挑戰(zhàn)“不可能”
指導(dǎo)老師：宋麗榮
今天的作文課，我們做了一個(gè)有趣的游戲。
上課了，宋老師手里拿了一些報(bào)紙，大概有a3紙那么大。老師神秘的發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張報(bào)紙。接下來，老師問：“你們能從這張報(bào)紙鉆過去嗎？”同學(xué)們聽了，議論紛紛，有的說能，有的說不能，還有的拿不定主意。正在同學(xué)們皺著眉頭，一頭霧水的時(shí)候，“我能鉆”老師胸有成竹地說。同學(xué)們幾乎都不敢相信自己的耳朵，異口同聲的說：“不可能！”我心里想：老師葫蘆里賣的什么藥？逗我們玩呢吧。正當(dāng)我們疑惑不解的時(shí)候，老師馬上拿出一張比我們手里的紙還小一半的紙，鄭重宣布：“看我來變魔術(shù)。”
同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛的看著，老師小心翼翼地左一下右一下地撕著�？此龑Ｗ⒌貥幼游胰滩蛔∠胄�。報(bào)紙撕完了，她輕輕的展開，奇跡出現(xiàn)了：一個(gè)特大號(hào)的圓圈出現(xiàn)在眼前。老師把圈套在頭上，輕易的鉆了過去，還有很多空隙呢。真是不可思議，我們都管不住自己的小手，迫不及待的把紙弄的嘩嘩響。老師帶領(lǐng)我們回憶了剛才撕紙的步驟。老師說：“大家來比賽，看誰做得又快又好。”
我趕快拿起紙，按照老師的方法開始做。首先，把長(zhǎng)方形的紙對(duì)折。然后，從閉口那邊向?qū)吽�，快要撕開的時(shí)候就停下來。接著，再翻過來，向?qū)吽�，像剛才一樣，也是不要撕過頭。就這樣，不斷的交替進(jìn)行，直到撕完為止。我聚精會(huì)神的完成后，沒有急著打開。我特別小心的在雙邊一端撕開一個(gè)小紙條�？墒窃降阶詈笤街�，我的手直哆嗦。偷看其他同學(xué)，哎呦，什么樣的都有：有的撕成了“大胡子”，有的撕成了“八爪魚”，有的撕成了“窗戶”，還有的弄成了‘眼鏡’……我一不小心，撕斷了�？粗晒Φ耐瑢W(xué)真是羨慕不已。失敗的同學(xué)并不氣餒，紛紛向老師要來報(bào)紙繼續(xù)自己的實(shí)驗(yàn)。
我雖然沒鉆成，但我從中明白了一個(gè)道理：做什么事不能只看表面就過早的下結(jié)論，一定要仔細(xì)的分析。簡(jiǎn)單的鉆報(bào)紙讓我明白了大道理——生活中需要用智慧挑戰(zhàn)不可能，因?yàn)?ldquo;一切皆有可能”！
點(diǎn)評(píng)：
小作者的文章敘事性極強(qiáng)，文章前后呼應(yīng)，開頭從老師的挑戰(zhàn)寫起，自然引出下文，中間描寫“撕紙”過程詳細(xì)且有重點(diǎn)，結(jié)尾總結(jié)全文，緊扣主題。這篇文章的最大特點(diǎn)就是有詳有略，緊扣主題，最后升華主題，可見小作者在布局謀篇中下了功夫，值得學(xué)習(xí)！