舉起沉重的手

　　“幾乎所有的老師都能感到你是一個(gè)很乖的孩子，文靜內(nèi)斂，學(xué)習(xí)認(rèn)真。要是你能多舉手發(fā)言，走上講臺(tái)一展風(fēng)采的話，你的表現(xiàn)會(huì)更出色。”這是我的《成長(zhǎng)腳印》中老師的一段評(píng)語(yǔ)。幾乎每一次都離不開這個(gè)主題——多多表現(xiàn)你自己。我知道自己不愛發(fā)言，但是六年的小學(xué)階段，不能一點(diǎn)改變也沒有吧。自從翻看這幾年的評(píng)語(yǔ)，我都在想一定要改變。有了這念頭，我就一定要成功。于是開始了我的改變歷程。     第一次，這是一次語(yǔ)文課，課堂上和往常一樣，發(fā)言的發(fā)言，聽課的聽課，這時(shí)，老師又提了一個(gè)問題，教室里一下安靜了許多，同學(xué)們都被難住了！經(jīng)過(guò)思考，我發(fā)現(xiàn)自己可以回答的出來(lái)。我看看周圍，沒人舉手，自己的手又不敢舉起，心中不停地想：都說(shuō)了本學(xué)期要改變，怎么能放棄？但是也許這次太冒險(xiǎn)了？可沒人舉手呀，我這樣是不是太魯莽了一點(diǎn)呢？萬(wàn)一答錯(cuò)就糗大了。舉還是不舉？我的心怦怦跳著，我的手在課桌前做著極不自然的動(dòng)作�？炫e！要不然會(huì)被別人搶答！我剛想舉起沉重的手，這時(shí)只聽到老師說(shuō)：“你來(lái)說(shuō)！”原來(lái)已經(jīng)有人先舉手了。我的心雖放了下來(lái)，但仍然不太安心。早知道早點(diǎn)舉手，就不會(huì)被別人搶題了！我還在多想什么呢？我責(zé)怪自己。第一次便以失敗告終。第二次，那是一節(jié)數(shù)學(xué)課，課堂氣氛十分活躍，老師的每一個(gè)提問舉手的人都很多，我被這種氣氛感染了。在下一個(gè)問題提完后我心中果斷的想快舉手，不然又要被搶答了！結(jié)果老師一次也沒注意到我的手，我心中失望了些，但我仍暗暗鼓勵(lì)自己，我已經(jīng)舉起了手，是老師沒看見，不要緊，下次再加把油就一定ok。就這樣，這學(xué)期的第二次也失敗了。厄運(yùn)連連，緊接著，第三次也因我的反應(yīng)慢而被搶答了。我不甘心，我一定要成功，發(fā)言又不是什么難事，那么多人能成功，我也就一定會(huì)成功，什么事不是都要靠堅(jiān)持不懈才能成功嗎？我只要把手舉高一點(diǎn)老師怎么會(huì)不注意，只要反應(yīng)快一點(diǎn)，還怕老師不點(diǎn)我的名？抱著這種意念，我又踏上了我第四次的歷程。那還是一節(jié)語(yǔ)文課，我似乎對(duì)那天的知識(shí)特別有靈感，幾個(gè)問題下來(lái)我雖沒舉手，但我都會(huì)，我弄清了我的分量，在心中暗暗自喜，幸好我預(yù)習(xí)充分，問題都會(huì)，現(xiàn)在是我發(fā)言的好時(shí)機(jī)，我不怕錯(cuò)，不怕?lián)尨�，所以，加油！在老師下一個(gè)問提問下來(lái)后，我仍下意識(shí)的望了一下四周，沒人舉手，好�。。∥疫@就大顯神威了，我堅(jiān)定地舉起了手，它竟不像往常那么沉重！我來(lái)不及想這點(diǎn)，老師已驚喜的喊了我的名字，我一鼓作氣，回答完整，得到了老師的夸獎(jiǎng)和同學(xué)們的掌聲，我心里喜滋滋的。之后就再也沒有“沉重”的手了，只有大膽、快速的“手”了。從這以后，我又多次舉手，取得了很好的成果。我終于明白，只要有勇氣，有持之以恒，有遇到困難不退縮的精神就能成功。你看，我這不是擺脫了我“沉重的手”了嗎？