舉起沉重的手

　　“幾乎所有的老師都能感到你是一個很乖的孩子，文靜內斂，學習認真。要是你能多舉手發(fā)言，走上講臺一展風采的話，你的表現(xiàn)會更出色。”這是我的《成長腳印》中老師的一段評語。幾乎每一次都離不開這個主題——多多表現(xiàn)你自己。我知道自己不愛發(fā)言，但是六年的小學階段，不能一點改變也沒有吧。自從翻看這幾年的評語，我都在想一定要改變。有了這念頭，我就一定要成功。于是開始了我的改變歷程。     第一次，這是一次語文課，課堂上和往常一樣，發(fā)言的發(fā)言，聽課的聽課，這時，老師又提了一個問題，教室里一下安靜了許多，同學們都被難住了！經過思考，我發(fā)現(xiàn)自己可以回答的出來。我看看周圍，沒人舉手，自己的手又不敢舉起，心中不停地想：都說了本學期要改變，怎么能放棄？但是也許這次太冒險了？可沒人舉手呀，我這樣是不是太魯莽了一點呢？萬一答錯就糗大了。舉還是不舉？我的心怦怦跳著，我的手在課桌前做著極不自然的動作�？炫e！要不然會被別人搶答！我剛想舉起沉重的手，這時只聽到老師說：“你來說！”原來已經有人先舉手了。我的心雖放了下來，但仍然不太安心。早知道早點舉手，就不會被別人搶題了！我還在多想什么呢？我責怪自己。第一次便以失敗告終。第二次，那是一節(jié)數(shù)學課，課堂氣氛十分活躍，老師的每一個提問舉手的人都很多，我被這種氣氛感染了。在下一個問題提完后我心中果斷的想快舉手，不然又要被搶答了！結果老師一次也沒注意到我的手，我心中失望了些，但我仍暗暗鼓勵自己，我已經舉起了手，是老師沒看見，不要緊，下次再加把油就一定ok。就這樣，這學期的第二次也失敗了。厄運連連，緊接著，第三次也因我的反應慢而被搶答了。我不甘心，我一定要成功，發(fā)言又不是什么難事，那么多人能成功，我也就一定會成功，什么事不是都要靠堅持不懈才能成功嗎？我只要把手舉高一點老師怎么會不注意，只要反應快一點，還怕老師不點我的名？抱著這種意念，我又踏上了我第四次的歷程。那還是一節(jié)語文課，我似乎對那天的知識特別有靈感，幾個問題下來我雖沒舉手，但我都會，我弄清了我的分量，在心中暗暗自喜，幸好我預習充分，問題都會，現(xiàn)在是我發(fā)言的好時機，我不怕錯，不怕?lián)尨�，所以，加油！在老師下一個問提問下來后，我仍下意識的望了一下四周，沒人舉手，好�。�！我這就大顯神威了，我堅定地舉起了手，它竟不像往常那么沉重！我來不及想這點，老師已驚喜的喊了我的名字，我一鼓作氣，回答完整，得到了老師的夸獎和同學們的掌聲，我心里喜滋滋的。之后就再也沒有“沉重”的手了，只有大膽、快速的“手”了。從這以后，我又多次舉手，取得了很好的成果。我終于明白，只要有勇氣，有持之以恒，有遇到困難不退縮的精神就能成功。你看，我這不是擺脫了我“沉重的手”了嗎？