一場(chǎng)有意義的舌戰(zhàn)
今天，我們班展開了一場(chǎng)有意義的辯論賽，以“開卷有益”和“開卷未必有益”為辯題.
老師拿著書本走進(jìn)教室，大聲地說：“今天，我們來開一場(chǎng)辯論會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)正方坐在第一組和第二組，反方坐在第三組和第四組。”我們以迅雷不及掩耳之勢(shì)坐在合適的位置上。老師興高采烈地說：“辯論會(huì)現(xiàn)在正式開始，請(qǐng)正方首選發(fā)言。”只見正方代表黎逸大膽地發(fā)言道：“開卷有益是一個(gè)成語(yǔ)，是不能改變的。”我聽了黎逸的話后，覺得渾身不舒服，于是我理直氣壯地反駁說：“別人有別人的觀點(diǎn)，自己也要有自己的觀點(diǎn)，不能因?yàn)閯e人的觀點(diǎn)而壓制自己的觀點(diǎn)。”我的話越說越脆，仿像是一掛小鞭炮似的在炸響。反方這邊歡聲如雷，歡樂的掌聲久久回蕩。
正方的吳導(dǎo)從我話中找到了我的“雞爪”，慢條斯理地回答：“別人的觀點(diǎn)只是單純地給我們一些意見。”吳導(dǎo)神氣地向四周瞄了下，便露出一個(gè)安心的笑容。
我冥思苦想，又給正方一個(gè)出其不意：“可是我們還小，還沒有正確辯認(rèn)是非能力。”“我們可以照資料的推薦來選擇。”吳導(dǎo)一個(gè)字一個(gè)字地，慢吞吞地說著，好似吐出一個(gè)字，其中也有百斤的沉重。
曹楓樺沉著應(yīng)戰(zhàn)：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚，這種藥有好有壞，第一種是能醫(yī)百病的良藥，而第二種是能置人死地的毒藥。如果看了亂七八糟的怎么辦？”黎逸馬上發(fā)言：“父母會(huì)阻止的。”林風(fēng)欣隱蔽了很久后，終于大聲反駁：“如果父母不知道呢？”我們反方反敗為勝。吳導(dǎo)又說：“我們不會(huì)看的。”曹楓樺不甘示弱地：“多少少年是因?yàn)楹闷嫘亩挚共蛔∶曰螅隽撕蠡谑隆?rdquo;“我們會(huì)改正。”吳導(dǎo)口若懸河再說：“我們會(huì)看好書的。”我立刻來個(gè)襲擊：“早知如此，何必當(dāng)初，如果每人一點(diǎn)意外，那世界不就大亂了？”
曹舒怡緩緩站起來，說：“書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，為何不要這些營(yíng)養(yǎng)呢？”
老師做了個(gè)總結(jié)：“很精彩，不過我們想問題要一分為二。開卷有益但要開益卷，選擇書籍的時(shí)候要辯別好壞。”
這真是一場(chǎng)有意義的舌戰(zhàn)，作為反方成員之一的我悟出了一個(gè)道理:想問題要一分為二。能上一場(chǎng)那么扣人心弦的課, 我真開心.