數(shù)字游戲
今天的作文課要開始了，老師走進(jìn)教室，笑中帶著一些神秘地對(duì)我們說(shuō)：“今天這堂課，我們就來(lái)做一個(gè)小小的魔術(shù)游戲吧！”
“好！”同學(xué)們個(gè)個(gè)拍手叫好。我也迫不及待地想看看作文老師能變什么魔術(shù)。
老師開始準(zhǔn)備道具了。她先裁了4張紙，那出其中的3張，舉起來(lái)晃了晃，表示沒(méi)有作弊。接著又在同學(xué)的監(jiān)視下，在3張紙片的正面，分別寫上“1，3，5”再把紙片反過(guò)來(lái)，再反面分別寫上“2，4，6”。老師寫好后，又神秘地說(shuō)：“這三張紙片，先放這兒，我還有東西要準(zhǔn)備！”接著，她走到黑板前寫了1—15的序號(hào)，說(shuō)：“現(xiàn)在報(bào)出你們都會(huì)的15首歌！”“《小星星》，《生日歌》，《字母歌》……”很快15首歌選好了。
“現(xiàn)在——開始正式魔術(shù)表演”老師終于要開始了。她先說(shuō)了表演魔術(shù)的要求：“等一會(huì)兒，我會(huì)請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)然后我出去，現(xiàn)在三張紙片是雙數(shù)朝上，那位同學(xué)只要隨意翻一張紙片，那張紙片就是單數(shù)朝上了。那位同學(xué)把另外兩張雙數(shù)朝上紙片上寫的數(shù)加上剛才那張紙片上的單數(shù)，得到的數(shù)與黑板上哪首歌對(duì)應(yīng)，我就會(huì)唱著這首歌進(jìn)來(lái)！”同學(xué)們聽了半信半疑。
老師先請(qǐng)了一位男同學(xué)。老師見一切準(zhǔn)備就緒，便胸有成竹地走到走廊上等待。只見那同學(xué)按著老師說(shuō)的，擺弄一番，又向我們做了一個(gè)“11”的手勢(shì)，表示第11首歌。“好了好了！”幾個(gè)大嘴巴向走廊上的老師喊道。同學(xué)們這時(shí)的心都提到了嗓子口，小聲討論著老師會(huì)唱哪首歌。受到“邀請(qǐng)”的老師，萬(wàn)分自信地走向教室，一邊走還一邊唱著“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家……”“哇！”同學(xué)們個(gè)個(gè)大驚失色，老師唱的不就是第11首賣報(bào)歌嘛！我心想難道老師有千里眼，還是高手？一大堆疑惑縈繞在同學(xué)們的心中。
老師“哈哈”一笑，問(wèn)道：“要不要再試一次？”“要要！”同學(xué)們還不服氣，還要再來(lái)一回。這一回規(guī)則有些變動(dòng)。老師說(shuō)要三張紙片的單數(shù)朝上，請(qǐng)同學(xué)翻一張，那張紙便雙數(shù)朝上，再把它們相加，得數(shù)對(duì)應(yīng)歌曲，我便回唱那首歌。
這回，老師請(qǐng)的那位女生出色地完成了任務(wù)，指指黑板上第10首歌。沒(méi)想到老師進(jìn)來(lái)時(shí)，神氣地唱著第10首歌《種太陽(yáng)》。
這回，大家都輸?shù)匦姆诜�。一位同學(xué)迫不及待地問(wèn)老師是怎么回事。老師和藹地說(shuō)：“先自己算一算，就明白了！”
我真是笨，想破了腦袋，也不明白。而幾個(gè)“小神童”好像早就明白了其中的奧秘，都把手舉得高高，生怕老師沒(méi)看見。老師請(qǐng)了一位躍躍欲試的女生，她“哇哇哇”地說(shuō)了一通�？晌沂裁匆矝](méi)聽懂。老師仿佛聽懂了，笑著給她豎了個(gè)大拇指。接著老師又簡(jiǎn)單地解釋了一遍：“比如把‘2，4，6’加起來(lái)得‘12’，任意翻過(guò)來(lái)一張紙，那個(gè)數(shù)便會(huì)少‘1’，所以總和加起來(lái)也會(huì)少‘1’，所以不管怎么樣，雙數(shù)時(shí)，合都會(huì)是‘11’。單數(shù)‘1，3，5’也一樣。把其中一個(gè)數(shù)翻過(guò)來(lái)，這個(gè)數(shù)便會(huì)加‘1’得‘10’。所以玩單數(shù)時(shí)，怎么加都是‘10’。我只要記住‘11’‘10’兩首歌就行了�！薄芭丁蔽疫@才恍然大悟。
通過(guò)這個(gè)魔術(shù)，我知道了魔術(shù)并不是魔法，而是魔術(shù)師想盡法子，拉住你的吸引力，使你因而忘記了簡(jiǎn)單的規(guī)律。