校園一角作文600字
【文化長廊】
作者/李書妮
莊嚴(yán)肅穆的升旗臺，充滿活力的操場，生機(jī)勃勃的榕樹，香氣四溢的食堂……校園中的景物豐富多彩，而我卻獨(dú)愛那充滿了書香氣的文化長廊。
長廊的四壁和長椅都是用實(shí)木制成的，精致的紋理蘊(yùn)含著古典的氣息。坐在其中，隨手拿起一本書，就能細(xì)細(xì)品讀一下午。來到這里，總讓人感到靜謐與閑適。
長廊的旁邊，是一座小池塘。小池塘周邊鑲嵌了一圈鵝卵石，碧綠的水面倒映著各種景物的影子，清脆悅耳的鳥鳴聲縈繞耳畔。池塘里成群的魚兒探出頭來吐著泡泡，又迅速竄進(jìn)水底，擊起一圈圈圓暈，小小的池塘里大約有幾十條魚，大多是各色的錦鯉魚。池塘邊，還有五六只鴨子在草地上嬉戲打鬧著，時(shí)而撲騰著翅膀跳入水中，時(shí)而在岸上與其他鴨子追逐奔跑，好不熱鬧！池塘邊的草坪上還有大約兩三只兔子，它們一個(gè)個(gè)都耷拉著耳朵，似乎有些什么煩心事。池塘兩邊還有一排排不起眼的灌木叢，灌木叢底部有些不知名的小草與野花，三三兩兩地聚集在一起。正是因?yàn)檫@片池塘，整個(gè)校園更增添了生機(jī)。
再往里走些，抬頭望見的便是滿墻的爬山虎了。
爬山虎又密又綠，郁郁蔥蔥。一簇接著一簇，如一片綠色的瀑布傾瀉而下。一片片蒼翠的葉子映照著早晨的陽光，顯得那么朝氣蓬勃。而現(xiàn)在，深秋將至，爬山虎也褪去了華麗的衣裳，只剩下枯黃的葉子與密密匝匝的藤如鐵絲網(wǎng)般纏繞在墻面上。爬山虎沒有牡丹那樣華貴，沒有玫瑰那樣?jì)善G�？伤彳浂鴱�(qiáng)勁的身體里卻顯露出堅(jiān)強(qiáng)的毅力與無限生機(jī)，無論刮風(fēng)還是下雨，嚴(yán)寒還是酷暑，它總是一步一步向上爬著，從不畏懼或退縮，直到墻頂，俯瞰大地。我心中對它的敬意也因此油然而生。
耳邊是讀書聲、鳥鳴聲；身旁是綠的樹，紅的瓦和花兒的笑臉。而眼前校園中生機(jī)盎然的景色令我陶醉、流連。
【巨石】
作者/林子琪
要說學(xué)府中學(xué)中最有特點(diǎn)的一角，那定是校門口一大一小兩塊高大雄偉的巨石了。它們的存在永遠(yuǎn)是那么的“唯一”。
兩塊巨石有著不尋常的歷史。據(jù)說此二石是學(xué)府創(chuàng)建之時(shí)湘人陽云貴所贈(zèng)。峽山天下秀，余氣散盡后，這巨石便是三峽云母花崗巖，至今已有28億載，重16余噸，龍章鳳質(zhì)，麗質(zhì)天成。這悠久且承載著情義的歷史，或許是整個(gè)學(xué)府中學(xué)獨(dú)一無二的。
二石為花崗巖，其中一塊大體呈長方形，豎直擺放；另一塊只有第一塊的一半大，放于第一塊巨石的右邊。一大一小，倒也相映成趣。走近些，便可以看見石頭上的紋路。在灰白的底色上，鋪著一條條黑灰的線條，猶如畫布上沒有干透的墨痕。線條一根接一根，互相連接起來，形成了一張密不透風(fēng)的大網(wǎng)，牢牢地罩在了巖石上。再走近些還能看見細(xì)小的黑點(diǎn)、白點(diǎn)，并不十分均勻的灑在石頭上。巖石的表面有些粗糙，從大體來看是不平的，有的地方凸出來。，有的地方凹下去；往細(xì)了看大的起伏上又有微小的凸點(diǎn)，沒有一塊完全平滑的地方。把紋路與起伏結(jié)合在一起看，花紋就成了起起伏伏的波浪，遠(yuǎn)觀，好似有微風(fēng)在巨石上掀起了波瀾，吹出了漣漪。這種自然的，宛若工藝品的美，也是學(xué)府中學(xué)中獨(dú)一份的。
與其他巖石不同的是，最大的那塊巖石上寫了“學(xué)報(bào)社稷，府納百家”八個(gè)大字。八個(gè)大字均為耀眼奪目的金黃色，寫在巨石上卻并不突出。八個(gè)大字均是由行書寫成，筆鋒蒼勁有力，讓人看了不免心生肅然之意。這種被刻上校訓(xùn)的榮耀，是學(xué)府中唯一的。
巨石最與眾不同的一點(diǎn)是：高大卻又不引人注目。或許是因?yàn)閷W(xué)生早已看習(xí)慣了這兩塊石頭，又或是兩塊石頭已與學(xué)府校園融為一體，平日里鮮少有學(xué)生會留意它們，即使有，也不會仔細(xì)觀看。這也是它獨(dú)特的一點(diǎn)。
這不僅僅是兩塊石頭，這更是一種精神的象征。它們被擺放在校門口，時(shí)時(shí)刻刻提醒著來來往往的學(xué)生們“學(xué)報(bào)社稷，府納百家”的校訓(xùn)，是一種學(xué)校文化的標(biāo)志與體現(xiàn)。這兩塊威嚴(yán)的大石頭，不僅是鎮(zhèn)在校園，更是鎮(zhèn)在每一個(gè)學(xué)生的心里。
【書苑】
作者/劉倚帆
校園里怡人的景觀有十余處，可校園西側(cè)，有石刻字“書苑”的一角卻最令我矚目。
此地名為“書苑”，其實(shí)是一條徽州風(fēng)格建筑的長廊。長廊起始處有三級臺階，往前走則是一正方形木制方桌，堅(jiān)固又有光澤。一個(gè)藍(lán)色的頗大的地球儀架在桌子上，為這書苑添了幾分博學(xué)的氣息。抬起頭，還能看到一個(gè)巨大的做工精細(xì)的紅色中國結(jié)，讓人覺得甚是溫馨。
方型平臺連接的是玻璃小道。小道干凈光滑，透明的玻璃可以讓人一眼看到長廊下的景觀，構(gòu)造出了“草色入廊”的意境，走在上面仿佛置至身于大自然間。小道左側(cè)是一排深棕色的木質(zhì)書架。此處書架與旁處大有不同———架上到處是鏤空的圖案，精雕細(xì)琢的花紋好似一枚巨型的刻章。這樣美的書架與各式書籍相映成趣。分布疏而不密的書籍幾乎均為學(xué)生或家長贈(zèng)書，有了這層意義，使整個(gè)長廊好似充斥著一股暖流了。小道向外微微探出似鵝頸，保持了其曼妙舒適的特點(diǎn)和徽州民宅的中國古典風(fēng)格。倚在美人靠上抬頭便是從木檐上垂下的祝福卡、愿望卡和幸�？ǎB著一同垂下的可愛的小盆栽和彩色的風(fēng)鈴，仿佛構(gòu)成了祈禱的圣地。
長廊下有一條人工小溪。清澈的小溪流水嘩嘩作響，在水中穿行的魚群色彩各異，有奪目的金色，樸素的白色，光鮮的橙色……小溪的邊緣是徹成的石頭，灰色的錯(cuò)落有致的石頭上綴了些深綠色的苔蘚與青翠的草地連成了一方綠色的世界。草地上立著一棵高大挺拔的棕櫚樹，也有幾叢相間著花與葉的灌木叢。
倘若你聽到了幾聲鳥鳴，不必驚訝，抬頭你會看到三個(gè)精致的鳥籠，里面的鸚鵡披著一身亮麗的羽毛，黃色的尖尖的喙讓人覺得頗是可愛，時(shí)不時(shí)朝著過路的學(xué)生展示其清脆的歌喉。這樣的幾只鳥兒為“書苑”又添了幾分生機(jī)。
載著書香與草色，鳥啼與溪聲的校園一角又有誰不心向往之呢？
【門】
作者/段佩希
去一個(gè)地方，第一印象便是這個(gè)地方的大門。我們學(xué)校校園中有許多具有特色的門都給我留下了深刻的印象。
校園內(nèi)最典型的是拱形門，就像彩虹嵌在了白磚黛瓦之中，拱形門的旁邊又是木制的鏤空窗，有三角形、長方形、不規(guī)則矩形……白磚黛瓦，這是典型的徽派建筑。而紅色橡木又為門增添了一些古典韻味�？缛肫渲校环N詩意涌上心頭，仿佛置身于江南水鄉(xiāng)。
每一道門都有著不同的內(nèi)涵。校園中有四道門，每一扇門的頂上都有一塊牌匾，分別是“明德”、“明理”、“明心”和“明志”，這八個(gè)詞無一不是對學(xué)子們的勸誡和教誨。
還有一道便是書苑的門，與眾不同的是書苑的門是有幅對聯(lián)的：“一間天地闊，萬卷古今香”。“闊”在何處？茫茫書海自然是十分廣闊的。又何為“香”呢？陣陣書香，沁人心脾，花草樹木，將其包圍起來增添了幾分生氣。
再有一間畫畫練字的雅閣，名為“清心”，也有一副對聯(lián)：“丹青皆有意，筆墨自生情”。木制的牌匾配玻璃的門窗倒也不沖突。透過玻璃可以看到里面的矮桌矮凳，水墨字畫，還時(shí)常會有同學(xué)在里面習(xí)字作畫。
在書苑連廊的前后也有兩扇門。一名“怡然”，一名“悠然”，也有兩副聯(lián)：“雨過書馨潤，風(fēng)來瀚墨香”和“人淡似菊，屋小如舟”。穿過此門，走進(jìn)連廊，一路書香一路歌，跨出第二道門，滿腹詩書收入囊中，何其幸也！
明德、明理、明心、明志是我們內(nèi)心的目標(biāo)；清心、怡然、悠然是我們對生活的追求。校園每一道門都是一個(gè)目標(biāo)，每一扇門都別具一格，獨(dú)具匠心，富有內(nèi)涵。
【小橋流水】
作者/辛嘉慧
學(xué)府中學(xué)，有許多如同畫中仙境的地方，而我最喜愛的，是教學(xué)樓后方的一處。
那是一條長長的讀書長廊，走廊靠里的一側(cè)是一排木制的書架，書架上有序地放著許多不同種類的書籍�？客獾囊粋�(cè)是拼接起來的長椅，可供閱讀時(shí)坐，還有一排“美人靠”，能讓人很舒服的倚在上面。書廊屋檐靠外的一側(cè)，掛了兩個(gè)鳥籠，靠左的籠中是一只黑色的八哥，靠右的籠中是兩只可愛的藍(lán)色鸚鵡。
這是一種多么清閑的讀書境界，空閑的時(shí)間，來到這里，手捧一本自己喜愛的書翻上一會兒，心中似乎都寧靜了許多。
走廊下，是一條短短的“小河”。河水流得很慢，靜靜地望著它時(shí)，好像時(shí)間也變慢了。水中沒有縱橫交錯(cuò)的藻荇，只有一大群魚整日在水里嬉戲玩耍，各種顏色交織在一起，如同一條絲巾般流暢。
流水邊是一片小小的草坪，偶爾會有只小兔子安詳?shù)馗C在草地上，如果你俯下身去仔細(xì)瞧瞧，說不定會看見一些不知名的小昆蟲，正一刻不停地在草叢中奔波著。
這是種多么親近自然的境界�。∪缤硖幱谡嬲墓珗@里一樣，與綠色的自然環(huán)境挨得這樣近。
學(xué)校里能有這樣的好地方，自然成為了最受大家喜愛的“風(fēng)水寶地”了。
早晨上學(xué)，有已經(jīng)吃過早飯的學(xué)弟學(xué)妹們在逗弄小兔子，他們臉上洋溢著幸福的微笑，玩得不亦樂乎。
中午吃過午飯，許多同學(xué)便喜歡去那里散散步，就當(dāng)消食了。有的三三兩兩聚在一起，對小兔子們瘋狂地“表達(dá)愛意”；有的蹲在小河邊，伸手試圖觸碰水中歡快的魚兒；有的坐在長椅上安靜地讀書，有的盯著籠中可愛的小鸚鵡發(fā)愣，時(shí)不時(shí)還發(fā)出一聲傻笑。
下午放學(xué)，天色都已經(jīng)微微暗了下來，可是有些同學(xué)還是不愿意離去，甚至從書包里拿出作業(yè)，就俯在長椅上寫了起來。
學(xué)校的這一角是多么具有閑情雅致��！這里雖不是隱居的住宅，但卻莫名地給人一種“小橋流水人家”的感覺，讓人甚是喜愛！
【長廊】
作者/彭雨蔌
學(xué)府中學(xué)的校園環(huán)境極好，尤其是餐廳前的走廊，猶如一個(gè)小型的生態(tài)圈。
走廊下方是一個(gè)魚塘，約莫十幾米長，蜿蜒到了走廊后方看不到的地方。塘中滿是游動(dòng)的錦鯉，紅白相間，為清淺的池塘增添了不少姿色。池塘邊是一片不大的草地，一只黑白相間的兔子和兩只鴨子總在那里玩耍，甚至“隔壁”的兩只孔雀也時(shí)常拜訪。這樣一來就更熱鬧了，引得剛用完餐的同學(xué)紛紛駐足觀賞眼前這幅生機(jī)勃勃的風(fēng)景畫，再悠悠地散會兒步，消化腹中的食物，好不愜意。
至于走廊上，則是一番截然不同的景象。一張小桌，一排靠椅，一排擺滿書的架子，散發(fā)出一種獨(dú)特的幽香。靜坐在此，捧著一本心愛的書，用欣賞美人的柔和目光品讀著它，讓高速運(yùn)轉(zhuǎn)一天的大腦放松下來，這又何嘗不是一種享受？
風(fēng)起之時(shí)，走廊檐上掛滿的風(fēng)鈴隨著風(fēng)有節(jié)奏地?fù)u起來，發(fā)出清脆的響聲，風(fēng)鈴上懸掛著同學(xué)們的愿望卡，積攢著童心的美好。在風(fēng)鈴邊上，還掛著兩個(gè)銀色的鐵籠，兩只顏色不一的鸚鵡安靜地呆在里面，從不吵鬧，只是在籠子搖晃時(shí)，才會不滿地叫上幾聲，但那聲音卻也是和諧動(dòng)聽的。走廊的地板是玻璃制成的，可以清晰地看到腳底下魚兒在自由自在地游動(dòng)，宛若身體飄浮起來了，置身仙境。
在每日的飯后，常有成群結(jié)隊(duì)的學(xué)生聚在長廊處，觀鳥賞花，逗魚看書，這是屬于學(xué)府學(xué)生的一種享受，是怎么看都看不膩的風(fēng)景。
嫻靜的長廊，流淌的池塘，活潑的動(dòng)物，悅耳的鳥鳴，清新的花草，清脆的風(fēng)鈴聲，柔軟的舒適，和煦的暖陽，這是我可愛的校園，構(gòu)成了我美好的生活。
【空中花園】
作者/段硯蕾
早有聽聞學(xué)府中學(xué)的天臺是無與倫比的，作為八年級學(xué)子，這傳說勝過網(wǎng)紅打卡地的地方怎能不來親眼目睹真相呢？結(jié)果，果真沒令我們失望。
乘電梯上到六樓，開門的瞬間仿佛來到“人間天堂”。首先映入眼簾的是一座木制秋千，周圍點(diǎn)綴著幾個(gè)盆栽，各式各樣的花色構(gòu)成一幅唯美的畫面。坐在秋千上，微風(fēng)拂面，暖陽猝不及防，撒下一地慵懶的陽光。我們抬頭仰望藍(lán)天，感覺白云觸手可及。愜意過后，往左拐就能看到一塊長方形種植區(qū)，里面是松軟的泥土，兩邊護(hù)著小圍欄，或許是還沒到季節(jié)，種子都躲在被窩里不肯出來，一切事物顯得都是那么美好。
我們觀賞完花海后，轉(zhuǎn)身投入空中書吧。書吧由透明玻璃搭建而成，內(nèi)有一條長方形書桌，兩邊為讀者準(zhǔn)備了椅子。整體色調(diào)以淡綠色和白色為主，給人耳目一新的感覺。兩旁書架上面擺放著幾處盆栽作為裝飾，“空中花園”名不虛傳！以藍(lán)天為背景，太陽光為輔的書吧，十分有魅力。這般有意境的書吧，又怎能不吸引讀者在這里呆上整整一天，暢讀好書呢？
從短階梯上去就能直通天臺對面，白色欄桿形成橋式建筑結(jié)構(gòu)，腳下是透明板，清新的空氣伴隨著開闊的天地迎風(fēng)而來。我們小心翼翼地走著，生怕踩到周圍的一草一木。
走向天臺最底端，沿著階梯下至一個(gè)六角亭，古意十足。坐進(jìn)去，就仿若回到古代，感受古人那份含蓄與淡雅于一身的書香品性。屋頂?shù)娘L(fēng)鈴也格外奪目，風(fēng)一吹，清脆的鈴聲動(dòng)聽極了，令人流連忘返。
環(huán)繞一周，墻上精心制作的壁畫，貼心的小洗手臺，各色盆栽，處處皆是風(fēng)景！“空中花園”之旅，感受極好。帶著如愿以償?shù)男老仓椋簧岬刈娞莘祷貥堑�，腦里依舊放映著如微電影般的空中樓閣，人間仙境。學(xué)府中學(xué)的“御花園”果然非同一般！