親愛的風
第一次認識風是在二年級課本上，一篇《誰的本領大》讓我認識到風的用處十分大，于是在我的心中，就建立了這樣一個概念——風是偉大的；當讀完王安石的《泊船瓜舟》之后，一句“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”又讓我認識到，風是可以抒發(fā)感情的，于是在我的心中，又建立了這樣一個概念——風是“多愁善感”的�？涩F(xiàn)在想一想，上面兩篇文章畢竟不是我寫的，我怎能套用人家的理解呢？我心中的風不是偉大的，也不是多愁善感的，我心中的風是“親愛的”。
我猜親愛的風一定是十分好學的。聽，打鈴了，我們坐進了教室。咦？下課時聽到的“呼呼”聲呢？我親愛的風呢？只見窗外小樹不再向我擺手，國旗不再向我搖頭。這時，窗簾被風吹得鼓了起來。哦！風一定是正趕往教室和我們一起聽課呢！看，老師提出了一個問題，風兒馬上舉起了手，一不小心碰到了女孩子的頭發(fā)，頭發(fā)隨風飄了起來。當我們開始讀課文的時候，風也加入了進來——它用深沉的重低音“沙沙”地念著課文。小朋友的聲音是童稚的美，而風的聲音卻是那種低沉的，渾然天成的美。兩種聲音結合在一起，是那樣的完美無缺。是啊，誰說“清風不識字，何必亂翻書�！� ！
我猜親愛的風一定是十分有趣的。下了課，同學們?nèi)玺~得水一般，推著、擠著、笑著、喊著，沖出了教室，來到了操場。親愛的風也開始和我們同樂——女孩子在林蔭道上揀花瓣,瞧，親愛的風也加入了她們的行列。它輕輕地吹了一口氣。“哎呀，怎么起風了？”“怎么辦？我盒子里的花瓣全飛了！”“我的也是！”。。。。。。女孩子們個個氣憤地抱怨起來�！罢媸堑模趺瓷险n的時候不刮!”聽到這句抱怨時，我笑了。剛才，風不是和我們一起朗讀課文呀？可能是親愛的風見女孩子們有一點點抱怨它，所以馬上飛奔到了籃球場上去找男孩子們玩。一陣風吹來，汗流浹背的同學們感到一陣涼爽，跑得更帶勁了。風又趕往了林蔭道——那里是各種樹和花的聚集地。它輕輕地拍了一下松樹，松樹會意地招了招手。風又吹向小草，于是小草便唱著《呼呼歌》有節(jié)奏地舞動起來；柏樹聽見了，便和著音樂擺動起雙手；海棠花聽見了，便把自己的花瓣紛紛撒向了天空，它們又落到我的肩上，又滑向大地，這景致美極了。原來，親愛的風組織了一場多么完美的舞會��！
當親愛的風安靜時，它是如此可愛，可它生氣時，那可叫勢不可擋。有天晚上，風嘩嘩地刮著，突然越刮越亂，越亂越猛。我們家外的幾顆大樹也忍不住搖晃起來，小區(qū)外電桿上的電纜像是被抽打似的不停地翻轉，發(fā)出“啪啪”的聲音。就在那一瞬間，烏云猛撲了上來，不留一絲空隙，整個天，突然暗了下來。接著傾盆大雨借助風勢猛烈地打在房子和樹木身上，好像要把房屋吹倒，把樹連根拔起。第二天早上，我發(fā)現(xiàn)了風的杰作——一些樹枝經(jīng)受不起折磨，被折斷了，橫在了路中間。路面上甚至還散亂著被風吹落的衣服，有的路牌被風吹倒，樹葉遍地都是。。。。。。
親愛的風��！，你有可愛的一面，也有淘氣的一面。有時，你給人們帶來歡聲笑語，有時，你給人們帶來麻煩，我對親愛的你 ，可真是又愛又怨！