寫給老師的畢業(yè)作文
在高中語文教學中重視“詩教”傳統(tǒng)，有意識地引導學生通過詩歌觀察社會，了解社會，團結同志，表現(xiàn)自我，調節(jié)心理。能對學生能產生多方面的深刻影響：使得語文課堂詩意盎然，別有一番情趣；有利于陶冶情操，加強修養(yǎng)，豐富思想，提升學生的“詩美”意識和審美能力，塑造學生的健全人格和美的心靈；更有助于弘揚祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強學生民族自信心和自豪感。
我們弘揚詩教文化，并不是為了培養(yǎng)詩人，而是要把美的種子播撒到學生的心田里。人的全面發(fā)展離不開知和情，知是用理性的邏輯的方式把握世界，情是用審美的藝術的方式把握世界�！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準》關于文學教育的目標要求是：注重審美體驗，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。能感受形象，品味語言，領悟作品的豐富內涵，體會其藝術表現(xiàn)力，有自己的情感體驗和思考。努力探索作品中蘊涵的民族心理和時代精神，了解人類豐富的社會生活和情感世界。
而我們面對的現(xiàn)實是怎樣的呢？現(xiàn)在的基礎教育以考試為重心，特別是高中語文教學，絕大多數(shù)學校語文教學完全功利化，只重字詞練習、答卷練習，使學生成為缺少情感，缺少理想，缺少創(chuàng)造，缺少想象力，缺少人文素養(yǎng)的人。新課程標準的目標要求，不知要到哪里去尋找，去實現(xiàn)。弘揚詩教文化，正是要彌補人性發(fā)展在這一方面的嚴重缺損。
有位語文老師的綽號叫“標準答案”，他的一切教學都以標準答案為準則，以追求標準答案為最終目的。有一次，書上的答案印錯了，他硬是旁征博引把對的說成錯的，把錯的證明是對的。在這里，詩情消融，詩歌凋零，對美學的隔膜，讓人吃驚。高考作文說明中往往要加一句“詩歌除外，文體不限”，一個有數(shù)千年詩教傳統(tǒng)的國度，竟然沒有了詩，沒有了激情；以至連最有激情的大中學生都遠離了詩歌，冷落了詩歌。應該最愛詩的青少年不愿讀詩，讀不進，也讀不懂，這是何等觸目驚心的事情！
所以，語文老師，一定要有傳承詩教文化的責任感，在重視學生的雙基能力訓練的同時，不要忽視學生的身心發(fā)展規(guī)律、認知規(guī)律，更不能忽視對學生進行審美情趣的培養(yǎng)，始終讓自己的課堂充滿自由的、創(chuàng)造的生命氣息。要讓詩走近學生的心靈，讓學生詩意行走，使世界在學生眼里變得多彩，使心靈在學生的感受中變得豐富。也就是說，當學生看到了那詩意的“微笑”，他們所產生的變化就不僅僅是對詩歌的熱愛，還有對生活的熱愛，對生命的熱愛，對世界的熱愛，更重要的是讓他們的思想展開羽翼。