我喜愛的班主任作文
都說老師像嚴(yán)父，遇上男老師當(dāng)了班主任，就更恰當(dāng)了�？墒俏覀儸F(xiàn)在的班主任，他不像是嚴(yán)父，卻更像是我們的朋友。
姜老師，雖然長得不夠高大，鼻梁上架著一副跟不上潮流的眼鏡，說起普通話也不標(biāo)準(zhǔn)，而且還很賴皮，但是，我就是喜歡他，班上同學(xué)也都喜歡他。因為——幽默風(fēng)趣是他的專長呀！
有一次上體育課，全班同學(xué)排著隊伍在跑步。這時，姜老師在和體育老師談事情�！澳銈兛�！姜老師和沈老師個子差好多……”不知是誰突然喊了一聲。我這才注意到，他的身高和體育老師相差足有20厘米，說話時仰著脖子，那情形可真好笑。大家一傳十，十傳二十……都在笑。不料，姜老師聽見了我們在說他的笑話，就說：“我是長得矮，沒辦法，那是營養(yǎng)不良。可你們看看自己，跑得像山上的土匪一樣，隊伍歪歪扭扭的，哪像是人跑的？”他剛說完，我們?nèi)嘈Φ酶鼩g了。姜老師卻嚴(yán)肅地說：“嘿，你們還沒完了是不是？不準(zhǔn)笑！小心我給全班都發(fā)“獎品”……別笑！ 不然等著體育老師批評了�！闭f完，轉(zhuǎn)身就走了。可我分明看到，他自己的嘴巴卻合不攏了。
讓我更喜歡姜老師的，是每一次的數(shù)學(xué)課。一次上“分?jǐn)?shù)的意義”時，姜老師繪聲繪色地對我們講述著“什么是分?jǐn)?shù)”，下面的同學(xué)議論開了：分?jǐn)?shù)，不就是考試的分?jǐn)?shù)嗎？八十分、九十分……姜老師停頓了一下，拿起了早已準(zhǔn)備好的模型，指著其中的一個圓圈模型，問：“這是什么？哪位小朋友可以告訴我？”大家愣了一下，轉(zhuǎn)而都笑了起來。突然有一位同學(xué)——余慧強說：“姜老師，我們已經(jīng)不是小朋友了�！苯蠋熜α耍覀�?nèi)嘁哺Α?/p>
笑了一會兒，姜老師停下來了，說：“既然知道自己已經(jīng)不是小朋友，就不應(yīng)該顧著自己說話。好了，玩笑開過了，再笑就是傻笑了，回到課堂上來……”姜老師又繼續(xù)領(lǐng)著我們在分?jǐn)?shù)的世界里暢游。
叮鈴鈴，叮鈴鈴......下課了。我才意識到一節(jié)課就這樣輕松地度過了。每次上數(shù)學(xué)課的時候，總覺得時間過得特別快去,只幾分鐘就下課了，心里還很不想下課呢！
姜老師可不是一直保持這種幽默，有時候也特別嚴(yán)肅、特別認(rèn)真。
一個星期六考完試后，大家都在討論考試的題目。姜老師就來問我考得好不好，我低著頭，輕聲說:“不好。”心想：這回可要接受姜老師的“獎品”了�？墒�，姜老師卻拍拍我的肩膀，說：“加把勁，好好努力希望你下次考出好成績！”我頓時吃驚了。
記得有一次我們出黑版報，姜老師因為班級里出了一點事情，所以耽誤了出黑板報的時間。但他并沒有放棄黑板報，而是認(rèn)真地幫助著我們：畫畫時缺少顏料了，他跑到一樓六年級去借；洗畫筆的水臟了，他提著水桶去一樓換；我們想不出涂什么顏色時就趁機說笑，姜老師卻冷冰冰地說：“工作時間保持嚴(yán)肅，提高效率！”……終于在兩天的時間內(nèi)，我們的黑板報出完了。姜老師認(rèn)真的時候，容不得任何人開玩笑！
姜老師是一個好班主任，他對同學(xué)們也非常關(guān)心。我們班要買《課時特訓(xùn)》，有很多人買不到。姜老師就幫著同學(xué)到處打聽能買到書的途徑。班上有一個同學(xué)就住在書店旁邊，姜老師就叫他去幫同學(xué)帶。第二早上，當(dāng)那個同學(xué)把《課時特訓(xùn)》帶來，因為沒有零錢而找不開時，姜老師就從自己口袋里掏出錢來找給他們。
難道這位班主任不是一位好老師嗎？難道他不值得我們喜愛嗎？不，不是的。他是一位好老師，他值得我們喜愛！
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