背書風波
昨天的語文課上，我們學習了《九寨溝》一課。這是一篇文質兼美的散文，作者用細膩的文筆向我們生動地介紹了舉世聞名的九寨溝的地理位置和蔚為壯觀的自然景象，讓我們在享受自然美景的同時，仿佛身臨其境般的享受。
課文要求我們背誦第三、第四、第五三小節(jié)。一聽到要背誦課文，我就一個頭三個大，生怕自己背錯了，被老師批評，不加分不說，放學后還得留下訓練，直到過關為止。
為了提高我們背誦的積極性，每次語文課堂上，王老師都帶領我們背誦。可是令我們納悶的是，年過半百的王老師竟然記憶力一點兒也沒有衰退，書，只要讀一遍就會背誦了，連標點符號都不含糊�？粗绱酥L的文章，我一下子就蔫了，王老師好像看出了我的心事，就帶領我們背誦，還告訴我們哪里容易漏字，哪里容易添字，哪里容易背錯，并承諾第二天和我們同時默寫，如果她默錯了甘愿自罰。我們一聽就來了勁，心想，如果王老師錯了，也讓她嘗嘗機械抄寫的滋味，呵呵，有意思！可我轉念又想，王老師記憶力那么好，這篇課文都教了數遍了，昨天又背得滾瓜爛熟，怎么會默錯呢？就算默錯了，她是老師，隨便找個理由就搪塞過去了，肯定是糊弄我們小孩子的把戲而已。
第二天早自習課上，自信的王老師真的打開了電腦，在文檔上“默”起了《九寨溝》一文的第三小節(jié)，為了表示公平性，她老還讓李思語和陳思成倆人站在她的身邊做監(jiān)督員。教室里鴉雀無聲，只見王老師的手飛快地敲打著鍵盤，我們都不約而同地看著大屏幕。當老師默到：“每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。”一句時，我們發(fā)現王老師把“都倒映在湖水中”默成了“就倒映在湖水中”了，急性子的許成龍立刻指出了王老師的錯誤。只聽見王老師不急不忙地回應道：“孩子，你真急，我默完了要檢查呢，我還沒有檢查，你就定罪，這不太公平吧？”聽了王老師的這句為自己辯解的話，我想：我猜測得果然沒有錯，想想呀，王老師耶，怎么能隨便罰自己呢？糊弄我們是真呀！
鍵盤還在敲，屏幕上的字數在逐漸增多，眼看就要默完了，耶！老天也不幫老師哦，錯了！又錯了！又有同學沉不住氣，高聲地嚷起來。事后，我們都挺納悶的，王老師是位教學嚴謹的好老師，每次要求背誦的課文，她總是身先士卒，帶領我們正確、流利、有感情地背誦，因此，原本感到背書困難的我，現在我不怎么害怕背誦了。今天這是怎么啦？怎么會遺漏這么多的漢字和標點呢？我百思不得其解。王老師仿佛看出了我的心事，語重心長地告訴我們：“孩子們，學習是需要預習和復習的。昨天我會背誦了，可并不一定代表我今天就可以記牢呀。你們看，我今天忙著改作業(yè)，沒有復習，果然就回生了�？磥韺W習是來不得半點的虛偽和驕傲的，老師也一樣，任何人都不能過于自信，對嗎？”王老師望了望我們，我們點了點頭。這時，第一節(jié)上課鈴響了，王老師沒有再說什么，而是默默地關掉了背投，踱著沉重的步子去了辦公室。我想，老師嘛，她是上級，怎么會履行承諾呢？一定是騙騙我們小孩子的，我篤定！
第二節(jié)上課了，王老師匆匆地從廁所跑來，說了聲：“對不起，剛才抄書沒有來得及如廁，耽誤你們時間了。”說著，遞給我們一本本子，上氣不接下氣地說：“不好意思，這是我抄寫的本子，接受你們的檢查。”我以為自己是聽錯了，當我看到書寫認真地抄寫本時，我的眼眶濕潤了……十遍耶！整整十遍！
我打心眼兒里佩服王老師！她雖然對我們要求嚴格，但是，她在這之前對自己的要求更嚴格啊！
從背書的風波里，我懂得了，上天對任何人都是平等的，就看你有沒有把握住機會。你把握了，成功會向你招手；你沒有把握，失敗會向你搖頭。老師也沒有例外。