酸甜苦辣都是回味
酸甜苦辣都是回味
民樂(lè)，給人的感覺(jué)是那么地親切而美好，它是我們民族的一種東西，讓我很有一些熟悉的感覺(jué)，就沖這點(diǎn)，我給女兒選擇了以民樂(lè)教育為特色的南昌路小學(xué)。
說(shuō)熟悉，其實(shí)也很牽強(qiáng)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我對(duì)民樂(lè)的認(rèn)識(shí)只限于：二胡、劉天華、二泉映月，其它就一概不知了。還是女兒，把我領(lǐng)入了民樂(lè)的大世界，讓我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)真正的民樂(lè)有我所不知道的這么多的元素，我的眼前仿佛展開(kāi)一幅絢麗多姿的畫(huà)卷，它是那么神奇而美麗，讓我渴望去了解它，認(rèn)識(shí)它，掌握它。期間的喜怒哀樂(lè)、酸甜苦辣盡在其中。
一入學(xué)，女兒就興奮地告訴我她們班專學(xué)二胡，教二胡的是個(gè)年過(guò)半百的黃老師，為人非常和善，女兒也很喜歡上他的課，可因?yàn)榕畠褐鞴サ氖菃顓�，二胡的水平一直就不怎么樣，加上嗩吶是冷門(mén)，全年級(jí)只有她一個(gè)人在學(xué)，相對(duì)也比較難學(xué)，而教嗩吶的高老師是一個(gè)要求非常嚴(yán)格的老師，平時(shí)不茍言笑，孩子就有些沮喪，甚至還提出不想學(xué)嗩吶了改學(xué)二胡�？吹脚畠哼@樣，我也很為難，一方面，我不想傷了孩子的自尊，讓她覺(jué)得自己“不行”，另一方面我也不想讓孩子遇難就退。于是我向高老師訴說(shuō)了我的煩惱，沒(méi)想到高老師很重視，馬上和黃老師聯(lián)系了，黃老師就在二胡課上讓女兒增加了一段嗩吶表演，兩位老師還經(jīng)常交流一下女兒的學(xué)習(xí)情況，在嗩吶課上，從不輕易表?yè)P(yáng)人的高老師經(jīng)常說(shuō)：“蔣歆如現(xiàn)在不錯(cuò)嗎，你們黃老師經(jīng)常向我說(shuō)教了一個(gè)好學(xué)生呀!”女兒聽(tīng)了，心里當(dāng)然美滋滋的。看到兩位老師為了女兒能堅(jiān)持學(xué)習(xí)所做的這些，我真得是被感動(dòng)了，老師的愛(ài)就是在這樣的一種輕風(fēng)化雨中表露的,它不著痕跡卻深深感動(dòng)你的心。
愛(ài)是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；愛(ài)是甘露，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)孩子的心田。南昌路小學(xué)的老師們?cè)诠ぷ髦凶龅疥P(guān)愛(ài)孩子，體貼孩子，做他們的知心朋友，想其所想，急其所急，才會(huì)在孩子情感日益成熟復(fù)雜的今天，贏得他們的信任和尊重，從而拉近彼此間的距離，讓孩子從心靈深處接納自己，把老師當(dāng)朋友，把他們的喜怒哀樂(lè)向老師傾訴，便于他們進(jìn)一步理清孩子的思想脈絡(luò)和感情需求，有的放矢地去針對(duì)每一個(gè)孩子的不同情況開(kāi)展工作。
孩子進(jìn)步了，有了一技之長(zhǎng)，成為二年級(jí)就進(jìn)入樂(lè)團(tuán)的小團(tuán)員，和丁肇中教授合了影，參加了大大小小的多次演出，自信滿滿，這些都讓我這個(gè)做媽媽的開(kāi)心極了，都是拜民樂(lè)所賜呀！
南昌路小學(xué) 五（3）班 蔣歆如 家長(zhǎng)