我身邊的那些人，那些事（教師篇）
我身邊的那些人，那些事……
從古至今，人們把教師比喻成“園丁”、“蠟燭”、“綠蔭”、“人梯”、“鋪路石”……，這些都是對人民教師這個職業(yè)的歌頌。贊揚他們“孺子牛”般任勞任怨的工作狀態(tài)，贊頌他們默默無聞、無私奉獻的精神境界，
若不是自己也是教師，若不是自己親眼目睹了她們的愛崗、敬業(yè)、奉獻的經(jīng)歷，親耳聆聽了她們不畏艱苦、孜孜不倦、潛心奮斗的感人事跡，親身感受到他們?yōu)樽鎳酌缯嬲\奉獻的博大情懷。我可能永遠體會不到這些稱謂的公正與和諧。
斗轉(zhuǎn)星移，9個年輪已從我身邊溜走。而我身邊的那些人，他們所做的那些事，一直在我的心頭涌動，一直激勵著我向前邁進。
工作第一年，我結(jié)識了年逾古稀的繆德華老師，兩鬢的白頭發(fā)足以印證他工作的足跡。1964年，只有19歲的他便開始了“孩子王”歷程。當時正直流傳“家有三斗糧，不做孩子王”，當時他的地位是很不被別人認可的。直到后來民辦轉(zhuǎn)正后，他才正式成家，此時他已是不惑之年。在我工作的第一年，他是我見過的最最認真、最最樸實、最最踏實的老師。當時他擔任一年級班主任和語文教學工作。他在一年級孩子的心目中不是老師，而是一位慈祥的老爺爺。無論春夏秋冬，他都是第一個到校，（除了在學校住的校長）最后一個離開。而他的交通工具便是那一輛破舊的自行車，天氣好還罷，遇上陰雨天，那6里的泥濘路也能體會出長征般的艱難，他卻一如既往的這樣做著。每天放學后，他都要留下來批改當天的作業(yè)。他是那般一絲不茍，堅定執(zhí)著，就像屹立于校園中的一座人梯雕塑。這座雕塑永遠的雕在了孩子們的心中。
楊風云老師是我第二年工作中的引路人。她也是以前的民辦轉(zhuǎn)正教師，同時也是一位黨員。她看似一副嚴肅表情，卻隱藏著一顆金子般的慈母心。她對班級的管理上以嚴格為主，干練的她有一套高效的班級管理策略。課間操，紀律最好的莫過于她的班級。書寫習慣方面更是可見一斑。在這些看似細微的不能再細的習慣培養(yǎng)上，她不知下了多少功夫。一年一度的金秋季節(jié)，都會有她所教過的學生來看她，那種其樂融融的景象構(gòu)成了校園一道美麗的風景。那年，我也擔任了班主任，毫無經(jīng)驗的我便向楊老師三番五次地討教經(jīng)驗，有時甚至是在她家的飯桌上學來的。既學習到經(jīng)驗，又吃上“免費午餐”，這對我來說這可謂一舉兩得。
第三年，我調(diào)到了現(xiàn)在的鎮(zhèn)中心小學任教，結(jié)識了年輕有為的語文教師——張祥山。據(jù)說，他是以教學風格詼諧、幽默，學生樂學、成績好而得名的。因此，一有空我便去聽他的課。果真如眾人所說，在他的課堂上，講的少，學生思考的多，讀的多，不知不覺教學目標便達到了。為了學到這樣的好方法，我特意跑去他的辦公室請教。只見他的辦公桌上整齊的排列著各種學科書籍及雜志，小學語文的全部課本盡收眼前。從他那里我知道了教一而會十，知識的系統(tǒng)與緊密聯(lián)系。他上課從不拿教參，因為，課早已備進了他的腦子里。正可謂“課上一分鐘，課下十年功”，游刃有余的課堂只能屬于這樣的老師。最讓人高興地是，張老師被評為XX年市級優(yōu)秀教師，這與他的努力是分不開的。
在這樣的人身邊，如果你稍微偷偷懶就會覺得良心要受到譴責；在這樣的人身邊，我也像“不用揚鞭自奮蹄”的羊兒，迅速地成長開來。零九年，有幸被選為“東營市第二批小學語文培養(yǎng)對象”，我不僅僅滿足于身邊同事的學習了，有幸與墾利一小崔燕校長結(jié)為師徒關(guān)系，從此開啟了我另一段非比尋常的成長之旅。她溫柔爾雅、睿智大方、語言溫和、舉手投足間洋溢著深厚而不可遮擋的文學素養(yǎng)。聽她的課真是一種享受，更是沉浸在智慧的殿堂里。那時我才頓悟：原來語文課可以演繹的這般美妙，也可以這般“潤物細無聲”的，更是可以叫人享過之后沁人心脾、永生難忘的。從她身上我不僅學到了語文課堂上的教學有法，更多的是悟到了“為師者、育人者、博學者”的真諦。
“隨風潛入夜”，在這樣的環(huán)境中，我也取得了一系列可喜的成績，XX年我被評為縣里的師德標兵；XX年被評為縣級語文教學能手；我的課堂洋溢著風趣幽默、智慧橫生，成績更是名列前茅。于是我也深深地愛上了這個默默無聞、艱辛費心有操不完的心的職業(yè)。但是，我愿意！
此時此刻，再次仰望我身邊這些看似平凡的的人，回顧他們做過的那些既普通又平凡的事，我才醍醐灌頂，不知何時，我也做起了像他們那樣的人，也干起了他們那樣的事……我想不久的將來，我身邊會有更多那樣的人，會做更多那樣的人做過的那樣的事……