我身邊的那些人，那些事（教師篇）

　　我身邊的那些人，那些事……

　　從古至今，人們把教師比喻成“園丁”、“蠟燭”、“綠蔭”、“人梯”、“鋪路石”……，這些都是對(duì)人民教師這個(gè)職業(yè)的歌頌。贊揚(yáng)他們“孺子牛”般任勞任怨的工作狀態(tài)，贊頌他們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神境界，

　　若不是自己也是教師，若不是自己親眼目睹了她們的愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的經(jīng)歷，親耳聆聽了她們不畏艱苦、孜孜不倦、潛心奮斗的感人事跡，親身感受到他們?yōu)樽鎳?guó)幼苗真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。我可能永遠(yuǎn)體會(huì)不到這些稱謂的公正與和諧。

　　斗轉(zhuǎn)星移，9個(gè)年輪已從我身邊溜走。而我身邊的那些人，他們所做的那些事，一直在我的心頭涌動(dòng)，一直激勵(lì)著我向前邁進(jìn)。

　　工作第一年，我結(jié)識(shí)了年逾古稀的繆德華老師，兩鬢的白頭發(fā)足以印證他工作的足跡。1964年，只有19歲的他便開始了“孩子王”歷程。當(dāng)時(shí)正直流傳“家有三斗糧，不做孩子王”，當(dāng)時(shí)他的地位是很不被別人認(rèn)可的。直到后來民辦轉(zhuǎn)正后，他才正式成家，此時(shí)他已是不惑之年。在我工作的第一年，他是我見過的最最認(rèn)真、最最樸實(shí)、最最踏實(shí)的老師。當(dāng)時(shí)他擔(dān)任一年級(jí)班主任和語文教學(xué)工作。他在一年級(jí)孩子的心目中不是老師，而是一位慈祥的老爺爺。無論春夏秋冬，他都是第一個(gè)到校，（除了在學(xué)校住的校長(zhǎng)）最后一個(gè)離開。而他的交通工具便是那一輛破舊的自行車，天氣好還罷，遇上陰雨天，那6里的泥濘路也能體會(huì)出長(zhǎng)征般的艱難，他卻一如既往的這樣做著。每天放學(xué)后，他都要留下來批改當(dāng)天的作業(yè)。他是那般一絲不茍，堅(jiān)定執(zhí)著，就像屹立于校園中的一座人梯雕塑。這座雕塑永遠(yuǎn)的雕在了孩子們的心中。

　　楊風(fēng)云老師是我第二年工作中的引路人。她也是以前的民辦轉(zhuǎn)正教師，同時(shí)也是一位黨員。她看似一副嚴(yán)肅表情，卻隱藏著一顆金子般的慈母心。她對(duì)班級(jí)的管理上以嚴(yán)格為主，干練的她有一套高效的班級(jí)管理策略。課間操，紀(jì)律最好的莫過于她的班級(jí)。書寫習(xí)慣方面更是可見一斑。在這些看似細(xì)微的不能再細(xì)的習(xí)慣培養(yǎng)上，她不知下了多少功夫。一年一度的金秋季節(jié)，都會(huì)有她所教過的學(xué)生來看她，那種其樂融融的景象構(gòu)成了校園一道美麗的風(fēng)景。那年，我也擔(dān)任了班主任，毫無經(jīng)驗(yàn)的我便向楊老師三番五次地討教經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)甚至是在她家的飯桌上學(xué)來的。既學(xué)習(xí)到經(jīng)驗(yàn)，又吃上“免費(fèi)午餐”，這對(duì)我來說這可謂一舉兩得。

　　第三年，我調(diào)到了現(xiàn)在的鎮(zhèn)中心小學(xué)任教，結(jié)識(shí)了年輕有為的語文教師——張祥山。據(jù)說，他是以教學(xué)風(fēng)格詼諧、幽默，學(xué)生樂學(xué)、成績(jī)好而得名的。因此，一有空我便去聽他的課。果真如眾人所說，在他的課堂上，講的少，學(xué)生思考的多，讀的多，不知不覺教學(xué)目標(biāo)便達(dá)到了。為了學(xué)到這樣的好方法，我特意跑去他的辦公室請(qǐng)教。只見他的辦公桌上整齊的排列著各種學(xué)科書籍及雜志，小學(xué)語文的全部課本盡收眼前。從他那里我知道了教一而會(huì)十，知識(shí)的系統(tǒng)與緊密聯(lián)系。他上課從不拿教參，因?yàn)�，課早已備進(jìn)了他的腦子里。正可謂“課上一分鐘，課下十年功”，游刃有余的課堂只能屬于這樣的老師。最讓人高興地是，張老師被評(píng)為XX年市級(jí)優(yōu)秀教師，這與他的努力是分不開的。

　　在這樣的人身邊，如果你稍微偷偷懶就會(huì)覺得良心要受到譴責(zé)；在這樣的人身邊，我也像“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的羊兒，迅速地成長(zhǎng)開來。零九年，有幸被選為“東營(yíng)市第二批小學(xué)語文培養(yǎng)對(duì)象”，我不僅僅滿足于身邊同事的學(xué)習(xí)了，有幸與墾利一小崔燕校長(zhǎng)結(jié)為師徒關(guān)系，從此開啟了我另一段非比尋常的成長(zhǎng)之旅。她溫柔爾雅、睿智大方、語言溫和、舉手投足間洋溢著深厚而不可遮擋的文學(xué)素養(yǎng)。聽她的課真是一種享受，更是沉浸在智慧的殿堂里。那時(shí)我才頓悟：原來語文課可以演繹的這般美妙，也可以這般“潤(rùn)物細(xì)無聲”的，更是可以叫人享過之后沁人心脾、永生難忘的。從她身上我不僅學(xué)到了語文課堂上的教學(xué)有法，更多的是悟到了“為師者、育人者、博學(xué)者”的真諦。

　　“隨風(fēng)潛入夜”，在這樣的環(huán)境中，我也取得了一系列可喜的成績(jī)，XX年我被評(píng)為縣里的師德標(biāo)兵；XX年被評(píng)為縣級(jí)語文教學(xué)能手；我的課堂洋溢著風(fēng)趣幽默、智慧橫生，成績(jī)更是名列前茅。于是我也深深地愛上了這個(gè)默默無聞、艱辛費(fèi)心有操不完的心的職業(yè)。但是，我愿意！

　　此時(shí)此刻，再次仰望我身邊這些看似平凡的的人，回顧他們做過的那些既普通又平凡的事，我才醍醐灌頂，不知何時(shí)，我也做起了像他們那樣的人，也干起了他們那樣的事……我想不久的將來，我身邊會(huì)有更多那樣的人，會(huì)做更多那樣的人做過的那樣的事……