說(shuō)說(shuō)我的B老師
我們的數(shù)學(xué)老師姓b，外號(hào)“笨老師”。長(zhǎng)得很高大，說(shuō)話有點(diǎn)外地口音。
b老師上課很幽默，而且他還總是讓我們?cè)诖笮χ蝎@取更多的知識(shí)，知道更多的真理。
昨天下午，c同學(xué)做“101*6.5＝？”時(shí)，多次做錯(cuò)，訂正了還錯(cuò)，原因是101－1后沒(méi)有再去加上6.5。如果是一般的老師，要么很生氣，會(huì)罰站或罰她再做多少題；要么很生硬，說(shuō)：“101減去1以后還要加上1！100不等于101！”或者板著臉，很嚴(yán)厲地說(shuō)：“你這個(gè)101減了1怎么不再加上1呢？重寫！”可b老師一點(diǎn)也不，他笑瞇瞇地看著c，一點(diǎn)也不嚴(yán)厲地說(shuō)：“如果有101個(gè)c，減去了一個(gè)c，變成了100個(gè)c，你最后是不是還要再去加上一個(gè)c��？”c同學(xué)不知道b老師葫蘆里賣的是什么藥，疑惑地回答：“是的。”b老師又問(wèn)：“那如果c代表6.5，最后也要減去一個(gè)6.5呀？”全班立刻哄堂大笑，c也忍不住大笑著回去了。b老師用她自己來(lái)舉例，好像終于讓她明白了。又過(guò)了一會(huì)兒，c又上去改這道題了，這次她加上了6,5，做出了正確答案——656.5。看來(lái)b老師在批評(píng)同學(xué)時(shí)也還不忘了帶點(diǎn)幽默，以笑的形式教懂我們知識(shí)。
b老師就是這樣，在幽默間給我們傳遞知識(shí)。所以在四年級(jí)寫《我的老師》時(shí)，90%的人都寫了他。這些人中，95%的人都在寫他的幽默。聽(tīng)了我的介紹，你是不是喜歡我的數(shù)學(xué)老師——不笨的“笨老師”了呢？