在我心中灑下琴聲
金華四中初二（3）班 陳卓凡
你用雙手演奏，流瀉出的，卻是心靈的歌唱。 ——題記
第一次與你面對面，是在八年前的某一天。時隔太久，完全忘記了當時你的樣子。只記得那天雨過天晴，在你家的陽臺上，我第一次看到了彩虹。絢麗的光彩中，你彈奏了一首歡快的曲子，讓我一下子就對那架琴還有你，產(chǎn)生了濃厚的興趣。
從此，我便跟著你學琴。
不大的房間，一個你，一個我，一架琴，還有斷斷續(xù)續(xù)的樂章，充實了每個周六的上午。
剛開始學琴時，我五歲。那是最坐不住的年齡，又偏偏不停地練習枯燥無味的指法。但你總有辦法讓我安靜下來。
每當你做示范時，我總是無比羨慕地盯著你上下翻飛的手指，不論是音質(zhì)還是手形，都完美得讓我驚嘆。偶爾，你也會彈奏完整的曲子，讓每一絲空氣都染上音樂的味道。于是，你就這樣征服了年幼的我，成了我心中為數(shù)不多的崇拜者之一。
記憶中，你的話不多，但幾乎每時每刻都是笑著的。我們一樣，都不善言談，但頻繁而微小的動作，卻能將你的心思完整地表現(xiàn)。
冬天。冷得要讓空氣凍結(jié)。我僵硬的手指撥動著琴弦，好久，手才漸漸回暖。你要手把手教新曲段了，你站起身，幾乎是習慣性的，將兩手熟練地相互搓暖，再覆蓋到我的手背上。
我怎么會看不出來：一直坐著沒動的你，為了不讓冰冷的手包圍我好不容易活動熱了的手，才出現(xiàn)了這個對你來說也許是不經(jīng)易，但在旁人看來卻無比溫暖的動作。
與你相處久了，漸漸習慣了琴聲響起時坐在我左側(cè)的那個身影；習慣了幫我翻曲譜的那雙手；習慣了在我彈琴時輕聲哼唱打拍的聲音…
我們間的默契，是超出語言之上的。任何一個微小的動作甚至聲響，都成了我們交流的最好方式。
考級，對我來說是起點也是終點。繁忙的學業(yè)讓我無暇顧及那架琴。我們的用心，是顯而易見的；我的緊張，也是顯而易見的，但只要有你在，我就心安。你總能最準確地尋找我的不足，在最短的時間幫我糾正；總能最強烈地肯定我的優(yōu)點，給予最真實的評價。在某種角度上，你甚至比我還了解我自己。
這就是你，如風，無形，卻是在最恰當?shù)臅r刻讓人感到舒適，完美地包圍了整個人。
我與你相處了七年，我們的關(guān)系，像一潭平靜的湖水，看似平淡，卻隱藏著更深的情感與溫暖。我于你，從當初狂熱的崇拜，到最終平和的默契；你于我卻一直是瑣碎平凡卻異常溫暖的照顧。有人說，琴聲可以陶冶人的性情，使人安靜祥和；我卻認為，真正使我靜下心來，是你。
是誰在我心中灑下琴聲？我說，是你；你卻說，是我自己。
無論如何，我永遠不會忘記你，那如風般常伴我身旁的古箏老師——敬愛的姜老師。你給予我無形的溫暖與愛，卻是永恒的感動。因為，世界上沒有一種愛是渺小的。 (該文發(fā)表在《中學語文報》XX年9月1日第四版）