學(xué)畫腦圖
今天，在上“快讀速記”的課時(shí)，周老師教我們?nèi)绾萎嬆X圖，我們都覺得挺新鮮的，所以都繞有興趣地聽起來。
老師先跟大家介紹了一下腦圖的來歷：腦圖又稱“大腦思維導(dǎo)圖”，是由英國大腦專家托尼.巴贊先生首創(chuàng)的。腦圖改變了傳統(tǒng)線性筆記只調(diào)動(dòng)左腦邏輯思維的缺陷，能使左右腦同時(shí)協(xié)調(diào)工作，有助于大腦潛能的開發(fā)。
接著，大家拿出準(zhǔn)備好的紙和筆，等待著老師的吩咐。老師先用粉筆在黑板上做了個(gè)示范的樣子：她先在黑板的正中間定下了文章的題目：自信的男孩，寫好后，再用圓圈把這些字給圈了起來，然后在圓圈旁邊均勻地畫出了四條線，代表這篇文章可分成四段。等線畫好后，再在上面寫出這篇文章的主要內(nèi)容。每一部分的主要內(nèi)容只能用一個(gè)短語或詞組概括出來寫在從中心引出來的線上，再在表示主要內(nèi)容的主線后分出若干分支線做為次要情節(jié)，在線上也要用一個(gè)詞組或短語概括出情節(jié)內(nèi)容。
我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板，忽然有人大叫：“老師！怎么這么像甲蟲��？”我們聽了，樂了。仔細(xì)端詳了一下：嘿，還真像！
周老師寫完字后，還在旁邊畫上了與文章相關(guān)的圖片，起到了圖文并茂的作用。她還對(duì)我們說：“當(dāng)字寫好，插圖也配好后，還不算完成，還要用水彩筆將各部分勾畫出來。不同部分用不同顏色。線條色彩要有所變換，視覺效果要好。好了，你們開始按照這個(gè)程序畫一畫自己的腦圖吧。”
太好了！我們千盼萬盼盼的就是這句話。大家急忙拿起筆在紙上涂涂寫寫，時(shí)不時(shí)地還去別人那兒瞄幾眼，為自己增加一點(diǎn)兒靈感。周老師也過來湊熱鬧，看看大家的“半成品”。當(dāng)老師看到我畫的腦圖后，說：“你對(duì)題目的裝飾挺不錯(cuò)的，就是下面的線有點(diǎn)細(xì)小。”我不禁吐了吐甜頭，將不足之處加以修改。
“丁零零......”，時(shí)間過得真快，下課了，我們都不肯停筆收拾，還想繼續(xù)畫下去。周老師只好說：“你們帶回家畫吧！”“耶！”大家歡呼雀躍，做出了一個(gè)“勝利”的手勢(shì)......
于是，原本熱鬧的教室一下子寂靜了下來。