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在作文課上，胡老師帶領(lǐng)我們玩了一個有趣的游戲——“掌聲指路”，就是先請一個同學(xué)回避到教室外，然后其他同學(xué)把一只手表藏在教室內(nèi)不起眼的角落，再讓這位同學(xué)找手表，大家不可以用語言告訴他手表的位置，只能用掌聲引導(dǎo)他，靠近手表掌聲就響，反之就弱。這可太好玩了，我躍躍欲試，結(jié)果在我的強烈要求下，本人榮幸的成為第一個找表人……
我慢騰騰地走進(jìn)教室，無助的向前望了望，然后無奈地聽著掌聲開始找目標(biāo)。那掌聲真讓人猜不透，大的如浪潮拍打江岸，又好似山崩地裂，小的卻如風(fēng)聲掠過江面，如秋葉飄然落地……反差那么大，可我只能聽出一點點差別，這真讓我萬分焦急，同學(xué)們都直鉤鉤地盯著我，而我只能滿臉通紅地站在原地兜圈子。令我萬分沒想到的是，不久我居然連那一點點差別都聽不出來了。哎呦！這可怎么辦，我急得一身汗，只好試探著往左走了兩步，同學(xué)們的掌聲又低到了極點。難道又錯了？我嘆了口氣，正準(zhǔn)備放棄，忽然看見一名男同學(xué)悄悄地打了一個手勢，示意我靠近一個女同學(xué)的眼鏡盒，我急不可待地打開眼鏡盒，哇！手表果然老老實實地躺在那里�？砂盐腋吲d壞了。
雖然這次游戲是在同學(xué)的幫助下成功的，可我已經(jīng)掌握了它的全部技巧了。
接著，第二位同學(xué)出場了，他躡手躡腳地走到了門口，先小心翼翼地探進(jìn)半個身子四下張望，過了一兩秒才把身體完全挪了進(jìn)來，他那鬼鬼祟祟的樣子把我們?nèi)盒α恕?/p>
他很快進(jìn)入狀態(tài)，邊走邊仔細(xì)地找目標(biāo)，似乎要把掌聲中所有地節(jié)拍和音律都聽透似的�？伤�是辜負(fù)了我們的希望，又拐了一個不該拐的彎�！罢媸堑�，你怎么這么急人！眼看就找到手表了，可你剛剛把勝利果實白白地丟掉了�！蔽以谛闹幸磺П橐蝗f遍地責(zé)備他。
看！他終于向目標(biāo)所在方向走去了，我?guī)缀鯀群俺鰜恚蛟谝巫由鲜箘诺嘏闹雷�，可在這時，掌聲不知怎么一下子亂了，那個同學(xué)無奈地?fù)狭藫项^，原來在他面前出現(xiàn)了兩條岔路，那位同學(xué)左看看，右看看，又向四周望了望，忽然他眼睛一亮沖向了一個女同學(xué)的位子，翻遍了她的書包、筆盒……可他還是一無所獲，但他不氣餒，繼續(xù)在錯誤的路線查找。我氣急了，心想：你怎么搞的，人家的手掌都拍痛了。手表不就在墻角的窗臺上嗎？！
他卻渾然不覺，忽然，他不經(jīng)意地往往手表的藏身之地瞥了一眼，他居然看到了那塊表，只見他奮不顧身地向手表飛一般地奔了過去，完全不顧踢掉了的球鞋和被亂七八糟的桌腿絆住的那只腳，他終于握住了那塊表，自己卻險些摔倒。此時此刻大家歡呼起來，他也拖著那只光溜溜的腳一蹦三尺高！