與學(xué)生的故事作文
上個星期四下午按原計(jì)劃要聽謝老師的課，可是我卻去不了了。本以為她早上上公開課，誰知她是下午上的。而我剛好要請假，于是就錯過了這一次聽課了。今早，在辦公室里，我偶然聽到他們在談聽課的事情。從他們的談話中，我感覺氛圍不太妙。是課上得不好嗎？還是另有原因？我覺得自己還是沉默為妙。
在上個星期四早上，我早與同學(xué)們打好招呼了，今天要聽寫。所以，第一節(jié)課的主要任務(wù)就是檢查他們的學(xué)習(xí)效果。也許剛過了周末，他們的心一定變散漫了不少，紀(jì)律可想而知。先是近義詞、反義詞，最后是詞語�，F(xiàn)在是轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)階段了，我想像這樣應(yīng)該能使學(xué)生更好地把握住第二單元應(yīng)該要掌握的詞語考點(diǎn)吧！可今天的課，發(fā)生的事情，讓我陷入沉思。
首先，我不知道是不是我們學(xué)習(xí)了第一單元的第3課《“不高興”和“沒頭腦”》里的那兩個人物形象的緣故，黃桂強(qiáng)最近一段時間不知為何老是在模仿“不高興”這個角色。凡是喜歡和我對著干，常常在課堂上搗亂，讓我頭疼不已。
然后，一直以來，可能我的心情有點(diǎn)受了他們的影響。課堂紀(jì)律雖天天講，可效果不明顯。這讓我明白了一個人的力量是單薄的，想管好整個班，必須得班主任和科任老師強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，共同出擊。可是現(xiàn)實(shí)卻常常事與愿違，終究還是我一個人在努力。算了吧，少說話也許會是件好事！
接著，今天聽寫詞語的時候，當(dāng)我念“溫柔”這個詞時，班長和些許同學(xué)作出了反應(yīng)。班長大喊：“老師，你好溫柔�。�”說完時，他的臉露出一種不好意思的笑。可底下又有些聲音：有時兇。我的心突然有點(diǎn)觸動：學(xué)生為什么會這么評價我呢？是真正的評價嗎？到底我在他們心中是怎樣的一個老師呢？唉，真不敢想！是不是我溫柔時，你們太放松、太散漫了？對你們嚴(yán)格，是不是讓你們覺得有距離呢？唉……
最后，現(xiàn)在對于班級的情況，我處于無語的狀態(tài)�？煲职嗔�，算了吧！船到橋頭自然直！