風(fēng)兒在哪里？
風(fēng)兒在哪里？
南京市石鼓路小學(xué) 五（2）班 耿翀宇
你可知道，早晨，當(dāng)我們踏著輕快的步伐上學(xué)時(shí)，風(fēng)兒在哪里？我知道，它一直緊緊地跟在我的身后，有時(shí)它超過(guò)了我，讓我感到似乎有一股涓涓細(xì)流溫柔地淌過(guò)。有時(shí)，可愛的風(fēng)兒看見我似乎還沒睡醒，于是，它就很熱心地用清涼的手撫摸我的臉龐，讓我愉快地迎接新的一天。
上午，當(dāng)我們?cè)诮淌依镎J(rèn)真聽課時(shí)，風(fēng)兒又在哪里呢？我知道，它正躲在教室外面偷偷地看呢。它瞪著好奇的眼睛，注視著課堂里的人兒，困惑著：為什么他們不出來(lái)陪我玩呢？有時(shí)，風(fēng)兒等著等著不耐煩了，便在操場(chǎng)上打起了滾兒，樹木、花、草邊看邊拍手，風(fēng)兒越發(fā)得意了。有時(shí)，頑皮的風(fēng)兒為了引起我們的注意，就在校園里橫沖直撞，故意弄出很大的聲音，當(dāng)人們的注意力都轉(zhuǎn)移到它身上時(shí)，風(fēng)兒便滿意得頻頻點(diǎn)頭了。
中午，當(dāng)我們利用午休的時(shí)間在操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)時(shí)，風(fēng)兒又跑去了哪里？我知道，它就在我的身邊，像個(gè)“小跟屁蟲”一樣。當(dāng)我拋出毽子，剛想抬腿去踢，那風(fēng)兒就“開工”了。它鼓足了勁，不停地吹，忽大忽小，吹得毽子一個(gè)勁兒往前跑；沒辦法，我們只能“收工”�？晌覀儎倓偼Ｏ�，它也就不吹了。這不是存心捉弄人嗎？我氣嘟嘟地跑回了教室，不出來(lái)了。風(fēng)兒呀，也跟到了教室門口，弄出了很大的聲音，似乎在熱情地?fù)]舞雙臂，叫我繼續(xù)陪它玩；又好象在鞠躬，為剛才的事道歉�？晌乙缧萘耍^也沒抬。一會(huì)兒，四周靜了，也許它也感到無(wú)趣了，指不定上別的哪個(gè)孩子面前鬧去了。
下午，當(dāng)我們上體育課時(shí)，風(fēng)兒在哪里呢？我知道，風(fēng)兒正在愜意地曬太陽(yáng)。所以，一到下午，風(fēng)因?yàn)樘?yáng)的眷顧，變得暖暖的，夾雜著泥土的清香、花兒的芬芳以及太陽(yáng)的靈氣。然后，它會(huì)用那雙溫暖的手，撫摸著每一個(gè)在玩耍的孩子。這整個(gè)下午，孩子們的臉就全都是通紅通紅的了。
晚上，當(dāng)我們坐在窗前做作業(yè)時(shí)，風(fēng)兒又在哪里呢？我知道。每當(dāng)我抬頭，仿佛都可以看見它踮著腳尖，從我的窗前輕輕走過(guò)，似乎害怕將我驚動(dòng)。它深情地望了我一眼，又悄悄走開了……
朋友，你可知道現(xiàn)在風(fēng)兒又在哪里呢？
點(diǎn)評(píng)：全文圍繞“風(fēng)兒在哪里”一唱三嘆，寫出了風(fēng)兒的輕靈、和煦、頑皮，結(jié)尾引人遐想，文章洋溢著濃濃的詩(shī)情。
指導(dǎo)教師：湛靜