小學(xué)六年級(jí)作文：做雷鋒式的好少年
“雷鋒”，一個(gè)平凡的名字。但，這個(gè)看似平凡的名字卻有著不平凡的含義。“雷鋒”，是助人為樂的象征，他有著這樣一句名言：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去”他一生做了許許多多的好事，他雖然不幸犧牲了，可他的精神永遠(yuǎn)留在世人心中。他的死就像司馬遷所說的那樣，是重于泰山的死，他就像臧克家的《有的人》中描述的一樣：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著”
然而，在現(xiàn)代社會(huì)中，大多數(shù)人會(huì)說“現(xiàn)在已經(jīng)沒有像雷鋒那樣的人了”可我卻不這么認(rèn)為，例如；
有一次，我們班雪婷同學(xué)的爸爸去世了，雪婷悲痛欲絕，連著幾天都沒來上學(xué)了。我們班大家聽老師講述了雪婷的情況后，積極組織起來，為雪婷捐款，雖然最后募得款數(shù)并不多，但這里面的每一分錢都是同學(xué)們的心意。
或許你們會(huì)說：“她是你的同學(xué)，你當(dāng)然會(huì)幫她了。若是換做一個(gè)素不相識(shí)的人，你恐怕就會(huì)置之不理吧。”那你們又錯(cuò)了。
杭州最美司機(jī)——吳斌，就是一個(gè)很好的例子。他只是一名普普通通的司機(jī)，在一次開車時(shí)，他被一塊不知名的異物刺進(jìn)腹部致肝臟破裂，那時(shí)他心中想的不是自己的傷勢(shì)如何，而是忍著疼痛把車停下，并通知每一位與他萍水相逢的乘客安全疏散。最后因來不及搶救而身亡。
最美女教師——張麗莉，她也是一個(gè)很好的例子。一天，因?yàn)轳{駛員的失誤，使車子向?qū)W生方向駛?cè)�。在這千鈞一發(fā)之際，張麗莉老師將學(xué)生推向一邊，自己卻被壓在車子底下，造成雙腿截肢。可她并不后悔。
最美警衛(wèi)戰(zhàn)士——高鐵成，又讓我們明白當(dāng)今社會(huì)上還是有很多像雷鋒叔叔那樣的人的。一天，一家面館發(fā)生爆炸，顧客們驚恐不安，紛紛向門外沖去，而高鐵成完全可以選擇保命外逃，可他并沒有這樣做。他選擇了與他人相反的方向：三次勇闖火海，奔向后廚去關(guān)閉煤氣罐閥門。為此，他被烈火燒傷。但是，他卻并不喊“疼”，還開玩笑來安慰父親。
看到這里，你們或許會(huì)想：“你說的好聽，但你有那樣做嗎？”如果你們這么想的話，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我不止一次盡自己所能幫助他人。這里，我重點(diǎn)講一次。
一天，正當(dāng)我去三樓檢查紀(jì)律時(shí)，忽然，一個(gè)小小的身影吸引了我的注意力。我慢慢向前走去，只見一個(gè)小男孩靠著走廊的欄桿在那低聲抽泣。我走到他的面前，細(xì)細(xì)端詳了一番。他額頭上腫起的大包，令我的視線停住了，我不由得詢問他：“你怎么啦？”
“我剛剛被人碰了一下，不小心撞到了他，他重心不穩(wěn)，一頭向前栽去。”一個(gè)在他后面的小男孩回答了我的疑問。
從另一個(gè)小男孩的口中，我大概明白了事情的來龍去脈。于是，我扶著那個(gè)受傷的小男孩去了醫(yī)療室�？墒牵�(dāng)我們走到醫(yī)療室的門口，發(fā)現(xiàn)老師還沒來。我就改變了想法：去問問老師。在我們?nèi)フ依蠋煹耐局�，碰見了幾�?年級(jí)的同學(xué)，他們聽了小男孩的遭遇后，主動(dòng)提出與我一起去找老師，我想：多幾個(gè)人幫忙也好。
就這樣，我們來到了辦公室，我們向老師講述了小男孩的情況后，老師讓我們帶小男孩去學(xué)校對(duì)面的診所去看一下傷勢(shì)。我們來到了診所，向醫(yī)生說明男孩的傷勢(shì)，醫(yī)生看過之后，拿了個(gè)冰袋幫他敷一敷。敷一會(huì)之后，醫(yī)生說沒事了�？晌疫�是不放心：“醫(yī)生，他這樣不用拿藥油搓一搓嗎？”
“你要用也行。”
然后，我買了一瓶藥油并付了錢，就扶著小男孩與那幾位6年級(jí)的同學(xué)回學(xué)校了。
同學(xué)們，這幾個(gè)例子都說明了社會(huì)是有像雷鋒叔叔那樣的好人的。所以，那些想要以社會(huì)已沒有像雷鋒那樣的好人為借口而不做好事的人，是找了一個(gè)相當(dāng)錯(cuò)誤的借口。我們要向雷鋒同志學(xué)習(xí)，像那些和雷鋒一樣以“助人為快樂之本”為宗旨的人學(xué)習(xí)，我深刻明白“助人為樂”的道理，因?yàn)槲易约壕陀H身經(jīng)歷過這樣的事。我們要做雷鋒式的好少年。