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省教改項目申請書

發(fā)布時間:2020-05-22

省教改項目申請書

  為進一步深化高等教育教學(xué)改革,提升高等教育內(nèi)涵建設(shè)水平,根據(jù)《教育廳關(guān)于全面提高高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》,以下是小編整理的省教改項目申請書,歡迎閱讀!

  項 目 名 稱:基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的軟件工程課程教學(xué)模式研究

  項目負責(zé)人 :

  申 請 部 門:

  聯(lián) 系 電 話:

  E-mail :

  填 表 日 期:          201x-10-23

  一、項目立項依據(jù)

  1、項目的研究意義

  高職教育由規(guī)模擴張階段進入注重質(zhì)量、發(fā)展內(nèi)涵階段,如何以多種方式滿足多樣化需求,并應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富教學(xué)形式、提高教學(xué)效果,是亟待解決的問題。首先肯定的說,盡管翻轉(zhuǎn)課堂在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和提升學(xué)習(xí)效率方面,有著非常大的優(yōu)勢,但考慮到中國孩子學(xué)習(xí)的根深蒂固的習(xí)慣,一下子徹底推翻傳統(tǒng),也是不適宜的。所以選擇哪些知識,什么時候來實施就顯得格外重要。對于基礎(chǔ)和入門內(nèi)容,仍然采取先教后學(xué)的傳統(tǒng)模式,目的是在老師手把手的幫助下,帶學(xué)生入門,打好基礎(chǔ);對于拓展的知識內(nèi)容,則會適當(dāng)選擇“翻轉(zhuǎn)課堂”新模式來進行。這樣,既可以使學(xué)生享受新的學(xué)習(xí)模式帶來的學(xué)習(xí)效率的提高,也避免出現(xiàn)知識陌生帶來的學(xué)習(xí)挫敗感。

  本課題擬從“軟件工程”這門課程入手,以軟件技術(shù)(企業(yè)應(yīng)用軟件開發(fā)方向)專業(yè)的13級學(xué)生(軟件技術(shù)3131-3134班)為載體,以課程資源系統(tǒng)、豐富和適合網(wǎng)絡(luò)傳播為基本要求建設(shè)教學(xué)資源共享體系,提出“翻轉(zhuǎn)課堂”下軟件工程課程資源共建共享的策略,并進行相應(yīng)教學(xué)模式的研究與實施。

  2、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

  軟件工程是一個迅速發(fā)展的新興學(xué)科,軟件工程的教育始于20世紀70年代末期,IEEE-CS發(fā)起創(chuàng)建軟件工程教程的建議,美國建立了一系列的課程計劃,但是這些課程主要集中在研究生的教育。歷史的經(jīng)驗告訴我們,軟件行業(yè)是個聚集財產(chǎn)、快速致富的行業(yè);中國要走向世界,占據(jù)世界軟件工程中的份額,必須大力發(fā)展計算機軟件工程專業(yè)教育。正是在此種情況下,20xx年6月,國務(wù)院發(fā)布《鼓勵軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策》,明確提出鼓勵資金、人才等資源投向軟件產(chǎn)業(yè),進一步促進我國信息產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展,力爭到201x年使我國軟件產(chǎn)業(yè)研究開發(fā)和生產(chǎn)能力達到或接近國際先進水平,并要求教育部門根據(jù)市場需求進一步擴大人才培養(yǎng)規(guī)模,依托高等學(xué)校、科研院所,建立一批軟件人才培養(yǎng)基地。20xx年12月,經(jīng)國家教育部和國家計委聯(lián)合發(fā)文(教高[20xx]6號)批準,全國首批35所示范性軟件學(xué)院正式成立,其目的是批量培養(yǎng)具有國際競爭能力的高層次、應(yīng)用型、符合型軟件工程人才。20xx年,經(jīng)《教育部關(guān)于批準有關(guān)高等學(xué)校試辦示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的通知》(教高[20xx]7號)批準,全國35所示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立,旨在培養(yǎng)強化就業(yè)導(dǎo)向的軟件高技能人才?傊,無論哪個層次的軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)策略都是首先著眼于占領(lǐng)國內(nèi)軟件市場,再進一步進軍國際市場;在辦學(xué)思想上是增加實驗內(nèi)容、縮短授課課時、增加人際交流課、加強實習(xí)基地建設(shè)等。但是,如何培養(yǎng)符合企業(yè)實際需求的人才, 讓學(xué)生真正熟悉軟件開發(fā)的規(guī)范化、企業(yè)化運作規(guī)則并直接參與企業(yè)實際的軟件開發(fā)工作,零距離上崗,能盡快適應(yīng)軟件企業(yè)崗位的需要是大家都很關(guān)心的問題。

  二、項目實施方案及實施計劃

  1、具體研究內(nèi)容、研究目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問題

  研究目標(biāo):

  1) 通過整合軟件工程課程的教育教學(xué)資源,建立起以“翻轉(zhuǎn)課堂”為平臺的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境;開發(fā)、收集、組織一批豐富的教育教學(xué)信息資源,形成教學(xué)資源庫。

  2) 結(jié)合職業(yè)教育的特點,基于“翻轉(zhuǎn)課堂”,開展教育教學(xué)、在線學(xué)習(xí)及習(xí)題解答等方面的應(yīng)用研究,促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的發(fā)展,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

  3) 通過研究制定基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的軟件工程課程MOOT資源,以促進教師之間的信息傳遞交流。

  研究內(nèi)容:

  1) 針對職業(yè)教育的特點,整合現(xiàn)存軟件工程課程的信息資源、開發(fā)新的基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的信息資源,并形成不斷優(yōu)化的資源庫。

  2) 基于各項管理平臺以及數(shù)據(jù)庫的建設(shè),探索課程數(shù)字化發(fā)展途徑,研究“翻轉(zhuǎn)課堂”下數(shù)字化課程資源共建共享的策略。

  2、實施方案、具體實施計劃(含年度進展情況)及可行性分析

  實施方案:

  將“翻轉(zhuǎn)課堂”理念融入《軟件工程》課程的課堂教學(xué)、實驗教學(xué)及創(chuàng)新實踐教學(xué)。本著教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則,有步驟有計劃地完成該課程的教學(xué)任務(wù)和“翻轉(zhuǎn)課堂”項目。具體流程如下:

  1) 結(jié)合“翻轉(zhuǎn)課堂”理念確定《軟件工程》的教學(xué)目標(biāo)。

  2) 進行《軟件工程》教材的選擇。

  3) 按照“翻轉(zhuǎn)課堂”項目進行《軟件工程》教學(xué)內(nèi)容的取舍。

  4) 融合“翻轉(zhuǎn)課堂”思想撰寫《軟件工程》授課計劃。

  5) 結(jié)合“翻轉(zhuǎn)課堂”理念進行《軟件工程》教學(xué)課件制作。

  6) 按照“翻轉(zhuǎn)課堂”項目方案進行《軟件工程》實驗內(nèi)容安排。

  7) 按照實驗內(nèi)容進行《軟件工程》實驗指導(dǎo)書的編寫。

  8) 采用以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,基于項目、問題的探究式教學(xué)模式進行課堂教學(xué)及實踐教學(xué)。

  9) 以班級為單位、每班一個項目、每班學(xué)生分成若干小組、分工協(xié)作、有步驟有計劃地共同完成該班的項目。

  具體實施計劃:

  第一階段(201x.12—201x.3 )

  1) 收集資料,整理思路。

  2) 做好課題參與人員的項目分工,并組織學(xué)習(xí)有關(guān)“翻轉(zhuǎn)課堂”建設(shè)技術(shù)要求。

  3) 借鑒與學(xué)習(xí)科學(xué)合理的課程設(shè)計方法和教學(xué)資源開發(fā)方法,從而提高課程開發(fā)能力和資源開發(fā)水平。

  4) 從學(xué)習(xí)者角度出發(fā),如何享用成熟教學(xué)方案、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,有效提高學(xué)習(xí)效果。以此來指導(dǎo)建設(shè)“翻轉(zhuǎn)課堂”。

  5)  撰寫《軟件工程》授課計劃。

  第二階段(201x.4—201x.6)

  1) 按照“翻轉(zhuǎn)課堂”建設(shè)技術(shù)要求整理課程結(jié)構(gòu)。確定課程基本信息、教學(xué)單元授課形式及課程基本資源。

  2) 決定具體內(nèi)容,將具體任務(wù)以模塊的形式任務(wù)分配到個人。

  3) 著手“翻轉(zhuǎn)課堂”應(yīng)有系統(tǒng)化的設(shè)計,包括課程結(jié)構(gòu)和資源結(jié)構(gòu)設(shè)計。不定期交流、及時互通信息及反饋意見。

  4) 采用以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,多種教學(xué)方法與多媒體技術(shù)相結(jié)合,基于項目、問題的探究式教學(xué)模式進行課堂教學(xué)及實驗教學(xué)。

  5) 制作《軟件工程》教學(xué)課件。

  6) 編寫《軟件工程實驗指導(dǎo)書》。

  7) 錄制部分視頻單元。

  第三階段(201x.7—201x.12)

  1) 撰寫課題研究階段報告,提交項目中期進展報告。

  2) 分階段召開課題研討會,及時交流階段性成果。

  3) 撰寫論文。

  4) 提交課題結(jié)題報告。推廣課題成果并收集測評反饋建議,在使用中進一步修改、完善,逐步建立教材評價體系和教材更新機制。

  3、項目預(yù)期的成果和效果(包括成果形式、實施范圍、受益學(xué)生數(shù)等)

  研究報告:提交基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的軟件工程課程教學(xué)模式研究的研究報告。

  實施方案:提交基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的軟件工程課程教學(xué)模式研究實施方案。

  論文:提交基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的軟件工程課程教學(xué)模式研究的論文。

  其他成果物:《軟件工程》授課計劃、教學(xué)課件、《軟件工程實驗指導(dǎo)書》及視頻資源。

  預(yù)期效果:將該項目的教學(xué)改革成果推廣應(yīng)用到軟件學(xué)院其他方向的教學(xué)改革中,為學(xué)院教學(xué)改革、應(yīng)用型人才培養(yǎng)貢獻力量。

  受益面:軟件學(xué)院201x級、201x級軟件技術(shù)(企業(yè)應(yīng)用與開發(fā))的學(xué)生,以及后續(xù)該專業(yè)方向的學(xué)生。

  3、本項目的特色與創(chuàng)新之處

  1) 以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)過程

  傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)習(xí),以在教學(xué)課堂聽教師講課的形式進行,這樣不僅學(xué)習(xí)的積極性不大,互動性不夠強,更使得學(xué)習(xí)的效果不夠好,學(xué)生的對知識的印象不夠強烈。

  在新的教學(xué)模式中,利用“翻轉(zhuǎn)課堂”使得學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)的機會,并能主動參與到項目的設(shè)計與開發(fā)的過程中,能切實有效地激發(fā)學(xué)生對軟件項目開發(fā)的積極性,并能在軟件工程教學(xué)的過程中取得良好的教學(xué)成果。

  2) 以項目答辯代替?zhèn)鹘y(tǒng)筆試

  軟件工程課程傳統(tǒng)的考試方式是以筆試為主,平時作業(yè)評測為輔的方式進行。軟件工程是一種思想,一種解決方案,是可敬的前人在軟件開發(fā)實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗,并上升到理論,僅僅以理論考試的方式無法考核出學(xué)生真正的能力,達不到考核學(xué)生素質(zhì)的最終目的。本項目擬在課程中使用軟件項目開發(fā)考核的方式,能有效與案例教學(xué)相結(jié)合,在學(xué)生專注進行軟件開發(fā)的同時,還能將書本上的軟件工程理論用于實踐,并加以總結(jié),以答辯的方式呈現(xiàn)出來,提高了學(xué)生的溝通能力,是課堂教學(xué)的一項突破與進步。

  3) 從傳統(tǒng)課堂到“翻轉(zhuǎn)課堂”的轉(zhuǎn)型

  課程資源系統(tǒng)、完整、豐富、適用、易用,從服務(wù)高校教師為主到服務(wù)學(xué)生、高校教師和社會學(xué)習(xí)者并重。用基本資源實錄真實的教學(xué)過程,以基本資源+拓展資源展示課程的進化,分類指導(dǎo)的課程設(shè)計+教學(xué)團隊的教學(xué)過程。

  三、項目研究基礎(chǔ)

  1、已進行過的相關(guān)研究及成果

  本人及項目組成員多年來多次擔(dān)任湖南科技職業(yè)學(xué)院軟件學(xué)院軟件工程課程的教學(xué)工作,既為本項目的實證研究提供了實驗條件,也為本項目相關(guān)資料的研究搜集、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等提供了便利條件。近兩年,參加了同事主持的課題《高職軟件技術(shù)專業(yè)英語教材改革研究》(主要參與,院級)和《基于ESP理論的高職軟件外包英語課程建構(gòu)研究》(主要參與,省級),真實體會到學(xué)生對軟件工程理論知識的匱乏及實踐經(jīng)驗的缺失。

  2、學(xué)校已具備的教學(xué)改革基礎(chǔ)和環(huán)境,尚缺少的條件和擬解決的途徑

  我院目前擁有良好的實驗教學(xué)條件,學(xué)生在機房PC機前與教師PC屏幕同步進行,并自主開發(fā)實踐。教學(xué)環(huán)境如下:

  計算機房共8個,有400多臺PC;機房和實驗室所有的PC均已接入校園網(wǎng);機房和實驗室配備多媒體教學(xué)系統(tǒng)。教師可以與學(xué)生進行同步軟件項目的開發(fā);務(wù)必保證每個學(xué)生一臺PC機,實驗室與機房在課余時間全部對學(xué)生進行開放,保證學(xué)生有足夠的時間完成軟件開發(fā)的項目。

  3、申請者和項目組成員所承擔(dān)的教學(xué)改革和科研項目情況

  四、經(jīng)費預(yù)算

  支出科目 金額(元) 計算根據(jù)及理由

  合   計 0.5萬元

  相關(guān)資料文獻復(fù)印、打印費用

  企業(yè)調(diào)研相關(guān)費用

  會議費、差旅費、論文版面費

  項目組成員補貼

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