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關(guān)于初中語(yǔ)文解題的技巧議論文文體

發(fā)布時(shí)間:2021-08-28

關(guān)于初中語(yǔ)文解題的技巧議論文文體

  進(jìn)入初三年級(jí),在語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)中,增加了新的文體--議論文。作為中考必考的三大文體之一,議論文在知識(shí)脈絡(luò)、閱讀技巧、解題思路、答題語(yǔ)言方面都和你熟悉的說(shuō)明文、記敘文有很大的不同。

  議論文,就是以議論為主要表達(dá)方式,通過(guò)“擺事實(shí)、講道理”對(duì)事物或現(xiàn)象擺觀點(diǎn)或駁斥他人觀點(diǎn)的文體。議論文的三大要素為“論點(diǎn)、論據(jù)、論證”,他們之間是證明和被證明,用何種方法采取何種方式證明的關(guān)系。

  論點(diǎn),即作者對(duì)事物或現(xiàn)象的觀點(diǎn),這一觀點(diǎn)必須要明確、單一,切忌模棱兩可。比如,20xx高考中有這樣一個(gè)事件:某考生最后一科考試遲到被拒絕進(jìn)入考場(chǎng),其母下跪未果。假如就是否應(yīng)讓考生進(jìn)入考場(chǎng)這一問(wèn)題發(fā)表觀點(diǎn),你的觀點(diǎn)可以為“是”或者“否”,但不能“墻頭草隨風(fēng)倒”.需要注意的是,論點(diǎn)和論題不同,論題是議論對(duì)象,論點(diǎn)是對(duì)此對(duì)象的觀點(diǎn)。以20xx中考《微公益》為例,其論點(diǎn)隱藏得比較深,很多同學(xué)認(rèn)為是“微公益”,實(shí)際上這只是本文探討的問(wèn)題,也就是論題,本文的中心論點(diǎn)應(yīng)該是對(duì)此問(wèn)題作者的觀點(diǎn),因此應(yīng)該是“倡導(dǎo)微公益”.

  論據(jù),分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩種。道理論據(jù)自不必說(shuō),就是大家公認(rèn)的名人名言、定理公理等。事實(shí)論據(jù),又分史實(shí)、典型事例、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等。事實(shí)論據(jù)的作用在于“事實(shí)勝于雄辯”,因此論據(jù)確鑿性、針對(duì)性、典型性和是尤為重要的。有一年閱卷時(shí),很多同學(xué)在文章中用到“不是嗟來(lái)之食”的事例,還有的同學(xué)用到“受極刑”的事例,試想一下,如果這樣的事例中的人物用錯(cuò)了,豈不是搬起石頭砸自己的腳?

  論證,或者叫論證方法,是連接論點(diǎn)和論據(jù)間的紐帶,與論據(jù)相對(duì)應(yīng),論證方法有舉例論證、道理論證、引用論證、對(duì)比論證和比喻論證五種。前三種論證方法是和論據(jù)類(lèi)型一一對(duì)應(yīng)的,后兩種涉及到了議論文的論證結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。以101中學(xué)初二下期中題《學(xué)會(huì)諒解》為例,文章以排比的方式開(kāi)篇,闡明了諒解有重要作用的觀點(diǎn)。接著,作者博古通今、層層鋪展,一個(gè)反問(wèn)式過(guò)渡段“古人尚能如此,在社會(huì)生活日趨復(fù)雜的今天,人與人之間更需要諒解。那么,怎樣才能學(xué)會(huì)諒解呢?”既把讀者的思緒引到現(xiàn)實(shí)中來(lái),又開(kāi)啟了下文“如何學(xué)會(huì)諒解”的寫(xiě)作。最后,作者筆鋒一轉(zhuǎn),又談到了“學(xué)會(huì)諒解但不能一味退讓”的觀點(diǎn),展現(xiàn)了作者思維的辯證性。作者從古到今闡明人們都應(yīng)“學(xué)會(huì)諒解”,通過(guò)詳略得當(dāng)?shù)牡湫驼摀?jù),運(yùn)用多重論證方法探討了諒解的重要性和諒解的做法,觀點(diǎn)另任信服。無(wú)論是從議論文學(xué)習(xí)角度說(shuō),還是從議論文寫(xiě)作的角度說(shuō),都是值得細(xì)讀的好文章。

  議論文,初中階段的考查是閱讀簡(jiǎn)單的議論文,能區(qū)分觀點(diǎn)和材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等),發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系,并通過(guò)自己的思考,作出判斷。

  總結(jié):因此,同學(xué)們應(yīng)在頭腦中形成議論文的“知識(shí)樹(shù)”,通過(guò)閱讀議論文學(xué)習(xí)議論文的相關(guān)知識(shí),明白一些人生道理,使自己的認(rèn)識(shí)水平得到提升,同時(shí)還可以模仿著嘗試些議論文的寫(xiě)作--多管齊下的學(xué)習(xí),全方位掌握議論文的相關(guān)知識(shí)。

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