體驗(yàn)真情 感受真愛(ài)

　　體驗(yàn)真情 感受真愛(ài)

　　教育家布貝爾說(shuō)過(guò)：“具有教育效果的不是教育意圖，而是師生的相互接觸。”一個(gè)受學(xué)生信賴和敬佩的班主任，她的教育效果將是持久、深刻的，從我個(gè)人的經(jīng)歷來(lái)看，我以前上學(xué)的時(shí)候也是這樣，如果我特別喜歡哪個(gè)老師的話，那么那個(gè)老師所教的課我也特別喜歡，那個(gè)老師所布置的任務(wù)我也會(huì)特別積極地完成。只有真誠(chéng)地關(guān)心他們，他們才會(huì)真正地喜歡你。除了要真誠(chéng)地關(guān)心他們，我覺(jué)得還有一點(diǎn)不要一味的批評(píng)責(zé)怪，還要給予他們真誠(chéng)的贊賞。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛(ài)迪生。”這句話足以讓每個(gè)教育工作者警醒，無(wú)論他是一方美玉還是一塊樹(shù)根，我們都應(yīng)該一視同仁，平等對(duì)待，盡心盡力去雕琢，相信他們會(huì)成為藝術(shù)珍品。偶爾我看到這樣一則報(bào)道后：

　　前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也曾說(shuō)過(guò)：“不能克制自己的人，就是一臺(tái)被損壞的機(jī)器。”作為老師，尤其是一名班級(jí)的班主任，面對(duì)一些突發(fā)性事件，面對(duì)學(xué)生的過(guò)失，切忌簡(jiǎn)單、粗暴、沖動(dòng)的“熱處理”，而應(yīng)持克制、寬容、忍讓的態(tài)度，以理智控制自己的言行，這就需要有一份“慈母心”，學(xué)生在老師眼里永遠(yuǎn)是長(zhǎng)不大的孩子。

　　由此，我不禁想到了我們班上的一個(gè)孩子，這個(gè)小孩，家庭環(huán)境比較特殊，她的媽媽對(duì)他特別溺愛(ài)，每次在班上與其他同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)后，將他的媽媽找來(lái)時(shí)，他的媽媽總是會(huì)當(dāng)著孩子的面先找其他孩子的原因，久而久之就助長(zhǎng)了他的壞毛病，經(jīng)常理直氣壯地去招惹別人。這個(gè)孩子挺聰明的，就是態(tài)度非常不認(rèn)真，平時(shí)在學(xué)習(xí)上也是隨心所欲，哪天心情好了，上課聽(tīng)得還挺認(rèn)真，偶爾還會(huì)舉手發(fā)言，第二天作業(yè)也能交上來(lái)，寫得還不錯(cuò)；哪天心情不好了，拎個(gè)塑料袋，裝兩瓶礦泉水外加一份報(bào)紙就來(lái)上課了，改過(guò)的試卷前腳發(fā)下來(lái)，還沒(méi)回到座位上，就被他揉成一團(tuán)扔到紙簍里……為此，我跟他發(fā)過(guò)好幾次火，效果都不明顯，真是讓我恨到了極點(diǎn)，在心里已經(jīng)狠狠地揍過(guò)他好幾次了。罵也罵了，談也談了，家長(zhǎng)也找過(guò)了，每次找家長(zhǎng)來(lái)，就是丟下一句話：“隨他去吧，我也不管了！”真讓我頭疼，對(duì)于這樣一個(gè)小孩，我已經(jīng)黔驢技窮。

　　這是一個(gè)發(fā)生在美國(guó)黑人貧民窟的真實(shí)故事。一位大學(xué)教授帶著他的學(xué)生來(lái)到這里搞調(diào)查研究，其中一個(gè)課題是對(duì)該區(qū)200名黑人孩子的前途作預(yù)測(cè)。結(jié)果是200名孩子幾乎無(wú)一例外地被認(rèn)定為“一無(wú)是處”、“無(wú)所作為”、“終生碌碌”等。四十年后，教授的繼任者來(lái)到當(dāng)年的貧民窟，他驚奇地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)年被調(diào)查的200名孩子中，除了20個(gè)已離開(kāi)故地?zé)o從查考外，其余180名孩子大多數(shù)都獲得了相當(dāng)?shù)某删�。他們之中不乏銀行家、商人、大律師和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。這一切，他們都說(shuō)最該感謝的是當(dāng)年的一位小學(xué)教師。繼任者找到當(dāng)年的小學(xué)教師，此時(shí)她已經(jīng)到了遲暮之年了，吐字不太清楚，可有一句任何人都聽(tīng)得懂：“我愛(ài)這些孩子。”

　　對(duì)于這樣一個(gè)孩子，我是不是不能一味地恨，而是給予他關(guān)愛(ài)，像對(duì)待好學(xué)生一樣贊賞他呢。說(shuō)實(shí)話，贊賞一個(gè)好學(xué)生容易，那贊賞一個(gè)問(wèn)題學(xué)生真的好難！于是，我就開(kāi)始觀察，一段時(shí)間下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他有時(shí)候還是挺要好的，挺希望老師表?yè)P(yáng)他的。就拿那次考試來(lái)說(shuō)，那天天非常熱，下午考語(yǔ)文，中午的時(shí)候，我讓他們趴在桌上休息一會(huì)，誰(shuí)表現(xiàn)好，獎(jiǎng)勵(lì)他一支冷飲，此時(shí)，其他同學(xué)都乖乖地休息了，只看到他一人抬著頭在那玩，臉上還露出怪怪的表情，好像在想，反正這個(gè)跟我又沒(méi)關(guān)系，老師肯定不會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)給我的。然后我就走到他面前，對(duì)他說(shuō)，怎么，不想要獎(jiǎng)勵(lì)？你表現(xiàn)好老師照樣會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你的，一視同仁，就看你自己想不想吃了。聽(tīng)了我的話后，他不確定地低下了頭，趴在桌子上。大約休息了二十分鐘，我讓他們起來(lái)，讀讀課文，派兩個(gè)學(xué)生去拿提前訂好的冷飲，此時(shí)我悄悄地關(guān)注了他，讀得非常認(rèn)真。當(dāng)他拿到冷飲后，我對(duì)他說(shuō)，剛才你讀得非常認(rèn)真，下午考試好好考，只要你認(rèn)真對(duì)待，肯定能考好的，他聽(tīng)了我對(duì)他的贊賞后，非常高興，還說(shuō)：“下午我一定要好好考，爭(zhēng)取考到七十分以上。”雖然他最后只考到了68分，但這種積極性還是很可喜的。由此可見(jiàn)，真誠(chéng)地贊賞，真的很重要。

　　以前語(yǔ)文課本上有這樣一篇文章：在一個(gè)暴風(fēng)雨后的早晨，一個(gè)男人來(lái)到海邊上散步，他注意到，一個(gè)小男孩在撿昨夜的被暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)、困在淺水洼里的小魚(yú)。終于，這個(gè)男人忍不住走過(guò)去：“孩子，這水洼里有幾百、幾千條小魚(yú)，你救不過(guò)來(lái)的。”“我知道。”小男孩頭也不抬的回答。“哦？那你為什么還在扔？誰(shuí)在乎呢？”“這條小魚(yú)在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚(yú)扔進(jìn)大海。“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”。

　　正因?yàn)橛辛私處煹拇嬖�，�?wèn)題學(xué)生的生活從此不同。我牢記著：“這條小魚(yú)在乎！”這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”對(duì)一個(gè)教師而言，“這一條”是千分之一，萬(wàn)分之一；對(duì)一個(gè)家庭而言，“這一條”卻是百分之百的期待，他承載整個(gè)家族的希望。莊稼毀了可以再種，東西丟了可以再買，春去了可以再來(lái)，可人生沒(méi)有輪回，孩子的命運(yùn)就握在我們的掌中，相信，愛(ài)會(huì)使他們從此與眾不同！

　　讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛(ài)，扶好我們的孩子們走出人生第一步!