勤思好問(wèn)
生命是有限的，而知識(shí)是無(wú)限的。我想，要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。一靠勤思，二靠好問(wèn)。讀了《小學(xué)生道德修養(yǎng)讀本》中的《愛(ài)想問(wèn)題的牛頓》這篇文章后，我更加明白了其中的道理。
有一天，我遇到一道難題，獨(dú)對(duì)燈光冥思苦想好久，毫無(wú)結(jié)果。第二天，我想去問(wèn)老師，但是一連串問(wèn)號(hào)，浮現(xiàn)在我的腦海：如果老師也解答不出來(lái)，以為我故意刁難她，怎么辦？如果這道題很簡(jiǎn)單，那么，我一問(wèn)不就把老師心目中的好學(xué)生形象給破壞了，那不是太丟人了嗎？可是不問(wèn)，我又怎么解開(kāi)這難題呢？這時(shí)，我想起了牛頓經(jīng)常帶著問(wèn)題，去查閱資料，去詢問(wèn)師友，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考研究，終于發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律的故事�！拔乙蚺ｎD學(xué)習(xí)，我要攻克難題�！蔽疫@樣念著，鼓足勇氣，向老師走去……老師并沒(méi)有笑話我，同學(xué)們也沒(méi)有瞧不起我，而我獲得了問(wèn)題的完美答案，此時(shí)此刻，我為自己的正確選擇而高興。
學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)，要學(xué)要問(wèn)，又學(xué)又問(wèn)，才是學(xué)問(wèn)。許許多多學(xué)識(shí)淵博的偉人不都是虛心好學(xué)，勤學(xué)多問(wèn)的嗎？
1937年9月，毛澤東在讀了年輕的哲學(xué)家艾思奇寫的《哲學(xué)與生活》一書(shū)后，親筆做了長(zhǎng)達(dá)4600字的摘錄，并寫了一封信，向他請(qǐng)教。毛澤東在信中寫道：“思奇同志，你的《哲學(xué)與生活》是你的著作中寫得最深刻的書(shū)，我受益匪淺，抄錄了一些，送請(qǐng)一看，是否有抄錯(cuò)的。”
正是因?yàn)榍趭^好學(xué)、不恥下問(wèn)，偉人才能掌握淵博的知識(shí)，才能從普通人中脫穎而出。而那些不懂裝懂的人，也許只能終身與愚蠢相伴了。
有那么幾位學(xué)生，考試成績(jī)總是不及格，是他們天生就笨嗎？回答是否定的。原因之一就是學(xué)知識(shí)時(shí)滿足于似懂非懂或不懂裝懂。老師問(wèn)他們懂了沒(méi)有，他們含含糊糊地點(diǎn)點(diǎn)頭，其實(shí)并沒(méi)有真正弄懂。長(zhǎng)此以往，問(wèn)題日積月累，成績(jī)自然就越來(lái)越差。
一個(gè)甘為愚蠢的人，會(huì)讓大家喜歡嗎？
學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，要學(xué)要問(wèn)，恥于問(wèn)人無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。邊學(xué)邊問(wèn)知識(shí)多，問(wèn)遍萬(wàn)家成學(xué)問(wèn)�！缎W(xué)生道德修養(yǎng)讀本》使我懂得：真正好學(xué)的人，必定是勤思好問(wèn)的人。