“皆大歡喜”其實并不喜作文400字
現(xiàn)如今的大學(xué)教師很多都面臨著這樣的一個問題，那就是在批閱期末考試試卷的時候，到底應(yīng)不應(yīng)該、到底要不要給學(xué)生適當(dāng)?shù)姆潘�，最后得到一個“皆大歡喜”的結(jié)果。
“把關(guān)還是放水”這樣看似已經(jīng)超越了教育底線的行為現(xiàn)如今正在使越來越多的老師陷入困境，現(xiàn)如今，有不少的大學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，考完試后發(fā)現(xiàn)自己考的不理想就去找老師求情要分，希望老師能夠在最后放自己一馬。相信現(xiàn)在很多的老師在期末考試之后手機都不敢打開，因為求情的電話往往不間斷的打。
老師很為難，覺得給了過有一些違背教育，但是一個班如果掛科率過高也不好看，因此會有老師選擇放學(xué)生一馬，讓學(xué)生能過就過。但是湖南科技大學(xué)一位副教授卻并沒有這樣做，他在思索再三之后決定給出一個真實的成績，掛科率高達(dá)66%。
或許這樣高的掛科率對教師的評優(yōu)會有影響，但是我們現(xiàn)在的大學(xué)卻恰好需要這樣的老師去維護教育機制的公平，這不光是為了老師自己，同時也是為了學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的未來。讓學(xué)生明白來到大學(xué)是為了拓寬視野，提升自己，而不是用好的分?jǐn)?shù)來糊弄四年。