讀《史記故事》有感
讀歷史，尤如品茶，品味古代的點點滴滴。
——題記
聞
品一杯茶，先嗅得它的清香。
史書早已美名遠揚，口碑極好，那能擴大知識面，又能長見識，不妨也來品味一番。
品
品茶，品茶，在于一個“品”字。當(dāng)唇觸到茶的一瞬間，便被濃濃的香氣吸引。
翻開第一篇史事“皇帝的故事”，細細品味每一則史事。體會到做炎黃子孫的自豪；看到大禹的不辭勞苦；姜太公的機智；幽王烽火戲諸侯以獲褒姒一笑的荒唐舉動；藺相如的寬宏大度和廉頗最后誠心誠意；趙括目中無秦，以至活埋為慘狀；毛遂的自信；鮑叔牙和管仲的深情交往；孫臏的大度和智慧，龐涓的小肚雞腸；吳起與士兵同甘共苦和廉潔公平；勾踐臥薪嘗膽十四年的堅持；張湯申鼠措詞的老練。都開闊我的眼界。
憶
品茶的精華不在“品”，而在于品之后對茶香的回憶。
讀完這本書的最后一個字，感覺最后一滴水在指尖流過。歷史已被細細地品過一番，那一幕幕在腦中像放電影似的一一過慮。
在歷史中，我找到了自信，我看到了希望，認識到了不足，有了改正的動力。
歷史故事，豐富我的業(yè)余生活，不在感到生活的無趣。
歷史故事，增添我的生活情趣，陶冶我的情操和品格。
它以一個個活生生的例子，悄悄地告訴我，如何辨別是非，應(yīng)努力學(xué)習(xí)，孝敬父母。如何寬容待人，以德服人。
哦，歷史，讓我受益終生。
家長感言：
學(xué)校組織讀書活動既是對學(xué)生的知識提升，同時也是對家長的文化熏陶、心靈凈化。不過，孩子為趕時間，而心急如焚地四處收羅資料，寫讀后感。看見此幕，家長多希望孩子能從所讀到的一篇篇文論中有所汲取些養(yǎng)料，譬如能明白些生命的價值或生活的真正意義�？墒牵@種流于形式的做法，已經(jīng)在中國人的生活理念中抹不去的“慣性”，不知有多少個世世代代。多想用一種嶄新的生活方式來替代之，多希望孩子們能夠以一種如饑似渴的形式學(xué)習(xí)，以讀書來凈化自己的心靈，而不是僅僅多記一些華麗的辭藻。用心靈感受生活，用性靈體會人生。對于此，“開卷有益”不能變成開卷僅為應(yīng)付考試，或開卷給別人看。然而，人總是以一種“文化人”自立，處處不以雅俗共賞不能提升自己，總是裝模作樣地在忙碌著什么，其實缺乏對于生活的真正的品味，只講究人文，卻失卻了人性。就像市場經(jīng)濟下的文明的人們都在忙于物質(zhì)財富的追逐，而質(zhì)樸的傳統(tǒng)美德喪失殆盡。前人栽樹，后人乘涼，已是過去式的東西，鼓勵消費、提前消費已是光榮之事，不亦悲哉！故而，多讀書，讀好書，能為人類多作貢獻，盡自己的一份責(zé)任，足矣。