開(kāi)學(xué)第一課——我的夢(mèng)
我喜歡今年的《開(kāi)學(xué)第一課》。主題是“夢(mèng)想”——我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)。
昨天晚上是陪孩子一起觀看的——那是她的家庭作業(yè)，小學(xué)要求家長(zhǎng)陪著一起完成這個(gè)開(kāi)學(xué)第一課的親子作業(yè)。剛好今天給兩個(gè)班級(jí)上課，就與他們分享了開(kāi)學(xué)第一課的主題。
早上給10計(jì)算機(jī)上第一節(jié)課，給我留下良好的第一印象。同學(xué)們都是抬頭看著老師說(shuō)話的，課室也很安靜。當(dāng)然，本來(lái)這個(gè)應(yīng)該是教育教學(xué)的常態(tài)才對(duì)，可是在今時(shí)今日能夠遇到這樣的班級(jí)這樣的學(xué)生，那你就要趕快阿彌陀佛一句了。我對(duì)同學(xué)們說(shuō)，這第一節(jié)課他們表現(xiàn)得很優(yōu)秀，希望他們把這種優(yōu)秀保持下去。我們成績(jī)可以不好，但是做人不能不優(yōu)秀。千萬(wàn)不要過(guò)了幾天幾周幾個(gè)月，頭全部低下去了�；氐睫k公室和一個(gè)師妹說(shuō)起這個(gè)班級(jí)，師妹感慨地說(shuō)：“是�。∪绻l(fā)生這樣的情況，到底是他們的問(wèn)題還是我們的問(wèn)題？”其實(shí)，這里指的“我們”，不是某一個(gè)人或某一個(gè)學(xué)校，而是整個(gè)教育機(jī)制的問(wèn)題。個(gè)人的力量何其渺小，充其量就是一顆棋子，隨著周?chē)h(huán)境的改變而來(lái)決定走哪一步的棋子。
下午給09旅游服務(wù)的同學(xué)上課，也是很棒。這個(gè)班我去年教過(guò)半年的，低調(diào)而又有分寸。因?yàn)槭沁B堂課，第一節(jié)和他們分享了夢(mèng)想的主題之后，第二節(jié)課就要求大家以“我的夢(mèng)”為題寫(xiě)寫(xiě)他們自己�；疽笫牵�1、我小時(shí)候的夢(mèng)想；2、我現(xiàn)在的夢(mèng)想；3、我該如何做才能實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想；4、我的未來(lái)不是夢(mèng)，永不放棄。
一節(jié)課的時(shí)間過(guò)得很快，大部分同學(xué)都能夠伏案認(rèn)真投入地在寫(xiě)。他們?cè)谇懊鎸?xiě)，我就在課室后面來(lái)回地踱步，不打擾他們的思考。雖然有幾個(gè)男生無(wú)所事事，但是總體說(shuō)來(lái)，我對(duì)這個(gè)班級(jí)很滿意。放學(xué)打鈴了，同學(xué)們陸續(xù)交了作業(yè)。有一個(gè)女生負(fù)責(zé)收了一組的作業(yè)交給我的時(shí)候，很認(rèn)真地和我說(shuō)：“老師，你要認(rèn)真地看每一篇��！”我說(shuō)我知道的，大家都做的很認(rèn)真，你們對(duì)自己認(rèn)真，我也會(huì)對(duì)你們認(rèn)真的，大家都真誠(chéng)一點(diǎn)不是壞事兒。全部交完了，還剩下最后一個(gè)了。有位女生手里拿著另外一張紙?jiān)诳癯�，我開(kāi)玩笑地說(shuō)：“你在抄別人的夢(mèng)想��？”我知道，她是剛才打了草稿，現(xiàn)在想抄正一份給我。我喜歡認(rèn)真的學(xué)生，我喜歡對(duì)自己認(rèn)真的學(xué)生。別人都走了，就剩下她和等她的同學(xué)了。“不急，慢慢抄。我會(huì)耐心等的�！弊詈螽�(dāng)她交作業(yè)的時(shí)候，我道了一句：“你那么認(rèn)真，將來(lái)你的夢(mèng)想一定可以實(shí)現(xiàn)的�！彼t腆地微笑著說(shuō)了一聲“謝謝”就離開(kāi)課室了。
我知道，在教育這條路上有很多不如意，我也會(huì)罵人，我也會(huì)發(fā)牢騷。牢騷照發(fā)，工作照做。誰(shuí)叫俺們都是老實(shí)人呢。盡管有不如意的地方，可我愿意把這開(kāi)學(xué)的第一課的美好記錄下來(lái)。而這些美好就是鼓勵(lì)我自己繼續(xù)向前的動(dòng)力。我也有很多夢(mèng)，在不同的各個(gè)方面。如果說(shuō)關(guān)于教育的夢(mèng)，那就是希望在我的有生之年可以看到教育的大同時(shí)代——不急功近利，培養(yǎng)健康正常的人。