讀《讓生活融入作文教學(xué)的全過(guò)程》后感教
育隨筆
作文教學(xué)及作文書寫在小學(xué)均屬于令人頭痛的范疇。從教的角度講，說(shuō)得多了自然使得學(xué)生作文千篇一律，寫作指導(dǎo)把握法還是教給格式一直兩難于小學(xué)語(yǔ)文教師。應(yīng)該說(shuō)根據(jù)多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作文教學(xué)老師給予的方法指導(dǎo)其實(shí)有限，更多的情況下老師可能采用了一種急功近利的方式，于是學(xué)生作文便有些固定的模式可套。寫童年就用在我記憶的長(zhǎng)河中有許多絢麗的漩渦，它們有的……有的……其中最令我難忘的是……寫景致也是我見(jiàn)過(guò)……見(jiàn)過(guò)……但它們都沒(méi)有……短期看這樣使得作文成型，得分提高，長(zhǎng)期看卻不知作文無(wú)定法，倘若都這樣豈不成了寫八股。
作文為什么這么難，其實(shí)難就難在我們采用的方式方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)了說(shuō)假話。寒假前幾天，我布置了一篇自由命題作文，班上的一個(gè)孩子居然寫周末到奶奶家看到賣小雞的于是買了一只小雞。這樣的天，有賣小雞的嘛？扶老奶奶過(guò)馬路，種糖等題材的作文一寫就是很多年。我們?nèi)狈Φ牟皇巧�，我們�(nèi)鄙俚氖巧朴谟^察精彩的生活捕捉精彩的生活瞬間，正如莎士比亞所說(shuō)世界上并不缺乏美，缺乏的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們散步時(shí)，兒子總是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)天上飛過(guò)的飛機(jī)或是一只小鳥(niǎo)，妻子納悶為什么我們就發(fā)現(xiàn)不了，我說(shuō)因?yàn)槲覀兯究找?jiàn)慣反而麻木了，孩子的眼睛卻是純真的，因此他的眼睛便是最敏銳的。因?yàn)榱?xí)慣了作文編故事，所以本是敏銳的眼睛自然就遲鈍起來(lái)麻木起來(lái)。還原生活的精彩，教會(huì)學(xué)生生活，教會(huì)他們觀察生活是解決作文難的關(guān)鍵所在。
受管建剛老師的啟示，自從班級(jí)上創(chuàng)辦《作文周報(bào)》以來(lái)，開(kāi)展了一系列的作文實(shí)踐活動(dòng)，如“空中降蛋”“撞蛋人”等活動(dòng)的開(kāi)展讓孩子立即覺(jué)得作文有話可說(shuō)，重視作文生活實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，關(guān)注生活實(shí)踐的觀察指導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等外在形式理解內(nèi)在特征的習(xí)慣與能力。生活是作文最好的老師，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)，首先須解決的就是“生活”。