青春的陰霾讀后感
一次爭(zhēng)吵在16歲少年小林的心中埋下了仇恨種子，在兩年內(nèi)他封閉自我，只為“復(fù)仇”。而當(dāng)小林找到仇人 “復(fù)仇”時(shí)，他所謂的仇人早已不認(rèn)識(shí)他。小林用發(fā)著寒光的彈簧刀狠狠的刺向小勇的背部，小林趁亂逃跑，小勇則失血過(guò)多倒在了血泊之中。小林的仇恨又使一個(gè)家庭破碎了。青少年心理問(wèn)題究竟是一個(gè)人的戰(zhàn)爭(zhēng)還是多方原因？在看到這一故事的時(shí)候我們可以想到，為什么大家心胸不可以寬廣一點(diǎn)，是不是那狹隘的心胸而埋下了仇恨種子？如果大家都退一步想的話(huà)是不是就不會(huì)有這樣的慘劇發(fā)生呢？《青春的陰霾——心鎖》
“紅燈停 綠燈行”不能只成為一句口號(hào)。要安全出行，又有多少中小學(xué)生能遵守交通法規(guī)呢？更多的孩子，熱衷于追逐速度，他們不在乎規(guī)則，只在乎心中隨意所至。但是一個(gè)個(gè)慘痛的教訓(xùn)告訴我們，追逐速度，搶一時(shí)之快，需要付出生命的代價(jià)……《青春的陰霾——出行禮為先》
一段4分鐘的女學(xué)生群毆視頻，在網(wǎng)絡(luò)上流傳。校園中學(xué)生的“門(mén)”事件為何頻頻上演，一位女初中生，被一群女同學(xué)群毆，她的父親禁不住流下了兩行淚水。青少年網(wǎng)絡(luò)安全的界限該定位在哪里，校園網(wǎng)絡(luò)安全與青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的預(yù)防。青少年的自我保護(hù)意識(shí)也要大力的加強(qiáng)，而在這事件扮演重要角色的重要角色的學(xué)校和網(wǎng)絡(luò)都應(yīng)該是對(duì)青少年的起到正面引導(dǎo)的作用�！肚啻旱年庼�——無(wú)形殺》
校園到社會(huì)出現(xiàn)一股“享受風(fēng)”、追求“名牌”的風(fēng)，繼而引發(fā)了學(xué)生之間的攀比風(fēng)。轉(zhuǎn)型期的青少年為追“風(fēng)”尋求刺激，有小偷小摸的行為，更有甚者，由偷竊發(fā)展到敲詐搶劫。追求時(shí)尚，形成的青少年犯罪行為，社會(huì)所營(yíng)造出來(lái)的一種氛圍影響著青少年的這種追風(fēng)行為。太過(guò)注重于名牌等物質(zhì)上的追求，而沒(méi)有切合實(shí)際的來(lái)想，這些是否適合自己，是否是當(dāng)下自己所追求的主流。為什么不把這些事件花在學(xué)習(xí)上呢？《青春的陰霾——追“風(fēng)”少年》
學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)吧、酒吧、迪吧及游戲廳等場(chǎng)所的所帶來(lái)的危害，以及校園周邊小攤小店衛(wèi)生安全等身邊的隱患。社會(huì)環(huán)境是相當(dāng)重要的，我們可以在一個(gè)良好的環(huán)境下成長(zhǎng)。青少年很容易受到外界的影響，心智不夠成熟。在校園外圍就不該出現(xiàn)這些網(wǎng)吧，酒吧，及游戲。。。青少年的好奇心也較強(qiáng)，受影響程度較高。所以這就要求社會(huì)來(lái)防微杜漸。同時(shí)學(xué)校要在加強(qiáng)青少年的正確上網(wǎng)這一方面的教育，家長(zhǎng)也應(yīng)該多些時(shí)間和孩子進(jìn)行交流，了解孩子們的想法�！肚啻旱年庼�——身邊的陷阱》
看過(guò)了這一系列的節(jié)目后，我們深刻的了解到，青少年的心理教育和行為教育都是一樣重要的。在教育青少年學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也要注重他們的心理健康教育，加強(qiáng)學(xué)校與青少年之前的交流及家長(zhǎng)與青少年之間的交流。同時(shí)也要社會(huì)為青少年提供一個(gè)良好的環(huán)境，讓青少年健康的成長(zhǎng)。
青春期是每個(gè)人都要經(jīng)歷的特殊時(shí)期，而在這個(gè)時(shí)期里，孩子們的心理也在悄然的發(fā)生著一些變化。他們積極.向上.好學(xué)，同時(shí)也叛逆，更加希望能獲得一些尊重和平等。而這些需求得不到滿(mǎn)足的時(shí)候，他們可能就會(huì)拒絕和父母以及外界進(jìn)行溝通，將心門(mén)鎖上，甚至?xí)龀鲆恍O端的行為······