丑石讀后感

　　【丑石】賈平凹散文創(chuàng)作始于80年代初，在這之前，他主要精力放在零星有過一點散文面世。從1981年起，他開始了進(jìn)攻散文方面，落款寫在靜虛村的一系列一手。事實上，如《丑石》等在讀者中也迅速產(chǎn)生了影響。這篇借物說理的散文，借助了一個公認(rèn)為平凡的對象——一塊頑石，從而突出了文章的主題。作者通過強烈的對比，說明了一個道理：人們的無知，并不能掩蓋和抹殺那“默默忍受”多年，而“不屈于誤解、寂寞的生存的偉大”。在形象的貶值里，精神增值了!我們不能僅憑事物的外表，去評論它的價值。眼睛看到的不一定是真的，只有用心靈看到的才是真的。這也正應(yīng)了那句老話：“人不可貌相，海水不可斗量。”

　　丑石讀后感400字

　　丑到極處，便是美到極處。以丑為美的石頭是最受人尊敬的。

　　我，曾經(jīng)丟棄過許多丑石，那是因為我覺得它是丑得不能再丑的丑石了。我挑出喜歡的石頭，但卻扔掉了丑陋的石頭。我尊重美石，卻忽略了丑石的感受�，F(xiàn)在想想，我太卑鄙了!

　　在我周圍，有丑有美。我們班是一個整體，而有些人不完成作業(yè)，中午吃完飯以后回班就說話，紀(jì)律委員喊破嗓子，沒人聽。站在校門口的人都能聽見我班的聲音。他們沒有責(zé)任心，不為我們集體著想而有些同學(xué)在專心做作業(yè)，不說話。這是為什么?就是因為它們有集體榮譽感。在集體環(huán)境中，不是一個人品德好全班就好，而一個人品德不好就影響了整個班。到午自習(xí)上課鈴響了好長時間，仍然有人說話。紀(jì)律委員管不了，老師也發(fā)愁。

　　哎，這是為什么呢?都說我班是好班，但我卻從沒說過，不是覺得丟臉，而是說不出口。曾經(jīng)在洗手間見著一個一班的同學(xué)，她問我在哪班，我說在4班，她驚訝地說：“你學(xué)習(xí)真好!”我只是微微笑了一下，沒有說什么。什么好班、平班?教我們的老師除了極個別的老師之外，都說：“你們是4班，對待你們4班要……”只要有什么活動我們都是優(yōu)先考慮的。這太不公平了!多媒體只有4、5、6班有，那1、2、3班呢?同樣都是學(xué)生，為什么有如此之差別呢?1、2、3班同學(xué)在默默地追趕我們，他們不正是那塊丑石嗎?

　　《丑石》讀后感400字

　　今天，我讀了《丑石》這篇文章。文中的那塊丑石令我感受至深，使我明白了一個道理：有時不起眼的物品，卻可能是那樣的珍貴。

　　文章的內(nèi)容是這樣的：一塊丑石。受到人們的嫌棄，后來一位天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)了它，把它帶走了。

　　是啊!文中的丑石就是這樣偉大，無論人們是怎樣嫌棄它，譏諷它，它都默不作聲，這是多么偉大呀!在生活中，小蜜蜂不就是這樣嗎?它整天待在花園里勞作，盡管花蝴蝶在小蜜蜂身邊飛來飛去，嘲笑著說：“小蜜蜂呀，小蜜蜂，你看我整天悠閑自得，很清閑，你呀，就只知道勞作，而不知休息!”而小蜜蜂好似沒聽見，繼續(xù)采蜜……是呀!生活就是這樣，每個人都會遇到別人的不同嫌棄與譏諷，但是只要我們不理會別人的怨言，默默地奉獻(xiàn)自己，就滿足了。讓我們一起學(xué)習(xí)文中的丑石那樣偉大，那樣不屈服誤解、寂寞的生存和偉大!讓我們一起共同努力學(xué)習(xí)吧!