小學(xué)生古詩詞讀后感
讀古詩詞，要從娃娃抓起。我們看看小學(xué)生讀了古詩詞，有哪些看法吧。下面是第一范文網(wǎng)小編精心為你整理小學(xué)生古詩詞讀后感，希望你喜歡。
小學(xué)生古詩詞讀后感篇一
二小五二班(竇妍)
這次爸爸讓我看一本《小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞》的書，這本書里的詩詞大部分我都會(huì)背誦。爸爸在書里給我挑選了四首詩詞讓我重點(diǎn)讀，分別是唐朝詩人李白的《古朗月行》、唐朝詩人李白的《獨(dú)坐敬亭山》、唐朝詩人白居易的《憶江南》、宋朝詩人李清照的《夏日絕句》。
我看了很多遍，每個(gè)詩詞都有它的特點(diǎn)，語言也很美，《古朗月行》中的“小時(shí)不識(shí)月，呼做白玉盤”這一句對(duì)月亮的描寫很形象�！丢�(dú)坐敬亭山》中后兩句“相看兩不厭，只有敬亭山”這一句用擬人的方法來描寫敬亭山�！稇浗稀分械�“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”這句描寫了江南春天美麗的景色。這四首詩詞中我最喜歡的就是李清照的《夏日絕句》。因?yàn)檫@首詩起調(diào)高亢，鮮明的提出了人生的價(jià)值取向：人活著就要作人中的豪杰，為國家建功立業(yè)，死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。作者用項(xiàng)羽寧死不屈的英雄氣概，變大南宋當(dāng)權(quán)派的無恥行徑，借古諷今，正氣凜然。
這首詩是這樣寫的：
生當(dāng)作人杰，
死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽，
不肯過江東。
作者在這首詩中指出：我到現(xiàn)在還懷念楚霸王項(xiàng)羽，他寧可自殺，也不為了活命逃回江東老家去!這是何等的氣概啊!
小學(xué)生古詩詞讀后感篇二
暑假，很多同學(xué)都喜歡到外面去游覽湖光山色，我卻喜歡抱著《小學(xué)生中華經(jīng)典詩詞讀本》開始我的“詩中游”。
當(dāng)看到“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨”的幽靜時(shí)，我會(huì)心馳神往;當(dāng)看到“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”的美景時(shí)，我會(huì)沉醉自失;當(dāng)看到“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”的悵惆時(shí)，我會(huì)為其傷感……但令我最難忘的是詩中的喜和樂。
當(dāng)我讀到“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”時(shí)，眼前是一個(gè)何其清新自然、何其美麗動(dòng)人的境界!懷著許多喜悅，我走入了一個(gè)滿眼綠色、充滿泥土芳香的大草原。當(dāng)我讀到“千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”時(shí)，我腦中立即展現(xiàn)出一幅人們喜迎新春的圖畫。畫中王安石眉梢舒展，把酒當(dāng)歌。喜慶的風(fēng)光盡收眼底。
相信大家對(duì)杜甫的名句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”一定了解頗多，讀著這句詩時(shí)，我仿佛進(jìn)入了一片明媚秀麗的世界，聽著黃鸝鳴唱，看著白鷺飛翔，到處生機(jī)勃勃!好一個(gè)令人樂而忘返的境界!“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”在我學(xué)習(xí)的課本里也有，每當(dāng)吟詠這詩句時(shí)，總會(huì)覺得很神秘。今天再讀，眼前便展現(xiàn)出一幅畫來：靜靜的夜，深藍(lán)色的夜空，空中鑲著一盤月，月光輕輕地灑在湖上、樹上。樹枝上，兩只小鳥兒相互依偎著，甜甜地編織著自己的夢(mèng)。一陣微風(fēng)吹來，清新?lián)涿妫劬﹂]上，這月色和鳥兒融入水里，而我也融化在畫中，心中便有說不出的愉快。
當(dāng)我輕輕合起手中的《小學(xué)生中華經(jīng)典詩詞讀本》時(shí)，清新的詩句，快樂的情調(diào)，無不令我陶醉，令我流連忘返。我不禁贊嘆，果真一本好書!
小學(xué)生古詩詞讀后感篇三
二小五二班(竇妍的家長(zhǎng)：竇軍)
古人流傳下來的古詩詞數(shù)量眾多，語言優(yōu)美，我們從小就在父母的教育下會(huì)背誦很多的古詩，當(dāng)時(shí)對(duì)這些詩詞的意義還不太理解。但也能感覺到詩詞的語言的豐富和優(yōu)美。這次和孩子共讀《小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞》這本書，隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)一些詩詞的理解有更深的體會(huì)。
其中李白的《獨(dú)坐敬亭山》這首詩是這樣寫的：“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。”這首詩前二句看似寫眼前之景，其實(shí)，把孤獨(dú)之感寫盡了：天上幾只鳥兒高飛遠(yuǎn)去，直至無影無蹤;寥廓的長(zhǎng)空還有一片白云，卻也不愿停留，慢慢地越飄越遠(yuǎn)， “盡”“閑”兩個(gè)字用的很好，把讀者引入一個(gè)“靜”的境界。和后兩句聯(lián)合起來，更能體現(xiàn)作者孤獨(dú)寂寞之感。
另有李白的《古朗月行》，這首詩這樣寫到：“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，桂樹何團(tuán)團(tuán)。白兔搗藥成，問言與誰餐”。詩人用浪漫主義手法，借助豐富的想象和神話傳說，表現(xiàn)出兒童時(shí)期對(duì)月亮的幼稚而美好的認(rèn)識(shí)。詩人以“白玉盤”和“瑤臺(tái)鏡”作比，不僅描繪出月亮的形狀，更寫出了月光的皎潔可愛，在新穎中透出一股令人感嘆的稚氣。第二句的“呼”字和第三句的“疑”字，把兒童的天真生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。這四句詩，語言質(zhì)樸，比喻有趣，十分耐人回味。
白居易的《憶江南》這樣寫到：“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南”。作者神馳江南，無限深情地追憶最難忘的江南往事，使自己得到了一定的精神滿足。而我們今日讀此詞，則因?yàn)榘拙右椎某錾鑼懀材艿玫侥撤N精神滿足。作者講到：“江南是個(gè)好地方，那里的風(fēng)景我熟悉。日出時(shí)，江邊的花兒在太陽的照耀下顯得比火還紅艷，春天里，一江綠水仿佛被藍(lán)草浸染。怎能讓人不常常思念美好的江南?”通過作者的描寫，江水色彩絢麗耀眼，層次豐富，幾乎無需更多聯(lián)想，江南春景已躍然眼前。
讓我們誦讀古詩文，從而認(rèn)識(shí)千百年來中華民族的文化精英，了解先輩的心境，開闊我們的視察，豐富我們的知識(shí)。讓孩子培養(yǎng)記憶力，想像力，進(jìn)而促使其智力的發(fā)展，培養(yǎng)孩子的審美情趣和審美能力，使孩子終身受益。