認識讀后感

　　讀后感是什么?我們真的懂嗎?不妨來好好認識一下，方便日后寫作。

　　什么是讀后感?

　　讀了文章、書籍，把自己的體會、 感想寫下來，就是讀后感。它是 小學中高年級必需學習和掌握的 應用文之一。 寫“讀后感”五步法： 一是“讀”，二是“引”， 三是“議”。四是“聯”， 五是“結”。 先要讀懂原作，這是前提和基礎， 因“感”是由讀而生。只有深入細致地 讀懂原文，深刻體會其精神實質，才能 準確把握其中心，獲得真切的體會。寫 讀后感時要說明“讀”的是哪一本書， 哪一篇文章，哪一首詩乃至哪一篇材料。

　　點明了這些內容，才會讓人明白你寫的 感想是因何而發(fā)的。 引述原作。它要求簡明扼要，概 括原文中心，引出某一點或一個警句。

　　引述的內容要有選擇，要有針對性， 要根據自己擬題角度而定。內容要概 括，萬萬不可照抄照搬原文，造成敘 多于議，喧賓奪主，“頭重腳輕”。 議論、點明自己的觀點。抓 住原作中自己感受最深的某一感 想，用鮮明、準確的表述方式點 明自己的看法，文字要少而精。

　　觀點提出后，再圍繞自己的觀點 組織材料。 圍繞自己的觀點進行說理。這 是讀后感的重點部分，也是能否成 功的關鍵所在。它把自己的感想、 看法和主張闡述得清清楚楚，明明 白白。在這一過程中，可旁征博引， 講明道理;可聯系實際，有針對性 的展開議論。 講 結就是結論。結論一般 在文尾，即歸納結論性的意 見，強調某一重點，發(fā)出號 召。這個結論既可以是批評 式，又可是勸勉式，還可是 鼓動式，視行文內容而定。

　　延伸閱讀:如何讓孩子做好讀書筆記?

　　一開始，我們不要定的要求這么難。你只要記下書的名字和作者就可以了。這個很容易實現，孩子就可能會去做。等他年齡大一些，你再給他增加一些要求，你從一本書里面找出三個好詞，或者一個好句子，摘抄下來。年齡大一些，你再給他增加一些要求，你從一本書里面找出三個好詞，或者一個好句子，摘抄下來。再接下來大一些，你可以說，你可不可以寫一句話的感受?就是這樣慢慢的，根據他的年齡，提出不同的要求。孩子慢慢就會養(yǎng)成寫讀書筆記的習慣。我了解到很多熱愛寫作的人，他們都有做讀書筆記的這個習慣。因為一本書就是一個作者智慧的結晶。那么，當我們看到好詞好句好段落，我們把它摘抄下來的時候，其實就等于我們強化了一次記憶。再隨著平常我們的翻看，我們就可以把別人的智慧，量化成我們自己的。

　　當我們需要寫作的時候，我們可以從摘抄、引用、甚至模仿開始，慢慢寫著寫著會發(fā)現，你的詞匯量變豐富了，你也可以找到自己的風格了。另外，還有一種讀書筆記難度大一些，就是寫讀后感。這個就需要我們對一本書有了深厚的了解之后，把我們自己的看法寫下來。這個其實是促進孩子對一本書進行深度閱讀。對于寫讀書筆記，我有一個建議。就是帶著孩子去圖書館借書，因為借的書是要還的，在我們看到好詞好句的時候，我們就必須把它摘下來，這就促使我們趕緊做記錄，然后還書。我一直都是用這個方法激勵著自己寫讀書筆記，不要把所有的書買回來。

　　附讀后感一篇：

　　借便攜輕巧、存儲量大成功博得我的歡心。而且電子書有加批注功能，方便我記讀書筆記。電子產品的出現使我們的時間和接收的信息被分割成碎片，同時也使我們能便捷地整理這些碎片。

　　不過，我依然還是喜歡逛書店。每到一座城市，都想去當地的書店看看，想了解不同地方的人喜歡看什么書，不同的書店里有怎樣的氣息與氛圍。而紙質書，我的書架上已經快要放不下我的那些“寶貝”了，于是悄悄侵占了父親的書架，把父親不常看的書“下架”了，擺上了我的新書。我喜愛的作家的新書必然要買，試讀之后覺得文風可親的書籍必然要買，封面設計得很漂亮的書如果內容不錯也得買，與專業(yè)有關的書即使晦澀難懂也還是要買，厚厚的一大本書要買要買(即使舉得手都酸了也要堅持看完最后一頁，啃大厚書才有成就感)……因為各種各樣的原因被我收入囊中的書們，現在在我身后的書柜里列隊歡迎我呢，它們是我最忠實的朋友。

　　每個人都有自己記筆記的習慣，不同的人看同一本書，記下的讀書筆記內容不盡相同，格式、思路、重點、風格也各有各樣。一本書能得到你的喜愛，不僅僅是因為書中寫了什么，還因為你從中讀出了什么。一本屬于你的讀書筆記，里面寫滿了你對于所讀之書的點滴感悟，也潛藏著你的心緒和感情，字里行間不只是記錄著關于書籍本身的內容，也悄然記錄著你的內心。