讀池莉《立》有感：互相成就
編者按：《立》是一本記錄女兒成長(zhǎng)的散文類記敘的書籍。從這本書中，我也看到一位母親對(duì)女兒的教育理念和生活態(tài)度。
《立》是池莉的一本關(guān)于女兒成長(zhǎng)的散文類記敘的書。她的文藻并不油膩肉麻，反而是理性不帶有強(qiáng)烈的生活氣息，卻比一般的記敘母女親情的文章更具有感染力，似乎每一句話，每一個(gè)詞，每一個(gè)字中都帶有若即若離卻牽縈始終的交互的親情。池莉始終是站在一個(gè)客觀的角度，對(duì)任何事件，無論是悲是喜都沒有強(qiáng)烈的感情色彩，平淡的敘述生活卻盡顯溫情，客觀的評(píng)價(jià)事件卻引人深思。也許這就是文字的力量吧。
在這本書中，池莉娓娓道來的并不僅僅是亦池的成長(zhǎng)，也是她自己作為一個(gè)母親，一個(gè)女人的成長(zhǎng)。亦池的成長(zhǎng)途中，作為母親的池莉的遠(yuǎn)超常人的教育理念和生活態(tài)度。
關(guān)于池莉：池莉規(guī)規(guī)矩矩的人生是從一場(chǎng)轟轟烈烈的愛情開始偏離預(yù)設(shè)軌道的。也許并不該這么說，我更傾向于贊同池莉的骨子里本就是反叛的懷疑的，桀驁不馴的，正如她自己評(píng)價(jià)的那樣。她對(duì)世界始終充滿了質(zhì)疑，她向往，愛情!因而，即使是面對(duì)全社會(huì)的唾棄與歧視，他們也義無反顧的相愛了。也許這一段在池莉的眼中看來是對(duì)這個(gè)社會(huì)的反抗與對(duì)真愛的追求，但不可否認(rèn)的是，她破壞了一個(gè)家庭。無論如何，至少還有一個(gè)家庭得到了幸福。但將接踵而來的是各種問題。小亦池的出生，讓池莉從一個(gè)夢(mèng)幻主義者回到了生活的繁瑣，但她依舊保持有她的天真。她同樣也在成長(zhǎng)，怎樣撫育她的女兒，迫使著她成為一個(gè)有著更高境界的女人。她對(duì)教育的理念，對(duì)孩子的尊重，即使是放在當(dāng)今世界也一樣是具有著極強(qiáng)的勇氣和借鑒意義的。這也許也是亦池成為一個(gè)有獨(dú)立思想和個(gè)人觀點(diǎn)，敢于堅(jiān)持個(gè)人見解，不輕易妥協(xié)的原因。池莉的言語中很少透露出對(duì)亦池成長(zhǎng)的干預(yù)和介入，更多的是交流和支持，即使會(huì)與亦池的父親產(chǎn)生強(qiáng)烈的爭(zhēng)吵。
關(guān)于亦池：我一直希望自己能成為亦池一樣的人，她的獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)始終都令我敬仰。讓我印象最深的兩個(gè)片段是這樣的。第一個(gè)片段是關(guān)于亦池對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)�。在小升初時(shí)，亦池不甘自己的人生被當(dāng)局者把控，被搖號(hào)決定，她用溫和卻又堅(jiān)定不移的語氣向母親做出了一個(gè)在那個(gè)時(shí)代極具風(fēng)險(xiǎn)的決定：她要上外校。我不想贅述背景，我想，知道這是一個(gè)有勇氣的決定就足夠了。在這時(shí)我以為，她只是作為一個(gè)天真的孩子的無畏，其實(shí)不然。第二個(gè)片段便是印證。亦池在高一時(shí)由于偷用鋼琴被處分，引起了她對(duì)學(xué)校、自身的審視。最后，她用文靜卻又充滿自信和向往的口氣再一次對(duì)母親說：她覺得，像她這樣的學(xué)生，應(yīng)該有資格進(jìn)入中國(guó)最好的大學(xué)，獲得最好的教育。但遺憾的是，當(dāng)時(shí)的教育體制讓亦池永遠(yuǎn)無法改變自己的命運(yùn)，但亦池沒有想到放棄，她有了一個(gè)石破驚天的想法：媽媽我要出國(guó)。沒錯(cuò)。在沒有任何經(jīng)驗(yàn)的情況下，亦池通過自身的優(yōu)秀也獲得了優(yōu)質(zhì)大學(xué)的錄取。也許孤注一擲的勇氣讓亦池有了這樣的機(jī)會(huì)，但能有這樣的孤注一擲的選擇，能有這樣嘗試新事物的想法，正是無數(shù)人所求而不得的品質(zhì)。
池莉是一個(gè)好母親，因?yàn)樗宰鹬貫槊?亦池是一個(gè)優(yōu)秀的人，因?yàn)樗龍?jiān)信自強(qiáng)。
作者：沒有芋圓的豆花