《窗外的小豆豆》1000字讀后感
《窗外的小豆豆》一書(shū)，涉及教育、涉及愛(ài)等領(lǐng)域，值得一品。下面是第一范文網(wǎng)小編給大家準(zhǔn)備的《窗外的小豆豆》1000字讀后感，僅供參考!
《窗外的小豆豆》1000字讀后感篇一
說(shuō)心里話(huà)，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林宗作校長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。“無(wú)論是什么樣的人，上天都必然賜于他一項(xiàng)出類(lèi)撥萃的才能。”這句話(huà)是小林校長(zhǎng)常常說(shuō)的。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠;而且在以后他還經(jīng)常對(duì)小豆豆說(shuō)，“你真是個(gè)好孩子。”這句話(huà)深深地影響了小豆豆的一生。我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)钡剿畾q之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽說(shuō)："你這個(gè)孩子怎么這么不學(xué)好，就知道搗亂，現(xiàn)在學(xué)校不要你了，媽媽只好再給你找一個(gè)新學(xué)校了。"小豆豆一定不會(huì)接受這個(gè)新學(xué)校了。
而中國(guó)的父母?jìng)兛偭?xí)慣于替自己的孩子打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上，卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，自己的人生經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子真的有用嗎?每個(gè)孩子都有自己的思維方式和表達(dá)方式，孩子們誠(chéng)然要學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，但適應(yīng)難道就意味著個(gè)性的泯滅嗎?
所以我覺(jué)得中國(guó)的每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(zhǎng)，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想園，正是因?yàn)檫@樣一位理想的校長(zhǎng)---小林宗作校長(zhǎng)。他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見(jiàn)解、他很有創(chuàng)意：閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)的是童話(huà)般的世界，巴學(xué)園。那樣的兩棵樹(shù)來(lái)做校門(mén)，改選過(guò)的電車(chē)做成的教室，飯前要好好嚼的歌，飯盒里山的味道和海的味道，樹(shù)木花草圍成的籬笆圍墻，還有每人一棵樹(shù)的看似奇怪的規(guī)定……他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠;當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō)"弄完之后要放回去喔!"他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。不由自主對(duì)這個(gè)"頭發(fā)稀疏，牙齒脫落"的老人肅然起敬的同時(shí)，我想我已經(jīng)找到了自己所要找的東西，那就是：“人之初，性本善。我們的價(jià)值就在能把孩子的這種本真發(fā)掘出來(lái)并保持下去，讓他成為他自己。”
同樣是基于愛(ài)，很多父母并沒(méi)有像小豆豆的父母那樣寬松，或許在他們認(rèn)為，愛(ài)的方式只能是教育與管理，而不是寬容與放手，或許在他們眼里，對(duì)于孩子的妥協(xié)就意味著放棄。當(dāng)然，不是所有的方法我們都應(yīng)該去接受，而我也并無(wú)意指責(zé)或評(píng)判什么。但事實(shí)上，我們每個(gè)人都曾有過(guò)童年，也都曾從教育的歷程中一路走來(lái)。很多時(shí)候，愛(ài)的出發(fā)點(diǎn)是好的，但得到的結(jié)果并不一定就如人所愿。書(shū)只是引子，我們卻應(yīng)該去承擔(dān)思考的責(zé)任。
讀了書(shū)的大部分后，我突然覺(jué)得我不再那么驚訝于這所學(xué)校的與眾不同，反而覺(jué)得那是一個(gè)令人向往的地方——在那，沒(méi)有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話(huà)語(yǔ);沒(méi)有約定俗成的規(guī)矩;沒(méi)有老師與學(xué)生的等級(jí)距離;更沒(méi)有學(xué)習(xí)帶來(lái)的包袱和壓力……此時(shí)，我更羨慕小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕松的巴學(xué)園了。
在閱讀的過(guò)程中，我也常常會(huì)被小豆豆可愛(ài)又勇敢的冒險(xiǎn)舉動(dòng)而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢(qián)包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來(lái)，堆成一座“小山”，小林校長(zhǎng)只說(shuō)：“弄完之后要放回去喔”;飛身跳入只蓋有報(bào)紙的糞坑;與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵;小豆豆有一天單臂吊在樹(shù)上，校長(zhǎng)走過(guò)來(lái)問(wèn)她在干什么，小豆豆說(shuō)，她看見(jiàn)牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。
一顆聰明、活潑的小豆豆，有幸落在了一片自由、開(kāi)放的土地----巴學(xué)園。
一位睿智的校長(zhǎng)，用他的愛(ài)心、耐心和童心，把巴學(xué)園變成了孩子們的樂(lè)園。
尊重孩子了，解孩子，才能理解孩子。
《窗外的小豆豆》1000字讀后感篇二
偶然間在閱覽室發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)，感覺(jué)書(shū)名很有意思“小豆豆”，正好我的網(wǎng)名也是同樣的音卻不是一樣的字“逗逗”。剛看到書(shū)名似乎想到渣滓洞的“小蘿卜頭”一個(gè)瘦弱的小男孩，感覺(jué)是一個(gè)多么悲慘的童年。但是大概的翻了翻就知道了，這個(gè)“小豆豆”一個(gè)是多么的調(diào)皮、可愛(ài)、天真的女孩，是很幸福的。這樣的錯(cuò)覺(jué)可能與小時(shí)候的知識(shí)灌輸有一定的關(guān)聯(lián)，又似乎在嘲笑我的知識(shí)儲(chǔ)備。
我看完了之后就尋找了一些這本書(shū)的資料，發(fā)現(xiàn)介紹說(shuō)這本書(shū)的封面是粉紅色的，我趕快仔細(xì)的看了看我手上的書(shū)，這才有點(diǎn)粉的感覺(jué)，可能我天生的對(duì)色彩比較的敏感，比較喜歡關(guān)注這些顏色。粉紅色是一種由紅色和白色混合而成的顏色，通常也被描述成為淡紅色，但是更準(zhǔn)確的應(yīng)該是不飽和的亮紅色。粉紅色通常與女人氣質(zhì)相聯(lián)系，正如藍(lán)色通常與男人氣質(zhì)相聯(lián)系一樣。粉紅色代表了青春、稚嫩、浪漫、明媚、柔弱、性感、美好的回憶。我想這本書(shū)用粉色做書(shū)面的原因，可能就有美好回憶的含義吧。
這本書(shū)中都是一個(gè)個(gè)單獨(dú)的小故事，讀起來(lái)輕松幽默，在她的回憶里一個(gè)又一個(gè)的笑話(huà)，充滿(mǎn)了自嘲與調(diào)侃。我很喜歡她在“緣起”里面的一段話(huà)，我感覺(jué)這句話(huà)也是貫穿在她寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》《小時(shí)候就在想的事》以及本書(shū)《丟三落四的小豆豆》之中，這些都是她對(duì)自己童年的回憶以及在其中所包含的一些關(guān)于成長(zhǎng)、關(guān)于教育、關(guān)于愛(ài)的思想。這段話(huà)是這樣的“無(wú)論是什么樣的人，上天都必然賜予他一項(xiàng)出類(lèi)拔萃的才能�？墒牵芏嗲闆r下，人們?cè)S終其一生都未能發(fā)現(xiàn)自己的這項(xiàng)才能，而選擇了別的職業(yè)。像愛(ài)因斯坦或畢加索這樣的人物，則是正好發(fā)揮了自己的才能。”這句似乎大家都能認(rèn)同的話(huà)，關(guān)于成長(zhǎng)：放開(kāi)手讓孩子自己飛翔;關(guān)于教育：根據(jù)每個(gè)孩子的喜好;關(guān)于愛(ài)：愛(ài)每一個(gè)孩子。我卻感覺(jué)很有意思，就想到“是生活選擇了我?還是我選擇了生活?”這又是一個(gè)問(wèn)題，我不想去想，太麻煩，可能是最近思想有些浮躁。我要用“小豆豆”的純真、善良、積極、樂(lè)觀的天性，來(lái)消除我的浮躁。
仔細(xì)的讀“小豆豆”的每一個(gè)美好回憶，感覺(jué)很輕松、自在，似乎在她身上找到自己的影子，平時(shí)我有的時(shí)候也是有點(diǎn)這樣的“傻”。平時(shí)都是自由自在的，但是難免有的時(shí)候會(huì)心有不順心的事情，難免有一些心情浮躁的時(shí)候�？戳�“丟三落四的小豆豆”每一個(gè)小故事，都是很幽默，最讓我捧腹大笑的就是在醫(yī)院的糗事，本想說(shuō)“驗(yàn)便”卻說(shuō)成“糞”。笑一笑很開(kāi)心，人也變得有精神、做事情也積極了，我感到了“小豆豆”帶給我的積極、樂(lè)觀的心態(tài)。
心態(tài)要靠自己調(diào)節(jié)，但是媒介很重要，“小豆豆”是一個(gè)很好的媒介，讓給我的心態(tài)變得積極、樂(lè)觀，同時(shí)我也知道了關(guān)于成長(zhǎng)、關(guān)于教育、關(guān)于愛(ài)的知識(shí)。
《窗外的小豆豆》1000字讀后感篇三
女兒被書(shū)中小豆豆快樂(lè)、有趣的巴學(xué)園生活所深深吸引，羨慕小豆豆那種自由、快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。而我更加欽佩巴學(xué)園校長(zhǎng)小林先生那種因材因材施教的教育理念。施教書(shū)中記錄了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書(shū)我讀后曾無(wú)數(shù)次地感動(dòng)，感動(dòng)小林先生帶給每個(gè)孩子的愛(ài)，那種愛(ài)是一位教育家發(fā)掘每個(gè)孩子優(yōu)良品質(zhì)的愛(ài)，在小林先生眼里每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的。作者也是在小林先生那句“你真是一個(gè)好孩子”簡(jiǎn)單話(huà)語(yǔ)的鼓勵(lì)下才有了今天的成就。小林先生常說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)處成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘——優(yōu)良品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”而對(duì)照我們中國(guó)的父母?jìng)兛偭?xí)慣于替自己的孩子打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上，卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，自己的人生經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子真的有用嗎?面對(duì)考試孩子被強(qiáng)迫在課外時(shí)間學(xué)這學(xué)那，其中有多少是孩子感興趣的，無(wú)形把孩子的一些天性消滅在了萌芽中。我的女兒也同其他孩子一樣在學(xué)英語(yǔ)、學(xué)口才，那天周六下午女兒學(xué)完英語(yǔ)，晚上又去學(xué)口才，我去接女兒時(shí)，看到那么多孩子參加培訓(xùn)班，想想孩子們真是可憐，本來(lái)是屬于他們自由玩耍的時(shí)間被現(xiàn)代教育所剝奪了。
像這種跟風(fēng)式教育又怎能培養(yǎng)出個(gè)性的天才，我想我們的下一代很難出現(xiàn)像書(shū)中那個(gè)從小熱衷物理實(shí)驗(yàn)，整天擺弄酒精燈、燒瓶，最后成為著名物理學(xué)家的阿泰了吧。孩子應(yīng)該屬于自然規(guī)律，家長(zhǎng)無(wú)形中扼殺了孩子的天性，只有讓孩子自由的發(fā)展孩子的優(yōu)良品質(zhì)，才能成為國(guó)家的有用之才。我佩服小林校長(zhǎng)是那樣有耐心、尊重每個(gè)孩子的人格。他第一次見(jiàn)面就當(dāng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)的聽(tīng)眾，在校長(zhǎng)辦公室，小豆豆這個(gè)喜歡說(shuō)話(huà)的孩子，竟能一口氣對(duì)校長(zhǎng)講述了長(zhǎng)達(dá)4小時(shí)關(guān)于自己的故事，而校長(zhǎng)先生，自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣。我想換做我們的老師或者家長(zhǎng)能否做到耐心聽(tīng)一個(gè)六歲的孩子說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)嗎?答案是：沒(méi)有!當(dāng)小豆豆心愛(ài)的錢(qián)包掉到廁所里，在上課期間，她拿了長(zhǎng)長(zhǎng)的舀子，坐在廁所的掏口處，把廁所里的東西一勺一勺掏出來(lái)，在身邊堆成高高的小山時(shí)，校長(zhǎng)先生竟然只說(shuō)：“弄完以后，要把這些全都放回去啊。”沒(méi)有驚訝沒(méi)有呵斥沒(méi)有嫌棄，有的只有尊重和理解，還有信任!我自問(wèn)自己，假設(shè)我的孩子遇到這種問(wèn)題，你能象小林校長(zhǎng)這樣處理嗎?答案是：不能!如果是我，我肯定當(dāng)場(chǎng)就會(huì)訓(xùn)斥他一頓了。為了讓孩子毫無(wú)顧忌地玩耍，小林校長(zhǎng)請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子們穿上最破爛的衣服到學(xué)校來(lái);為了避免學(xué)生偏食，發(fā)明了“山的味道和海的味道”的有趣說(shuō)法;為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫光了衣服在游泳池里游泳;為了讓永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的高橋君保持自信，精心策劃了與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓他輕松地拿走了所有的第一……可以說(shuō)，巴學(xué)園里的一切一切都是校長(zhǎng)精心設(shè)計(jì)出來(lái)的，為的就是讓每一個(gè)孩子都能在自尊自信的環(huán)境中去快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。而結(jié)果是校長(zhǎng)成功了，“巴學(xué)園”里的孩子，都是自信自強(qiáng)的，除了個(gè)別英年早逝的同學(xué)外，他們長(zhǎng)大后都成了社會(huì)上有用的人才。其實(shí)我們的古代教育家孔子早就為后人留下了“因材施教”的教育理念，但目前的教育者又有幾人能做到這一點(diǎn)呢，特別是對(duì)待差生，我們是怎樣做的?在小林先生眼里巴學(xué)園里沒(méi)有差學(xué)生，只有個(gè)性不同的好孩子。我希望我的孩子以后能成為我窗外的小豆豆，一個(gè)快樂(lè)的小豆豆。所以我也常常對(duì)女兒說(shuō)：“你是最棒的”“相信自己能行”的話(huà)。
我真心地希望每一個(gè)孩子、每一位家長(zhǎng)、每個(gè)教育者，都來(lái)認(rèn)真讀一讀這本《窗邊的小豆豆》，領(lǐng)會(huì)下小林校長(zhǎng)是怎樣教育、愛(ài)護(hù)孩子的。盡可能讓孩子們的童年變得多姿多彩一點(diǎn)，讓孩子的心多一點(diǎn)自由。