在絕望中尋找希望讀后感800字
俞敏洪的《在絕望中尋找希望》一書中，有一個章節(jié)：《分數(shù)決定一切，這就是中國》，讀后令我深有感觸。
文章開頭，作者寫了兩種不同的提高學(xué)生分數(shù)的方法。
第一種是嚴格要求，反復(fù)練習，打疲勞戰(zhàn)，甚至以打罵來提高；而第二種則是用鼓勵學(xué)生從而激發(fā)自身的學(xué)習性。在這兩種方法之下，效果最好的肯定是第二種。學(xué)生也是個人，不論成績?nèi)绾危鸫a學(xué)生的尊嚴和人格也是要被保護和尊重的。嚴格地教育學(xué)生沒錯，但是人都是有心的，學(xué)生也何嘗不是呢？老師對學(xué)生的愛只要是真心的，學(xué)生也立馬會意識到自己的錯誤，從而改正。如果是按第一種方法來教育的話，肯定會有損學(xué)生的自尊，就算是改正了，會導(dǎo)導(dǎo)致學(xué)生厭煩這門科目和老師，這門科目的成績也會漸漸下降。
文章中，作者寫了自己在小學(xué)時的真實經(jīng)歷。作者在玩耍時，無惡意的喊了一下老師的名字，第二天老師便罰了作者站一天一夜，不給吃喝，作者于是記恨了這位老師。在旁人的眼光中，肯定是作者的錯，但是請仔細思考一下，作者是完全錯了嗎？難道這位老師沒有一點錯？正所謂一個巴掌拍不響。作者雖然是有錯在先，但是，作為一個老師就可以來踐踏學(xué)生的尊嚴嗎？如果老師能換個態(tài)度，作者恐怕不僅不會記恨，沒準還會激發(fā)學(xué)習的興趣。
現(xiàn)實生活中，也有很多老師有這種類似的情況。大多數(shù)老師常常在期中或期末考試時，以“題海戰(zhàn)”來提高成績，但有些學(xué)生依舊不會做，老師就會習慣性的數(shù)落這個學(xué)生�？纪暝嚦煽円怀�，老師又會布置大量的作業(yè)來給那些成績中下的學(xué)生。但是這些老師想過了嗎？那些不會的同學(xué)也照樣不會，用這么多作業(yè)來復(fù)習，還不如在外面上補習班。
分數(shù)至上，被視為學(xué)生的頭等大事，有些學(xué)生抗不住學(xué)習的壓力，跳樓自殺。學(xué)生的一切都
來自于分數(shù)。分數(shù)一低，一切免談；分數(shù)高了，要什么都給買。學(xué)生的零花錢也來自于成績。所有的學(xué)生只奔著學(xué)習分數(shù)而來，把別的東西都扔了。
德智體美勞，學(xué)習不應(yīng)只是排在第一位。因為一畢業(yè)，學(xué)歷高也不一定比學(xué)歷低的人過的好。甚至還有人走上了歧途。德智體美勞全面發(fā)展，才能培養(yǎng)出完整的自我，培育出對國家、對社會有用的人。
分數(shù)并不能決定你的一生，一個人的綜合素質(zhì)才是決定自已的一生。