觀看《沖鋒號》有感

　　《沖鋒號》以工農(nóng)紅軍在慘烈犧牲中長征，司號員紅小鬼在殘酷戰(zhàn)斗中成長的重大歷史題材為主題，意在引領(lǐng)青少年繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，從小學(xué)習(xí)英雄，逐漸樹立遠(yuǎn)大理想，為凝聚正能量，實現(xiàn)中國夢，在意識形態(tài)領(lǐng)域里做些固本培基的工作。編劇和制作班子的同志，立足國情，“面向未來”，旗幟鮮明地堅持正面教育，堅持積極灌輸，表現(xiàn)出了為實現(xiàn)中國夢的強烈的責(zé)任心和使命感，這是很值得肯定和欽佩的，可貴!用動漫的形式來表現(xiàn)革命歷史題材，向青少年進(jìn)行愛國主義和革命英雄主義教育，天地廣闊，還有許多工作可以做。

　　第一， 共產(chǎn)主義理想教育要從少年兒童抓起。

　　解放初期讀初中，政治課講《社會發(fā)展簡史》，開始懂得人類社會有無私有、到有私有，再進(jìn)入到無私有、無壓迫剝削的共產(chǎn)主義大同世界的唯物史觀道理，印象很深。歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，不以人們的主觀意志為轉(zhuǎn)移。那時候，讀《可愛的中國》(方志敏)和《把一切獻(xiàn)給黨》(吳運鐸)演唱井岡山頌歌，看《南征北戰(zhàn)》電影，《鋼鐵是怎樣練成的》書中的名言警句，大家都是爭相抄錄、背誦�？傊�，志存高遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)英雄，時時處處都與共產(chǎn)主義理想緊密聯(lián)系在一起，心中一片陽光，似乎總有使不完的勁。1960年春師院畢業(yè)前夕加入中國共產(chǎn)黨，暑假分配入一中當(dāng)語文老師，一輩子都在一中工作。步入老年之后留在校史辦做事，先后訪問過16位兩院院士校友(解放前的7位，解放后的9位，有的是走訪其親人)，以不同方式和各行各業(yè)的一大批為國家建設(shè)作出貢獻(xiàn)的專家、模范校友打交道，他們的言談、書信，或“我與一中”的回憶文章，無不感謝母校給打下的良好基礎(chǔ)，無不念及在母校受到了正確的人生觀和價值觀的教育。我曾偕辦校報《湘濤》的年輕人拜訪著名的有色冶金專家中南工大李洪桂教授(1954年畢業(yè))，他熱情地回憶在一中保爾·柯察金班的學(xué)習(xí)，半個多世紀(jì)后，還能當(dāng)場把保爾“生命的意義”那段名言背誦出來，這使我們十分感動。上世紀(jì)五十年代那些正面積極的教育，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才。遠(yuǎn)大理想的召喚，英雄事跡的鼓舞，可以給人以終身受益的正能量。共產(chǎn)主義理想教育要從青少年、尤其是少年兒童抓起。

　　第二，共產(chǎn)主義的理想教育要旗幟鮮明地積極灌輸。

　　灌輸，是一種正面主張，是一脈主流引領(lǐng)，也是一類規(guī)范要求，學(xué)校要開門，課堂要上課，文化要傳授，天地正氣要弘揚，就得積極主動地去灌輸。這是教育的傳統(tǒng)經(jīng)驗，也是生活的普遍哲理，生產(chǎn)實踐，革命斗爭，乃至宗教傳承，概莫如此。“忘記過去就意味著背叛”，這是革命導(dǎo)師列寧的名言。共產(chǎn)黨是工人階級的先鋒隊，但是，工人階級從自發(fā)走向自為(自覺)不是先天就具有的，而是馬克思主義先進(jìn)思想灌輸?shù)慕Y(jié)果，沒有馬克思主義理論的灌輸、武裝，就不可能“全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來”!這也是革命導(dǎo)師列寧的教導(dǎo)。我們沒有理由忽略或放棄灌輸。社會轉(zhuǎn)型發(fā)展的現(xiàn)時代是比較浮躁的，標(biāo)新立異，隨波逐流者眾，青少年要識辨真假、正負(fù)，有一定難度。我們理解多元相融，構(gòu)建和諧，但是，思想精神領(lǐng)域里的東西卻不可追風(fēng)趕潮，極需要的是獨立思考，堅定正確的政治方向就是星空北斗!搞教育工作，搞宣傳工作，搞文藝創(chuàng)作，就要研究影響青少年價值觀、世界觀形成的有關(guān)意識形態(tài)深層次的問題。這些問題，教育部門，文化宣傳部門不研究，誰來研究?從長遠(yuǎn)計，這是凝聚正能量，培養(yǎng)接班人，實現(xiàn)中國夢所賦予的責(zé)任和使命。堅持灌輸或否定灌輸，不單是教育的方式、方法問題，正能量不積極、主動灌輸，旁門左道的東西就趁虛而入，白天黑夜都在向我們的“希望和未來”作灌輸，如果放任自流，發(fā)展下去，那就可能從根本上損害實現(xiàn)中國夢的基礎(chǔ)。愛因斯坦曾說：“我們切莫忘記，僅憑知識和技巧并不能給人類生活帶來幸福和尊嚴(yán)。人類完全有理由把高尚的道德標(biāo)準(zhǔn)和價值觀的傳道士置于客觀真理的發(fā)現(xiàn)者之上。”人們的面前存在著兩種世界，一個是現(xiàn)實的世界，一個是可能的世界。道德教育的本質(zhì)意義是一種超越，用先進(jìn)的思想光芒照亮人們的前程，把人們由現(xiàn)實的世界引領(lǐng)到可能的(更加合理的)世界中去，為追求超越現(xiàn)實的理想世界而奮斗。如果沒有這種超越，我們的所謂道德教育就難以從物質(zhì)的奴役中解放出來，投其所好的低俗、庸俗和媚俗也難以避免。實現(xiàn)共產(chǎn)主義是人類歷史發(fā)展的總趨向，“春潮在望，不可阻擋”。我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)堅持用超越現(xiàn)實世界的理想去教育和鼓舞青少年。

　　第三，共產(chǎn)主義理想教育需要正能量的教育隊伍，需要正能量的社會環(huán)境。

　　辦學(xué)育人，校長、老師是教育者;辦報刊、搞文藝創(chuàng)作也是教育者，中國夢的偉大事業(yè)，需要大批信仰堅定，樂此不疲的正能量教育工作者。“吹響沖鋒號，凝聚正能量，實現(xiàn)中國夢”，就教育隊伍和社會環(huán)境而言，有兩點是值得引起重視的。即：師范院校，要堅持師范性(不要盲目向綜合大學(xué)看齊)，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)肅教育實習(xí)的規(guī)范要求，實實在在培養(yǎng)出一大批具共產(chǎn)主義理想的人民教師。他們有堅定的理想信仰，才能真心實意地去教育感染青少年一代。青少年的宣傳教育，黨政工青婦都要管，教育行政部門應(yīng)擔(dān)起主要責(zé)任，政府權(quán)威部門應(yīng)給予大力支持和鼓勵，譬如：正能量的宣傳教育，不能光靠公司票房價值競爭來解決問題，應(yīng)當(dāng)還要有其他體制改革方面的保障才行。還有課文審定、課本書籍印制，應(yīng)當(dāng)少而精，以確保經(jīng)典和正能量的地位。“領(lǐng)導(dǎo)我們事業(yè)的核心力量是中國共產(chǎn)黨，指導(dǎo)我們思想的理論基礎(chǔ)是馬克思列寧主義”。這是我國各族人民在漫長的苦難、屈辱和奮斗犧牲中做出的選擇，得出的結(jié)論。然而，現(xiàn)實世界中的公司追求的是利潤，可能很少考慮“先進(jìn)與真理”。學(xué)校教育、文化宣傳教育，還得靠政府行為來支撐。這可以說同國營企業(yè)是國家經(jīng)濟主體的道理是一致的。否則，教育和文化宣傳中的“求同存異”容易做到，“求異歸真”就會有些難處。這是筆者感言之余的一點呼吁。我們衷心期盼的是：大家都來為實現(xiàn)中國夢做“固本培基”的工作!大家都來同唱少年先鋒隊隊歌：“我們是共產(chǎn)主義接班人，繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，愛祖國，愛人民，……向著理想勇敢前進(jìn)，我們是共產(chǎn)主義接班人”!