《銀河補(bǔ)習(xí)班》觀后感精彩影評(píng) 《銀河補(bǔ)習(xí)班》對(duì)我的感悟
鄧超主演的《銀河補(bǔ)習(xí)班》讓我明白：夢(mèng)想可以讓一個(gè)囚犯被冤屈后依然堅(jiān)信知識(shí)的力量和拼搏的意義，夢(mèng)想可以讓一個(gè)學(xué)渣逆襲學(xué)霸并成了萬(wàn)眾矚目的航天英雄。父親用自己不服輸?shù)男拍钜龑?dǎo)教育兒子，兩代人共同經(jīng)歷，一起成長(zhǎng)。下面是小編為大家?guī)?lái)的《銀河補(bǔ)習(xí)班》觀后感，希望能幫到大家!
《銀河補(bǔ)習(xí)班》觀后感2500字
也許鄧超和俞白眉都不會(huì)想到，隨著電影《八佰》、《少年的你》和《小小的愿望》接連撤檔，他們執(zhí)導(dǎo)的《銀河補(bǔ)習(xí)班》在“無(wú)改名、過(guò)審查、被提檔”的情況下，竟然就這樣成為了今年暑期檔的國(guó)產(chǎn)片獨(dú)苗。
雖然，以往鄧超和俞白眉這個(gè)組合在觀眾心目中確實(shí)不咋地，畢竟《分手大師》和《惡棍天使》給太多人留下了糟糕的印象。然而，《銀河補(bǔ)習(xí)班》在今年的上海國(guó)際電影節(jié)亮相之后，得到的卻大多是正面評(píng)價(jià)甚至是夸贊，頗有逆風(fēng)翻盤(pán)的意思。其實(shí)大家都知道，親情和教育是永不過(guò)時(shí)的電影主題，但是依然被感動(dòng)落淚，至少說(shuō)明這部電影是真的有用心在拍，而不是敷衍觀眾。
從制作班底來(lái)看，鄧超真的是下了血本：主題曲《相信你的人》請(qǐng)來(lái)了陳奕迅演唱;配樂(lè)則是請(qǐng)來(lái)了“寂寞大神”漢斯·季默(《盜夢(mèng)空間》《星際穿越》和《獅子王》等);航天部分請(qǐng)的是俄羅斯團(tuán)隊(duì)打造跟訓(xùn)練的重力效果。演員陣容除了鄧超本人，還有任素汐、吳京以及兩個(gè)特別可愛(ài)的小朋友加盟，還有一位，也就是我喜歡的演員白宇哥哥啦!
《銀河補(bǔ)習(xí)班》講述了鄧超飾演的工程師馬皓文在陪伴兒子馬飛成長(zhǎng)、給予他無(wú)私的愛(ài)的同時(shí)，用獨(dú)特的教育觀將馬飛培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的航天員的故事。電影以父子情深為主線，將素質(zhì)教育問(wèn)題、航天救援和中國(guó)近三十年的社會(huì)變遷描繪出來(lái)。
遙想上次在電影院看同樣是親情題材的《尋夢(mèng)環(huán)游記》，整個(gè)人哭得稀里嘩啦的，這次看《銀河補(bǔ)習(xí)班》也哭了，不過(guò)是分了好幾段的默默落淚，不屬于爆發(fā)性哭泣，我想這也和劇情設(shè)計(jì)有關(guān)系。中國(guó)傳統(tǒng)家庭里的父親大多是扮演一種嚴(yán)肅內(nèi)斂，不善言辭的角色，不是不愛(ài)，而是這種父愛(ài)往往是嚴(yán)厲而克制的�！躲y河補(bǔ)習(xí)班》擺脫了這種套路，它就是明擺著告訴你——馬皓文愛(ài)馬飛，非常非常地愛(ài)，而且將這種愛(ài)毫無(wú)保留地表達(dá)出來(lái)。電影沒(méi)有花費(fèi)大量篇幅制造壓抑隱晦的氛圍然后在最緊要關(guān)頭進(jìn)行情感沖擊，而是選擇了將馬皓文對(duì)馬飛的父愛(ài)注入在每一個(gè)細(xì)節(jié)，貫徹到底的方式，于是作為觀眾的我可以體會(huì)到無(wú)處不在的溫馨，感動(dòng)于這份“平凡又偉大”的父愛(ài)。
憑心而論，影片前半小時(shí)追溯過(guò)往的情節(jié)，是交代背景、劇情鋪墊的必然，也是格局展開(kāi)的需要，但是一些設(shè)計(jì)還是顯得“心急”。近年來(lái)懷舊復(fù)古風(fēng)盛行，電影里插入時(shí)代金曲的情況也很多見(jiàn)，例如《唐人街探案》中的《往事只能回味》，動(dòng)畫(huà)片《白蛇緣起》里則是用了新白娘子傳奇里的名插曲《前世今生》，《銀河補(bǔ)習(xí)班》里也運(yùn)用了很多很多耳熟能詳?shù)睦细鑱?lái)渲染氣氛，打情懷牌沒(méi)問(wèn)題，但是“植入”過(guò)多就顯得刻意和用力過(guò)度了，私以為電影里運(yùn)用地最妙的是小高老師吟唱的《晚秋》和父子倆逃課去游玩的時(shí)候播放的《快樂(lè)老家》，洋溢著一種真實(shí)的、歡快的感覺(jué)。
打破這種略微生硬的場(chǎng)面的是電影的第一個(gè)劇情小高潮，馬飛遭遇洪災(zāi)自救的橋段。暴雨傾盆父子走散確實(shí)是很俗套的劇情，但借助這個(gè)生離死別的情節(jié)表達(dá)出了馬皓文對(duì)馬飛的“不放棄”，就像之前馬飛成績(jī)不理想而馬皓文沒(méi)有放棄對(duì)馬飛的教育一樣，在洪災(zāi)來(lái)臨而馬飛基本不能生還的情況下，他依然沒(méi)有放棄尋找孩子的機(jī)會(huì)。此外，馬飛將課外知識(shí)應(yīng)用在自救中也很激勵(lì)人心，孩子靠著自己挽救自己的生命，這是很戳我的一個(gè)點(diǎn)。撐起這一段的自然是大小演員的表演，非常自然樸實(shí)，98年抗洪救災(zāi)的背景為其也展現(xiàn)了民族感和歷史感，導(dǎo)演調(diào)度也不錯(cuò)。電影的節(jié)奏在這里變得更好，劇情也褪去了尷尬的一面，走向更加明朗。
但是，邏輯上開(kāi)始出現(xiàn)了漏洞。洪災(zāi)過(guò)后，馬飛的母親和繼父幾乎缺席他以后的人生，此前毫無(wú)預(yù)兆;用養(yǎng)子從學(xué)霸變成瘋子的情節(jié)，來(lái)批評(píng)主任教育失敗，但其實(shí)本質(zhì)上應(yīng)該是體制的鍋;以及，馬皓文入過(guò)獄，這就決定了馬飛做不了航天員。雖然藝術(shù)與生活畢竟有別，但還是希望編劇處理情節(jié)的時(shí)候邏輯自洽，有基本常識(shí)。
馬飛當(dāng)上航天員后希望父親為了馬飛的前途放下過(guò)往，放棄對(duì)名譽(yù)的訴求。說(shuō)實(shí)話，我是蠻驚訝馬飛說(shuō)出這種話的，甚至想打爆他的頭。但轉(zhuǎn)念一想其實(shí)也很正常，馬飛這個(gè)人物的塑造在這里更加豐滿立體了，因?yàn)轳R皓文總是對(duì)馬飛說(shuō)“你是最棒的”，這種以馬飛為中心的教育態(tài)度，是不是也造就了馬飛性格中相對(duì)自私和共情力較弱的一面呢?所以，馬皓文的教育到底算不算成功呢，我還是選擇了相信他們，也許人的劣根性總不能都?xì)w在教育上吧。最后馬飛醒悟，父子和解的一幕還是很感人，漫天黃沙，互訴衷腸，影片也就在這里落下了帷幕。
最后談?wù)勓輪T，表演是本片一大出彩的地方。
鄧超在《銀河補(bǔ)習(xí)班》里飾演的是一個(gè)父親，現(xiàn)實(shí)中的他已為人父，我想馬皓文這個(gè)人物身上也投射了鄧超心目中理想父親的形象，這也使得他的表演更具真實(shí)性和感染力。拋去以往在惡俗喜劇片中夸張刻意的表演，鄧超此次走的是自然樸實(shí)風(fēng)，于細(xì)微處見(jiàn)真情。馬皓文這個(gè)人物命運(yùn)多舛，年齡跨度較大，總體來(lái)說(shuō)鄧超把握地還是很不錯(cuò)，看出來(lái)真的走心了。
白宇戲份雖然不多，但是表現(xiàn)頗具亮點(diǎn)。首先，作為成年馬飛的扮演者，白宇的旁白貫穿影片始末，他的聲音有磁性，臺(tái)詞功底也好，娓娓道來(lái)讓觀眾很有代入感;他的表演也比較有層次感，穿校服剛亮相的時(shí)候意氣風(fēng)發(fā)又有別于他以往作品中的學(xué)生形象，后期成為航天員后在外貌上雖有一定的丑化和老化，但卻彰顯了人物心境變化，白宇還在一些場(chǎng)景里加入了自己的臨場(chǎng)發(fā)揮，很妙。
李建義老師飾演的閆主任，是支持應(yīng)試教育的代表人物，在片中算是反派代表了。這個(gè)人物的性格還是比較臉譜化一點(diǎn)，但是李建義老師的演技沒(méi)得講，真的是有教育主任的恐怖氣息，一句“莫名其妙，荒謬絕倫”的口頭禪也很洗腦。
飾演童年和少年馬飛的兩個(gè)小演員也很棒，可愛(ài)又有靈氣;梁超飾演的繼父很有意思，蠢萌蠢萌的，堪稱本片笑點(diǎn)擔(dān)當(dāng);吳京的特別出演給本片增色不少，太空“戰(zhàn)狼”劉培強(qiáng)此次在片中飾演馬飛的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，將堅(jiān)韌無(wú)畏的精神傳承給馬飛，大概也頗有演藝界前輩將接力棒傳遞給年輕人，鼓舞后輩展望未來(lái)的意思吧。
如果我們對(duì)片中發(fā)生的故事距離并不遙遠(yuǎn)，如果我們對(duì)馬皓文父子的感情并不陌生，我想是很容易被感動(dòng)到的，因?yàn)槲覀兇蠖鄶?shù)人都是平凡人，有著對(duì)平凡的親情最敏銳的直覺(jué)，最洶涌的情緒。在看到導(dǎo)演端正了創(chuàng)作態(tài)度后還是比較欣慰的，就是有個(gè)小提議，如果想要表達(dá)的東西很多，請(qǐng)不要一股腦地丟在片子中變成大雜燴，不妨慢慢來(lái)，先努力講好一個(gè)故事就可以了�？傊躲y河補(bǔ)習(xí)班》并不完美，甚至缺陷不少，但它勝在老少咸宜，以及它的溫馨和真誠(chéng)。
銀河補(bǔ)習(xí)班觀后感
鄧超主演的《銀河補(bǔ)習(xí)班》讓我明白：夢(mèng)想可以讓一個(gè)囚犯被冤屈后依然堅(jiān)信知識(shí)的力量和拼搏的意義，夢(mèng)想可以讓一個(gè)學(xué)渣逆襲學(xué)霸并成了萬(wàn)眾矚目的航天英雄。父親用自己不服輸?shù)男拍钜龑?dǎo)教育兒子，兩代人共同經(jīng)歷，一起成長(zhǎng)。銀河補(bǔ)習(xí)班真是天價(jià)補(bǔ)習(xí)班，這是任何補(bǔ)習(xí)班都不能替代的。陪伴孩子成長(zhǎng)是每個(gè)家長(zhǎng)不可錯(cuò)過(guò)的時(shí)光�？赐赀@部電影，我觸動(dòng)很大，也想到了現(xiàn)行教育的諸多狀況：
第一、成績(jī)定終生。從學(xué)生到家長(zhǎng)，從學(xué)校到社會(huì)都過(guò)于看重成績(jī)。成績(jī)的高低成了衡量一個(gè)孩子優(yōu)秀與否的標(biāo)尺，一個(gè)家長(zhǎng)教育成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)學(xué)校好壞與否的標(biāo)準(zhǔn)。用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量，那些個(gè)性差異大的孩子們都要放在同一標(biāo)尺下，符合的即合格貼上所謂優(yōu)秀的標(biāo)簽享受眾星捧月的待遇，不符合的則貼上學(xué)渣的標(biāo)簽遭受萬(wàn)人唾棄。反思我們的教育，評(píng)價(jià)機(jī)制太單一，功利心太強(qiáng)，忽視了孩子身上的其它優(yōu)秀品質(zhì)。家庭和學(xué)校乃至社會(huì)不能為孩子的終身發(fā)展考慮，未有效地幫孩子建立自己的理想并為之奮斗終身的信念。惟成績(jī)論對(duì)孩子的發(fā)zhan方向和人生軌跡弊大于利。幫助孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大夢(mèng)想，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力是每個(gè)家庭和學(xué)校必須思考的大問(wèn)題。
第二、標(biāo)準(zhǔn)答案高于一切。數(shù)理化這些需要標(biāo)準(zhǔn)答案情有可原，自然科學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。但人文科學(xué)除了注重嚴(yán)謹(jǐn)外還得注重多樣性。語(yǔ)文本身就是結(jié)合所學(xué)運(yùn)用想象創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。百花齊放，一千個(gè)讀者一千個(gè)哈姆萊特，金陵十二釵也各有千秋，四大名著亦是各有特色，民族的才是世界的。我們國(guó)家在自然科學(xué)方面建樹(shù)頗豐，但成就遠(yuǎn)低于西方的根節(jié)就在于標(biāo)準(zhǔn)答案。不允許有自己的想法，不允許另類(lèi)，長(zhǎng)期標(biāo)準(zhǔn)答案束縛下孩子們已喪失了獨(dú)立思考的能力。獨(dú)立思考對(duì)于個(gè)人、學(xué)術(shù)、民族意義重大。放眼望去學(xué)術(shù)論文造假比比皆是，我們臣服于標(biāo)準(zhǔn)答案之時(shí)即放棄了對(duì)科學(xué)多樣性的探究之機(jī)。美更沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)!我們的孩子現(xiàn)在不僅創(chuàng)造不出美，也被馴化地喪失了發(fā)現(xiàn)美的能力。
第三、寄宿制度貽害人。大部分家長(zhǎng)認(rèn)為掙錢(qián)是第一位的，陪伴孩子是第二位的。錯(cuò)過(guò)了孩子成長(zhǎng)期，這個(gè)損失是掙多少錢(qián)都彌補(bǔ)不過(guò)來(lái)的。家長(zhǎng)們沒(méi)時(shí)間管理孩子索性往寄宿學(xué)校一扔便萬(wàn)事大吉。成長(zhǎng)中的孩子遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題、心理問(wèn)題、生理問(wèn)題全部不管，一概交給老師學(xué)校，家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間過(guò)問(wèn)。只是習(xí)慣性地問(wèn)問(wèn)成績(jī)，這個(gè)成績(jī)背后的東西毫不關(guān)心。面對(duì)成績(jī)高的孩子家長(zhǎng)們慶幸自己選擇了寄宿，全然忽略孩子成長(zhǎng)所需要的關(guān)懷和陪伴。面對(duì)成績(jī)低的孩子家長(zhǎng)們痛心疾首后悔自己怎么生了這么不爭(zhēng)氣的孩子，全然忘記了這只是一個(gè)結(jié)果成績(jī)低的根源在自己身上。如何高質(zhì)量的陪伴孩子已經(jīng)是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，我們只知道讓孩子學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該學(xué)習(xí)。言傳不如身教，身教不如文化熏陶，榜樣的力量是無(wú)窮的!寄宿制度能看到父母嗎，父母的榜樣力量如何傳達(dá)?寄宿看似省事，實(shí)則費(fèi)事，這個(gè)單得以后買(mǎi)!寄宿制度等于主動(dòng)放棄了陪著孩子成長(zhǎng)的義務(wù)和樂(lè)趣。每一百個(gè)孩子只有十個(gè)是最優(yōu)秀的，我們卻用這10%的孩子作為標(biāo)尺，套在所有孩子身上，讓90%的孩子痛苦不自信，連帶著家長(zhǎng)學(xué)校社會(huì)一起焦慮。家長(zhǎng)不可跟風(fēng)，學(xué)校不可激進(jìn)，社會(huì)不可功利。家長(zhǎng)得有承認(rèn)自己的普通的勇氣，接受孩子的普通就會(huì)水到渠成。
教育理念不轉(zhuǎn)變，多先進(jìn)的教育方法都不會(huì)起效。影片中馬浩文說(shuō)他第一次做爸爸難免會(huì)錯(cuò)，孩子原諒了他。馬飛說(shuō)第一次做兒子不知道該怎樣，父親也原諒了他。不管怎樣我們要陪著孩子，幫孩子插上翅膀，與孩子一起成長(zhǎng)!那是我們不可錯(cuò)過(guò)的時(shí)光。每一個(gè)人、每一個(gè)家長(zhǎng)、每一個(gè)學(xué)校、每一個(gè)民族都有自己不可錯(cuò)過(guò)的時(shí)光。
銀河補(bǔ)習(xí)班觀后感850字
銀河補(bǔ)習(xí)班，是女兒說(shuō)一定要去看的電影。因?yàn)猷嚦悄喜�，電影第一站的宣傳鄧超選在了南昌，自從看跑男開(kāi)始，朵朵就喜歡這位土生土長(zhǎng)的南昌仔哩子，因?yàn)猷嚦謳浻钟哪�，最重要的是他�?jīng)常在公眾面前驕傲地坦言自己是南昌人。無(wú)論鄧超拍的是什么爛片dou要去捧場(chǎng)，即使自己最不想看感動(dòng)落淚的電影，因?yàn)槭青嚦牡�，就必須去看，大不了帶上兩包紙巾備用�?/p>
再說(shuō)說(shuō)電影，我個(gè)人感覺(jué)很喜歡，被鄧超的演技折服。特別是最后一段父親拿著手電筒對(duì)著天空照的時(shí)候，老年人的眼神演繹得很到位。
其實(shí)我覺(jué)得馬飛是個(gè)很幸福的孩子，不僅有一位知識(shí)淵博懂得教育孩子的好爸爸，還有一位勤勞努力的媽媽?zhuān)貏e是視為己出的繼父對(duì)兒子喊的那句話：馬飛，你什么都沒(méi)有，就是爸爸多!超給力!
因?yàn)楹袜嚦峭g人，劇中所有的故事節(jié)點(diǎn)包括歌曲，都是我非常熟悉的。亞運(yùn)會(huì)、香港回歸，98年洪災(zāi)……老歌：亞洲雄風(fēng)、渴望、彎彎的月亮、快樂(lè)老家、當(dāng)年情……好像每首我都會(huì)唱。一邊看一邊給孩子科普，連物理課的連通器原理都沒(méi)放過(guò)。顯得我很博學(xué)的樣子。
影片里的爸爸言傳身教，告訴孩子什么是不放棄，人生就像射箭，夢(mèng)想是靶子，不對(duì)準(zhǔn)靶子，那你的每一次拉弓毫無(wú)意義。要有獨(dú)立思考的能力，而不是家長(zhǎng)給你規(guī)劃好什么時(shí)候該睡覺(jué)，什么時(shí)候該寫(xiě)作業(yè)。
所有人都在否定你，導(dǎo)致連自己都在否定的時(shí)候，只有父母會(huì)堅(jiān)定不移地相信你，你一定可以，父母也是第一次做父母，也會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候，拼命讀書(shū)不是無(wú)用，但絕不是標(biāo)準(zhǔn)答案，人生有無(wú)數(shù)的可能，無(wú)數(shù)個(gè)選項(xiàng)，父母雖然不是超人，但他們一定是深處黑暗還是能帶給你光的人。
電影中些許夸張的情節(jié)表現(xiàn)，但我覺(jué)得都是合理范圍內(nèi)。有人說(shuō)，不寫(xiě)作業(yè)不復(fù)習(xí)就能年級(jí)前十，簡(jiǎn)直是荒謬至極，其實(shí)我想說(shuō)你們是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的學(xué)霸也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的父親，可是我見(jiàn)過(guò)，但是我不得不承認(rèn)基因強(qiáng)大是很主要的原因，虎父無(wú)犬子!鄧超的教育觀真的值得令人學(xué)習(xí)。多去激發(fā)孩子的想象能力以及行動(dòng)力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，對(duì)自己的夢(mèng)想，永不認(rèn)輸永不放棄，每個(gè)人的生命里都有一座橋，要把自己的這座橋修好。
電影結(jié)束語(yǔ)：獻(xiàn)給父親，送給兒子。完全淚奔，懂的人自然會(huì)懂。