教師觀后感：《三笑》笑中讀古文，笑中親經(jīng)典
《三笑》擷取了三則古文笑話，選自三國(guó)魏國(guó)邯鄲淳的《笑林》、明代馮夢(mèng)龍的《笑府》和趙南星的《笑贊》。乍一看好像離小學(xué)生的閱讀有點(diǎn)距離，顯得生僻。實(shí)則不然，一則比一則有趣，一則比一則引人入勝，課堂氛圍好到了極點(diǎn)。
單是說(shuō)笑話嗎?說(shuō)笑話就能做到嗎?只留下了笑嗎?不是的。
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《三笑》蘊(yùn)含著學(xué)習(xí)并運(yùn)用品讀古文的方法。趙志祥老師在第一則《漢人煮簀》就先出示白話文笑話，再出古文，對(duì)照中是學(xué)生自己的輕松轉(zhuǎn)換與補(bǔ)白。第二則《奶奶屬�！肪椭苯映鍪拘」盼�，這則淺顯，適合自我內(nèi)化。第三則《屁頌》別出心裁，先出示“依稀乎絲竹之音，仿佛乎麝蘭之味”反復(fù)品讀中讓學(xué)生猜是何物;再出示“臣立下風(fēng)，不勝馨香之至”，初綻“笑點(diǎn)”;然后設(shè)定“一秀才數(shù)盡，去見閻王”，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象;最后是“十年期滿，再見閻王”，推測(cè)結(jié)果，引人入勝。古文教法的因勢(shì)利導(dǎo)、匠心安排都在笑聲中體現(xiàn)。
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《三笑》蘊(yùn)含著恰當(dāng)選材、傳承文化的思考。趙老師用詼諧的插圖、語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)馮夢(mèng)龍、邯鄲淳、趙南星，品味《笑林》、《笑府》、《笑贊》，一千多年前和三百年前的文學(xué)家、典故都在笑聲中親近起來(lái)。連帶著文言文、古文都少了隔閡，像學(xué)生觸手可及的朋友，這是多么難得的事。恰當(dāng)?shù)剡x取中華文化的經(jīng)典，以合適的方式教授、增補(bǔ)給孩子，不止一個(gè)文化大家發(fā)出這樣的觀點(diǎn)，給小學(xué)語(yǔ)文這樣的方向�！度Α愤@一課給了我們很好地示范。
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成人讀來(lái)會(huì)心一笑，學(xué)生讀來(lái)恍然大悟，妙不可言，經(jīng)典就在這笑聲中親近起來(lái)。