給爸爸媽媽的一封信1000字
親愛的爸媽：
你們好！
好久沒有和你們這樣交流了，時(shí)間過得好快啊，進(jìn)入初二我們開設(shè)了物理課，我對(duì)物理特別感興趣。現(xiàn)在告訴你們一件讓我特別高興又讓我奇怪的一件事——我當(dāng)物理課代表了！也許你們會(huì)和我一樣驚訝吧！我這么一個(gè)馬虎，不稱職，做事磨蹭的人，怎么就當(dāng)上物理課代表了呢？其實(shí)這也是班主任馬曉江老師的主意。剛開始，我還以為馬老師在開玩笑呢！但老師是很認(rèn)真的。
剛開始，當(dāng)課代表時(shí)，貪玩的我經(jīng)常忘記收作業(yè)本。老師布置的題，同學(xué)們有時(shí)說少作幾道題吧，我心一軟，就把作業(yè)減掉了。就這樣讓身體單薄的物理孫月英老師一次又一次的淌著汗水在教室和辦公室之間忙碌。當(dāng)然后來我也慢慢地進(jìn)入狀態(tài)，在孫老師馬老師不厭其煩的諄諄教誨下，懂得了一個(gè)人盡職盡責(zé)，并開始努力做好課代表的工作。
在這一過程中老師不僅教了我什么是責(zé)任，還教會(huì)了我做人的道理。我以前認(rèn)為只有在文科中才能體會(huì)到怎么樣做人，原來物理也可以。
當(dāng)課代表后，同學(xué)們就經(jīng)常向我問問題時(shí)，我心里有點(diǎn)生氣，覺得浪費(fèi)了自己的時(shí)間。孫老師好像發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，把我叫到辦公室讓我背一下相互作用力的概念，我覺得這道題太簡(jiǎn)單了。我大聲的背：“只要一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加了力，受力物體反過來也肯定會(huì)給施力物體增加一個(gè)力。
這兩個(gè)力：大小相等，方向相反，作用在兩個(gè)不同的物體上，且作用在同一直線上。簡(jiǎn)單概括為：異物、等值、反向、共線。一對(duì)相互作用力必然是同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失的。”老師微笑著默默點(diǎn)頭贊嘆：“概念你很清楚，滾瓜爛熟了，可這其中的道理你真的清楚嗎，你真的做到了嗎？其實(shí)做人也是一樣的，當(dāng)你有能力去幫助別人的時(shí)候，你幫別人，別人也會(huì)在你需要幫助的時(shí)候幫助你。你幫別人做的，總有一天，他們也會(huì)還給你。”
雖然老師細(xì)心地發(fā)現(xiàn)我的錯(cuò)，但我還是有一些毛病沒有改掉。有一天，孫老師又奇怪的讓我背了一下摩擦力的概念，并讓我說一下它的方向。我給老師正確地背完了。老師意味深長(zhǎng)的說，看你像不像摩擦力。我想了想，自己可真像，一天到晚磨磨蹭蹭，就像摩擦力一樣影響別人。老師讓我改掉這個(gè)毛病，不能再這樣下去。
記得那一次去辦公室向老師請(qǐng)教問題。老師在給我講沉浮的時(shí)候“你上次考試考了全年級(jí)99名，你們班算中等學(xué)生了吧。其實(shí)你就像這個(gè)物體一樣處在懸浮狀態(tài)，結(jié)果一個(gè)物體“輕”一點(diǎn)不就上去了嗎？你起要“勤”一點(diǎn)不就上去了嗎？；老師相信你的潛力。
從此，我變得更加勤奮，更加努力，因?yàn)槲抑烙心敲炊嗟娜岁P(guān)心著我的成長(zhǎng)。
我是一個(gè)平凡的維吾爾族女孩，但作為漢族的孫老師如一面鏡子一樣照出我的錯(cuò)誤，并幫我改正。老師不停地耐心鼓勵(lì)我，給我?guī)碜孕�，老師我�?huì)依照你的希望繼續(xù)奮斗下去。
親愛的爸爸媽媽請(qǐng)相信，總有一天，在你這些不一般的老師的教誨下，您的女兒也定會(huì)成為一名不平凡的女孩。
此致
敬禮
愛您的女兒：阿依古麗
20xx年4月15日