國際音標(biāo)教學(xué)的改進_英語教學(xué)論文,國際音標(biāo)教學(xué)的改進_英語教學(xué)
國際音標(biāo)教學(xué)的改進
首先，在學(xué)習(xí)12個單元音時，我分了幾個步驟來進行。
第一步把12個單元音按接近音編成6組，使學(xué)生記好其中〔i：〕、〔e〕、〔Λ〕、〔u〕、〔C〕、〔〕、〔θ〕這6個主要音素即可。在教〔i：〕這個音素時，我把外衣反復(fù)脫掉、穿上，反復(fù)帶讀〔i：〕，用實物傳感記憶，用實物誘發(fā)記憶。在教〔e〕這個音素時，我將一個同學(xué)叫上講臺，我作出一副很冷的樣子，我和她緊緊挨在一起，再反復(fù)帶讀〔e〕，用動作傳感記憶。就這樣，把6個音素很快教完。然后馬上講解這6個音素與別外6個音素之間的區(qū)別，學(xué)生們很快就掌握了這12個音素。
第二步把6個主要音素編成極簡單的順口溜�！瞚：〕、〔e〕、〔Λ〕為一組，〔u〕、〔C）〕、〔〕為一組。兩分鐘后，同學(xué)們就全部將它們溜會了。
第三步把12個音素編成號，寫在黑板上，要求同學(xué)們記憶住它們的順序。我在黑板上剛把中與的順序?qū)懲�，同學(xué)們就把12個音素的順序背會了。然后我馬上把黑板擦掉。我快速問3號、5號、10號…，采用快速強記。全班叫任何同學(xué)都可以對答如流，甚至有些學(xué)生到臨下課時還達(dá)到倒背如流。
在28個輔音音素里面有幾個難讀，我采用諧音記憶法。比如教〔ts〕這個音素，我們說“吃飯”，而東北人卻說成“刺飯”。班上東北學(xué)生很少，很多人還是第一次聽到，有一種新奇感，不自覺地就脫口而出，整個教室“刺飯”聲此起彼伏。馬上教〔ts〕這個音素，自然就很快地掌握了。
在教〔∫〕這個音素時，我學(xué)著農(nóng)村婦女?dāng)f小雞的樣子，嘴里不停地發(fā)“噓”的聲音，繞教室一周，同學(xué)們也跟著“噓、噓”。這樣〔∫〕這個音素也就學(xué)會了。其他的音素，采用多種類似方法，效果都很好。在三年教學(xué)中，我要求學(xué)生每背一個單詞必須讀出單詞，并寫出音標(biāo)。反復(fù)循環(huán)，提高記憶。這期間無論是小考還是大考，2/3以上的學(xué)生答語音題準(zhǔn)確率都達(dá)到100％。從蘭州市教育局對’95年的中考成績統(tǒng)計來看，我班英語成績名列蘭州市第一名，全班平均為98.2分，全班53名畢業(yè)生中100分以上的有35人。我認(rèn)為，這一成績的取得跟音標(biāo)教教學(xué)的改進有很大關(guān)系。
國際音標(biāo)教學(xué)的改進