優(yōu)美段落：生活美文摘抄

　　這是一條美麗的河流，清清的水，掩映著岸邊的高樓，一路蜿蜒，讓人感嘆她的旖旎和溫柔。她應(yīng)該源自于古老的天山吧，從山上融化的雪水，一路流淌來，滋潤了土地，點亮了庫爾勒這顆南疆的塞外明珠。以下是小編整理的生活美文摘抄，歡迎大家參閱。

　　生活美文摘抄：寫給長女

　　莉兒，你小時候是個非常乖的孩子，上學(xué)從沒讓我操過心。從小學(xué)一年級到初一都一直是尖子生。打小就懂事愛干凈，到哪去我都喜歡帶著你。長到十五歲，沒被我打過一次，沒被我罵過一次，是我的掌上明珠。超超九八年來新疆時還怪我呢，說我對你偏心眼。他說上小學(xué)三年級時(當時梁鳳華是班主任)，丟掉50塊錢學(xué)雜費被我打過呢。而姐丟了一輛永久輕便車，卻沒動她一個指頭。我解釋道，超啊，你姐丟車怪小偷，不是她有意丟的。可你呢，爸看你小靠不住，要替你交，可你硬鬧著要自己交，你雖然也不是有意丟的，可你太任性!唉，這都是過去的事了，提起如昨。由于……，沒把你送進大學(xué)，是我一生最大的遺憾!

　　我是流著熱淚看完你對我《一碗長壽面》的評論的。我現(xiàn)在工作輕松，身體也好，吃穿小事，不用女兒掛念。只要女兒一家歡歡樂樂，平平安安就是我最大的心愿!

　　生活美文摘抄：讓生活充滿詩意和陽光

　　傍晚，我走出酒店，在晚風(fēng)輕撫里，漫步孔雀河畔。

　　這是一條美麗的河流，清清的水，掩映著岸邊的高樓，一路蜿蜒，讓人感嘆她的旖旎和溫柔。她應(yīng)該源自于古老的天山吧，從山上融化的雪水，一路流淌來，滋潤了土地，點亮了庫爾勒這顆南疆的塞外明珠。

　　這個時候，應(yīng)該是這個季節(jié)一天中最舒服的時刻吧。太陽，溫和地掛在西方，照耀著這個四周有些粗獷的城市，照在柔和的水面上，波光粼粼，讓人如在夢中和畫里。

　　庫爾勒是一座整潔的城市，我想象不出，在外部周圍充滿戈壁灘、沙漠而缺少綠植的地方，竟然還有一座這么漂亮，宛如南國的城市，還有這條格外清亮而迷人的河。

　　河岸的楊柳，是這里的主角，它的葉片有些細小，是為了避免更多的水分流失嗎?我想到了從庫爾勒機場到城區(qū)，看到的白楊，它們的葉子，也是圓小而翻卷著的，遠遠看去，樹上白花花一片，想不到它們也會想到如何才能更好地保護自己。

　　可是，這么做，并不會遮掩它們的婀娜多姿，相反，它們在河水里梳妝，在晚風(fēng)里舞蹈，在如織游人的穿梭里，編織著夜晚美麗的夢。楊柳應(yīng)是多情的娘子吧，它總展示自己最風(fēng)情的一面，它也應(yīng)是一位偉男，讓我想起在甘肅酒泉公園、嘉峪關(guān)看到的左公柳、左公楊，它們猶如戍邊的勇士，保衛(wèi)著祖國的安寧。

　　我看到岑參的雕像在河邊屹立，此刻，他眺望著這座邊疆城市，看著鋪滿黃金水面的孔雀河，應(yīng)該是似有所思吧，他的那句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的詩句，千百年來，給人多少想象的空間?

　　晚風(fēng)夕陽下的如意橋，洋溢著浪漫的情調(diào)。橫跨兩岸的小橋，熠熠閃光的河水，三三兩兩的行人，讓我突然想起杭州西湖的那座斷橋，可是，傳說中的許仙在哪里，白娘子，又在哪里呢?

　　我站在橋上，看西方慢慢泛起的晚霞，看河里的游船，看倒立的樹影，感受“偷得浮生半日閑”的愜意。

　　在夕陽的余輝里，我繼續(xù)前行，在楊柳依依的河畔，在岸上細碎的綠蔭里，我感受清涼而舒服的塞外的風(fēng)，在夕陽的柔波里，尋找心中的那份美好，感悟人生的啟迪。

　　身處紛擾塵世，面對五味人生，以及復(fù)雜的社會，我們不是不食人間煙火的圣人，我們有快樂，也有悲傷，有得意，也有失意，有相聚的喜，也有離散的愁，悲歡離合，喜怒哀樂，這就是人的一生。

　　無論是得，還是失，你都不必太在意，只要人還在，一切都有希望，那么，美好，就還可以繼續(xù)創(chuàng)造。得意時，不要張狂，失意時，也不要悲傷。無論生活對你怎樣，你都不要忘了隨時隨地地欣賞，發(fā)現(xiàn)善良的、美好的、愉悅的風(fēng)光，從而重振精神，面向陽光，充滿對未來生活的向往，讓人生，充滿歡欣與驚喜，充滿憧憬與詩意。

　　生活美文摘抄：淚

　　寫這篇文，我真的是流著淚在敲擊。

　　從來沒有看到兒子為某件事自覺努力過，從來沒有聽到兒子這樣自我否定過，從來沒有覺察兒子這樣沮喪過……

　　“跳五子”——這是我們兒時不覺為奇的游戲，也是我們小孩的“玩具”，可以說，我們那個年代沒有不會跳的人。

　　也許你會問，聊你兒子的“怪”行為，怎么又聊到了跳五子呢?這還得從上一周的事說起。

　　兒子換了位置，我看到是那個同學(xué)跟我的兒子玩，心想：絕對不妙!因為這孩子是班上最吵的。我想跟他的老師說，但想到老師絕對會以各種理由回絕，另一想，這班上就是一個小社會，這也正好是考驗他的時候，看他能不能不受別人的影響，做好自己，以后在社會上，我這個媽媽不可能時時幫他排除外來干擾，他必須學(xué)會自我控制，自我抉擇，交朋友，跟朋友說與不說，都是他自己必須從小就得訓(xùn)練的……想到此，我只是看看�？上挛�，事情真的不妙，兒子在排節(jié)目時，被老師叫到了教室里留校，跟隨他的有那個孩子，我當時就想到應(yīng)該是這個孩子連累了我的兒子。晚上，要求兒子不要跟那個孩子說話。兒子以各種理由講述是別人找他說話，以我對那個孩子的了解，我真的也這樣認為。

　　幾天后，同兒子散步，遇到了兒子的老師，老師說兒子最近表現(xiàn)不好，我就把我對那個座位的事說了一通，老師就覺得兒子有錯，我卻認為那個孩子占大部分理由，就對兒子說不要跟那個孩子說話，要忍住嘴巴，不要覺得不好意思就跟別人說話……也許老師聽起很不舒服，大步離開我們，我反思自己說得過了點，在路上就說兒子沒有把自己管理好，說了很多很多，有些是兒子不想聽的話，有些語言應(yīng)該傷害了兒子，我說兒子要大膽，不應(yīng)該是一副受人欺負的樣，兒子回答我：“都是被你壓起!”我一聽大怒。兒子流著淚。

　　第二天，兒子的位置換了，我很高興，老師說到做到了。我以為位置換了，兒子就不會跟他那個同學(xué)有瓜葛了�？墒亲蛱�，兒子說他的頭很痛，說他的頭被撞了個大包，我摸摸，用茶油涂了涂，問怎么回事?他輕貓淡寫的，說撞了墻。我說怎么撞墻了呢?他說別人弄起的。我心想在學(xué)校難免會出現(xiàn)人撞人的事，覺得涂涂藥算了，告訴老師也起不到作用。晚上聽兒子跟他爸爸說，是被人搖著頭撞向了墻壁，并且說是那個孩子。我們第一反應(yīng)是怎么又跟那個孩子玩了呢?他說是那個孩子總是拉著他。我說不要跟他玩。他說在教室寫作業(yè)，老師要求出來玩耍，可出來，這些人都在跳五子，而他又不會跳五子，只能跟那個孩子一起玩了。

　　我說：“你也去跳五子唄!”他說不會跳。我想這么容易，摸摸便會。

　　今天，我路過兒子班，發(fā)現(xiàn)只有兒子同另一個孩子在玩摔跤的游戲，你抱我，我抱你，甩來甩去，我想：兒子自己也有問題，難怪會出包呢!”我不喜歡的那個孩子卻在玩跳五子。我為兒子覺得難過，兒子成了另類。于是下決心，要找一副五子到家里教兒子跳。

　　晚上，我拿出五子，兒子說：“我不會跳!”但很欣喜。

　　我說：“媽媽叫你!”兒子很高興，拿起五子丟著，一粒往上拋，手卻找不到子兒，我說放低一些，兒子也接不到子，他奮力拋著，使勁全力雙手接著，終于在五六次練習(xí)中接到了，他高興地說“我終于接到了!”那動作看起非常艱難，如果是往日，我可能會說不接了，動作非常難看，但那時，我忍住批評，一直鼓勵著，“對，就這樣，慢慢練習(xí)，就會了!”我邊說著邊示范者，兒子學(xué)著，怎么都學(xué)不來，把子拋到餐廳，拋到客廳，拋到門口，拋到沙發(fā)底下，拋到鞋子里面，拋到桌子底下，兒子跟著，拋著，從來沒有這樣渴求著，心靈在追逐著這些子兒，接到一顆，激動不已，身體手背幅度極大，嘴里說著：“難度真大!”我看著也覺得對兒子來說很難，但當兒子對我說他的協(xié)調(diào)能力不好時，我否定了他的說法。“你還協(xié)調(diào)能力不好?一個彈了五年鋼琴的人會協(xié)調(diào)能力不好?五顆子算什么，那琴鍵這么多，你彈得這么流暢呢!誰不認為彈鋼琴的人很聰明?別人都說，手指尖上長智慧，你彈一次，漲一些智慧，五年來，不知長了多少智慧呢?你要自信，多練習(xí)，一定會!”兒子笑了，拉著媽媽，覺得十分的親切。

　　兒子又練了一會，極力追著子兒，我極力看著，兒子全身動著，仍沒接到一顆子，我鼓勵著，眼里有著淚花，心想這幾年自己干什么去了，兒子的協(xié)調(diào)能力怎么就沒有去訓(xùn)練呢?看到別的孩子又是乒乓球，又是籃球，樣樣都玩得不亦樂乎，兒子打籃球被人叫菜鳥，因此，兒子不敢摸籃球，去玩了說是打各種球去了，實則在玩沙子，這種玩法真的不符合兒子的年齡段，現(xiàn)跳五子又是這樣，若明天去跟人跳，那些人肯定又會說一些傷害兒子的話，我想著，看著，內(nèi)心自責(zé)著，兒子的心靈在極力渴求著跳五子，我知道兒子也想同同學(xué)去玩，沒有人玩，真的孤單，與其說在渴求玩跳五子，倒不如說在渴求同學(xué)們的欣賞，在尋找跟同學(xué)一樣的愛好，在渴求有屬于自己的一群朋友。

　　我明白兒子為什么希望我允許他帶朋友來家里玩，我也明白兒子有幾周在外面同人追逐著打鬧著為什么會那樣的快樂，孩子的心靈在渴求，在真正地渴求一些東西，一些他自己也說不聽，道不明的東西，媽媽看著，感受著，眼里、心里都是淚。