關(guān)聯(lián)詞的句子
這個(gè)課堂活動(dòng)的主要目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)分析復(fù)句，能夠正確判斷復(fù)句的結(jié)構(gòu)層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系，正確使用復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞。
一、課堂活動(dòng)步驟
�。�1）閱讀復(fù)句，理清句義。本節(jié)活動(dòng)的復(fù)句，一個(gè)選自趙樹理的《小二黑結(jié)婚》，一個(gè)選自魯迅的《孔乙己》。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作品理解句子的意思。
�。�2）劃分層次，確定關(guān)系。教師可以引導(dǎo)學(xué)生靈活開展活動(dòng)�？梢圆捎脷w納的方法，先讓學(xué)生試著分析給出的兩個(gè)復(fù)句，然后再總結(jié)出分析復(fù)句的正確步驟和方法。也可以先把分析復(fù)句的方法和步驟教給學(xué)生，然后再看哪些學(xué)生正確得當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了復(fù)句分析的方法，哪些學(xué)生在分析時(shí)還存在問題。課堂上可以分組討論大家提出的分析復(fù)句方法的優(yōu)劣。同時(shí)在分析復(fù)句的層次關(guān)系時(shí)，要講清楚哪一種分析方法是最合理的，如果是不合理的分析，要搞清楚為什么不合理，提醒學(xué)生注意在使用和分析復(fù)句時(shí)容易犯的錯(cuò)誤。
（3）添加關(guān)聯(lián)詞，體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。讓學(xué)生對(duì)“頂門的頭發(fā)脫光了，用黑手帕蓋起來”這句話添加不同的關(guān)聯(lián)詞，仔細(xì)體會(huì)關(guān)聯(lián)詞在連接分句和表達(dá)分句之間關(guān)系上所起的重要作用。
二、相關(guān)知識(shí)補(bǔ)充
�。�1）復(fù)句的結(jié)構(gòu)層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系。分析復(fù)句之前，一定要先讀懂整個(gè)復(fù)句所表達(dá)的意思，這是正確分析復(fù)句的基礎(chǔ)。分析復(fù)句要掌握三個(gè)步驟：第一步要總覽全句，確定組成該復(fù)句的分句數(shù)目，了解全句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。第二步要找出表示各種關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，根據(jù)句子表達(dá)的意思及關(guān)聯(lián)詞，確定分句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。如果分句間隱去了關(guān)聯(lián)詞，可以試著補(bǔ)出來。第三步要在全面理解全句的基礎(chǔ)上，確定第一個(gè)層次和關(guān)系；然后對(duì)切分出來的兩部分繼續(xù)切分，一直切分到分句為止。
�。�2）關(guān)聯(lián)詞的作用。要注意“頂門上的頭發(fā)脫光了，用黑手帕蓋起來”這個(gè)例子：如果加入的是表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，如“因?yàn)?hellip;…所以……”、“因此”、“由于”等，分句之間的關(guān)系不發(fā)生改變。如果加上“如果（只要）……就……”、“雖然……但是……”、“只有……才……”等關(guān)聯(lián)詞，分句之間的關(guān)系就會(huì)發(fā)生改變，但是句子仍然成立�？墒侨绻由�“即使……也……”、“不論……都……”、“不但……而且……”等關(guān)聯(lián)詞，句子就不能成立了，因?yàn)檫@兩個(gè)分句之間不大可能有這種關(guān)聯(lián)詞表示的意義關(guān)系。
2.2 補(bǔ)充課堂活動(dòng)
●復(fù)雜句子的“黏合劑”
這個(gè)課堂活動(dòng)主要是學(xué)習(xí)如何正確使用關(guān)聯(lián)詞。關(guān)聯(lián)詞在復(fù)句中起著重要的作用，正是它把一個(gè)又一個(gè)分句“黏合”在一起，形成一個(gè)較長(zhǎng)的復(fù)句。
（1）這些復(fù)句有什么不同
請(qǐng)同學(xué)們找出下面這些復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞，并說明這些復(fù)句的結(jié)構(gòu)關(guān)系。（給出的答案供教師參考）
①南朝如果出了個(gè)英主，我們大遼是肯定斗不過他們的。（假設(shè)關(guān)系）
�、谶t大冰一邊漫無目的地走著，一邊遙望著廣漠的綠野。（并列關(guān)系）
�、叟c其建這么個(gè)沒用的碑，還不如拿這筆錢救濟(jì)傷殘人。（選擇關(guān)系）
�、懿坏芫鹊脳钸^和小龍女性命，而且能解你體內(nèi)之毒。（遞進(jìn)關(guān)系）
�、菘上煵菚r(shí)不在，否則令狐大哥也不會(huì)身受重傷了。（轉(zhuǎn)折關(guān)系）
�、奕魏稳秉c(diǎn)錯(cuò)誤都是對(duì)人民不利的，因此也就對(duì)黨不利。（因果關(guān)系）
這些復(fù)句都只有一個(gè)結(jié)構(gòu)層次和一種結(jié)構(gòu)關(guān)系。其中①、⑤、⑥三句只有一個(gè)單用的關(guān)聯(lián)詞；②、③、④三句則有兩個(gè)成對(duì)配合使用的關(guān)聯(lián)詞。
�。�2）能不能不用關(guān)聯(lián)詞
請(qǐng)?jiān)囍サ暨@些復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞，想一想，如果不用這些關(guān)聯(lián)詞，復(fù)句還可以說嗎？
根據(jù)這種情況，上面這些句子可以分為三組：
第一組，②、⑥句可以去掉關(guān)聯(lián)詞，而且不改變句意。比較：
�、谶t大冰漫無目的地走著，遙望著廣漠的綠野。（并列關(guān)系）
�、奕魏稳秉c(diǎn)錯(cuò)誤都是對(duì)人民不利的，也就對(duì)黨不利。（因果關(guān)系）
第二組，①、④句去掉關(guān)聯(lián)詞后句子仍然成立，但是原意改變了。比較：
�、倌铣隽藗�(gè)英主，我們大遼是肯定斗不過他們的。（因果關(guān)系）
�、苣芫鹊脳钸^和小龍女性命，能解你體內(nèi)之毒。（并列關(guān)系）
第三組，③、⑤句不能去掉關(guān)聯(lián)詞：⑤去掉關(guān)聯(lián)詞后只能解讀成假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，但是卻與原來想表達(dá)的意思完全相反了；③去掉關(guān)聯(lián)詞后，表達(dá)不出兩個(gè)分句之間的語義聯(lián)系，句子變得完全不成立了。比較：
�、菘上煵菚r(shí)不在，令狐大哥也不會(huì)身受重傷了。
③建這么個(gè)沒用的碑，拿這筆錢救濟(jì)傷殘人。
�。�3）再找一些復(fù)句分析一下
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬乙恍┖?jiǎn)單或復(fù)雜的復(fù)句。如果原來沒有關(guān)聯(lián)詞，試著加上去，看看能加什么樣的關(guān)聯(lián)詞，加上關(guān)聯(lián)詞后是否改變復(fù)句的意義；如果原來有關(guān)聯(lián)詞，試著去掉，看看去掉這些關(guān)聯(lián)詞以后，這些復(fù)句是否還可以說，或者是否意義有所改變。
三、課后練習(xí)指導(dǎo)
3.1 “小試身手”解析
一、本題的主要目的是幫助學(xué)生掌握單句和復(fù)句的聯(lián)系與區(qū)別，并能夠把單句變換成復(fù)句。參考答案：1.松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良，乖巧，很討人喜歡。2.它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。3.一個(gè)人的結(jié)局總是比他生前的一切格外受人注目，就像垂暮的斜陽，就像曲終的余奏，就像最后一口啜下的美酒。4.中國古人喜歡用比喻手法在自然界尋找人生品質(zhì)的對(duì)應(yīng)物，水因其流暢自如被看成智者的象征，山則因其寧靜自守而被看作是仁者的象征。5.現(xiàn)在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)機(jī)器人，這些機(jī)器人可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，還可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。
二、本題的主要目的是幫助學(xué)生正確分析復(fù)句的層次結(jié)構(gòu)和層次關(guān)系。參考答案：第1句中沒有連接分句的關(guān)聯(lián)詞，分句是用分號(hào)隔開的。全句是一個(gè)并列關(guān)系復(fù)句（注意：句子中出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞“不是……就是……”連接的不是分句，而是并列詞組）。第2句中的關(guān)聯(lián)詞是“但”。全句是一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句。第3句是一個(gè)由八個(gè)分句組成的多重復(fù)句（見下面的層次分析圖，關(guān)聯(lián)詞加點(diǎn)表示）：
�、倌桥穗m是山里人模樣，| ②然而應(yīng)酬很從容，|| ③說話也能干，|||
轉(zhuǎn)折 并列 連貫
�、芎阎�，就陪罪，|||| ⑤說她特來叫她的兒媳婦回家去，|||||⑥因?yàn)殚_春事務(wù)
連貫 因果
忙，|||||||�、叨抑兄挥欣系暮托〉�，||||||�、嗳耸植粔蛄�。
并列 因果
三、本題的主要目的是幫助學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞。關(guān)聯(lián)詞可以表示分句間的關(guān)系，例如“兩手都硬起來”和“能兩個(gè)文明一起上”之間，如果要形成必要條件關(guān)系，就需要填入關(guān)聯(lián)詞“只有……才……”。參考答案：第1句中的關(guān)聯(lián)詞可以是“只有……才”、“雖然……但是”。第2句中的關(guān)聯(lián)詞可以是“雖然（盡管）”、“……而”、“即使……也”。
3.2 補(bǔ)充練習(xí)題目
一、毛澤東在《愚公移山》一文寫過一句話：“這兩座山雖然很高，卻是不會(huì)再增高了，挖一點(diǎn)就會(huì)少一點(diǎn)，為什么挖不平呢？”你覺得這句話中的關(guān)聯(lián)詞“雖然……卻”能不能去掉？從復(fù)句的意義和表達(dá)的效果上看，句子有無關(guān)聯(lián)詞有什么不同？
二、說明下列復(fù)句的結(jié)構(gòu)關(guān)系類型。
�、匍L(zhǎng)的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇。
②天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。
三、找出下面復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞，并且用原句中的關(guān)聯(lián)詞（不改變關(guān)聯(lián)詞的順序）再造出一個(gè)復(fù)句。
①只有掌握語文教學(xué)的理論，才能使語文教學(xué)的實(shí)踐有規(guī)律地進(jìn)行，不僅要知其然，而且要知其所以然，從而有效地提高學(xué)生的語文水平。
�、谛^(qū)的環(huán)境不錯(cuò)，如果夏天來到這里，不但會(huì)有滿眼的綠色，還會(huì)聽到小鳥們唱歌，即使是冬天到來，也能感覺到生機(jī)，雖然沒什么綠意。
四、請(qǐng)判斷下面兩個(gè)復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞能否去掉，并說明理由。
�、俦M管歷史學(xué)家對(duì)吳三桂降清的動(dòng)機(jī)是否是為了“紅顏”這一事實(shí)還有爭(zhēng)議，但誰也不能否認(rèn)雄關(guān)被出賣而不攻自破既是一個(gè)事實(shí)，也是一個(gè)教訓(xùn)。
�、诳茖W(xué)是要發(fā)展的，但要注意以人為本。
五、判斷下面句子畫橫線處的關(guān)聯(lián)詞使用不正確的一項(xiàng)。
a.如果他真的要在那園子里出了什么事，這苦難也只好我來承擔(dān)。
b.唐明皇為了寵幸楊貴妃，就干過這樣的事。
c.只有數(shù)完了名單，審判日就降臨到那些不列在名單上的人。
d.但是我們還是有缺點(diǎn)的，而且還有很大的缺點(diǎn)。
六、判斷依次填入下面橫線上的關(guān)聯(lián)詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M。
�、賴庥蟹N說法：“人的一生中只有兩件事逃不過，即納稅和死亡。”納稅是和生活消費(fèi)密切相關(guān)的。
②我們從心理學(xué)研究中認(rèn)識(shí)到，人的思維決定于外界客體的作用，外界客體并不直接決定思維，通過大腦對(duì)感性材料進(jìn)行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的加工，間接地決定著思維。
a.因此雖然然而而是 b.因?yàn)榧词沟侨绻?/p>
c.因此由于然而即使 d.因?yàn)殡m然但是而是
3.3 補(bǔ)充練習(xí)解析
一、本題的主要目的是加深學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞作用的理解。參考答案：該復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞“雖然”和“卻”配合，整個(gè)復(fù)句表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞不能去掉。從表達(dá)效果上看，連詞“雖然”（包括“盡管”）表示讓步，它對(duì)所在的從句意思起沖淡、減弱的作用。這句話中用“雖然”正是表示了愚公對(duì)高山的蔑視和移山的信心，因此不能去掉。
二、本題的主要目的是幫助學(xué)生判斷復(fù)句的結(jié)構(gòu)關(guān)系類型。關(guān)聯(lián)詞是復(fù)句的分句間關(guān)系的標(biāo)記。因此分析復(fù)句的關(guān)系，一是看句子之間的意義聯(lián)系，二是看關(guān)聯(lián)詞。參考答案：①是因果關(guān)系復(fù)句。②是并列關(guān)系復(fù)句。
三、本題的主要目的是幫助學(xué)生正確掌握關(guān)聯(lián)詞的用法。①中的關(guān)聯(lián)詞是“只有、才、不僅、而且、從而”。造句示例：“可以想見在未來世界，只有掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，才可以行走自如，不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)不出門而知天下事，而且日常生活中的電視、電話，甚至錢包都有可能帶有芯片，具有上網(wǎng)功能，從而讓整個(gè)世界織成一張包羅萬物的大‘網(wǎng)’。”②中的關(guān)聯(lián)詞是“如果、不但、還、即使、也、雖然”。造句示例：“趙世強(qiáng)在起跑時(shí)如果能正常發(fā)揮水平的話，不但可以戰(zhàn)勝約翰遜，還可以打破世界紀(jì)錄，即使鮑威爾在場(chǎng)，也不能阻止他奪冠，雖然他曾三次奪取過這項(xiàng)賽事的金牌。”
四、本題的主要目的是幫助學(xué)生了解關(guān)聯(lián)詞如何體現(xiàn)復(fù)句的結(jié)構(gòu)關(guān)系。參考答案：①中有兩對(duì)關(guān)聯(lián)詞。“盡管……但……”不能同時(shí)去掉。這對(duì)關(guān)聯(lián)詞雖然可以去掉其中任意一個(gè)保留另外一個(gè)，但是去掉后其原來所在的分句就會(huì)失去強(qiáng)調(diào)的意味。“既……也……”可以去掉，或單獨(dú)去掉“既”，“也”不能單獨(dú)去掉，“既是一個(gè)事實(shí)，是一個(gè)教訓(xùn)”是不成立的。②中不能去掉關(guān)聯(lián)詞“但”。“但”表示轉(zhuǎn)折的意義，對(duì)所在的分句起強(qiáng)調(diào)的作用。去掉“但”后，整個(gè)句子雖然仍然成立，但是卻沒有了強(qiáng)調(diào)的意味。
五、本題的主要目的是幫助學(xué)生掌握成對(duì)使用的關(guān)聯(lián)詞的正確搭配。正確選項(xiàng)是c。其中“只有”和“就”不搭配。關(guān)聯(lián)詞“只有”應(yīng)該和“才”搭配使用，“只要”應(yīng)該和“就”搭配使用。其他各句中使用的關(guān)聯(lián)詞正確。
六、本題的主要目的是幫助學(xué)生正確掌握關(guān)聯(lián)詞的用法。正確選項(xiàng)是d。①是前果后因的倒置因果關(guān)系復(fù)句。②的后三個(gè)分句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系和并列關(guān)系。