關于戰(zhàn)爭的作文：紀念抗戰(zhàn)勝利，陶冶少年情懷
艷麗季節(jié)，心花也像百花齊放，神圣的、崇敬的、昂揚的、豪邁的、熱烈的、悲憤的等情感，交織心懷。
這都是對抗日戰(zhàn)爭勝利60周年的紀念。
我是15歲的高中女生，并沒有對那一戰(zhàn)爭如同身受的直感，對那種爭取民族獨立解放，反對帝國主義侵略壓迫和它的空前全面的勝利，只有抽象認識。在貪圖嬉戲中，逐漸從電視、電腦、電影像觸電一樣為戰(zhàn)爭實際生活畫面感染，又逐漸從書刊尋找記述這類內容的文章。
我為平型關大捷的機智，臺兒莊大捷的壯烈，百團大戰(zhàn)的威勢；為佟麟閣、楊靖宇、張自忠、、李林等的業(yè)績和光榮殉國而震撼、流淚。我像沉湎于夢幻追隨先烈奔馳于槍林彈雨、煙騰火爆的戰(zhàn)地。
我喜愛李清照那“人比黃花瘦”的女性婉約，但怎能不贊嘆她那“生當作人杰，死亦為鬼雄”的女性豪放；女俠秋瑾在晚清時，面對日本帝國主義的侵略，有過“拼將十萬頭顱血，誓把乾坤力挽回”和“身不得，男兒列；心卻比，男兒烈”的吟詠，這怎能不叩擊千萬女兒的心扉。
《自古英雄出少年》影片，道出真理，在歷代人民起義浪潮中，必有多少婦幼參與。當然，史載12歲的甘羅，13歲的荀灌娘，15歲的夏完淳等都是英雄�？谷諔�(zhàn)爭中有過《雞毛信》《英雄小雨來》《小兵張嘎》等故事，都是根據(jù)實有原型創(chuàng)作的。我羨慕那些少年英雄，恨不相逢，惜難同步。從紀念抗日戰(zhàn)爭勝利，我忽然發(fā)現(xiàn)自身思想、學識、才能的淺薄，那些少年英雄像鏡子，照出我面容的蒼白，生活的空白。
我也有這樣的親人；15歲冒稱20歲，打入日偽組織，艱難摸索，獲取軍方護照，劫救被俘的我方同志。許多典籍根據(jù)官方文件發(fā)表資料，我閱讀了人民日報編《盛世中華。中華精英篇》文藝報編《藝術人生。畫刊》《世界優(yōu)秀專家人才名典》，都有介紹；還看到一位黨史專家為其人其事向黨要求大力宣傳弘揚的報告。這都引起我深思。
我怎能把神思只系在課桌課本上，或聽著什么白馬黑馬王子公主的夢囈，看著什么拿肉麻當有趣的節(jié)目，傾注于追星族嘶叫哭喊的狂熱或族追星矯揉造做的表演，忍受“粗口歌”“筆仙卜”的浸滲，沉溺于美女美容美裝美飾的時尚怪圈，而遺棄了清純高雅的風采美。
我怎能自認幼小而自諒幼稚，安于無為的空虛，空虛的熱鬧，在浪擲光陰中消磨青春，要牢記“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的呼喚！
對前輩少年英雄，我欣賞傳奇故事，要學習愛國精神。尤其惡欲泛濫，刺目鉆心，希望學校、家庭、社會各方匯成綜合工程，繼承魯迅先生的意愿：再“救救孩子”，更“教教孩子”。
現(xiàn)在已有對少兒進行“三字經”傳統(tǒng)教育的探索，是否可有進行“三字教”傳統(tǒng)教育的設想，即以孔子提倡的“智仁勇”三字為重點的教育。我體會，張嘎等少年英雄，都是以智敏，觀察生活，克服困難；以仁義，鍛煉大志，堅持原則；以勇敢，奮發(fā)進取，無畏戰(zhàn)斗！新時代的少年需要把“智仁勇”更明確、更深刻、更自覺地注入血液，嵌入靈魂！
我真遺憾，未能投身于抗日戰(zhàn)爭那樣偉大壯麗的事業(yè)，作祖國的英雄兒女，而享受著從勝利獲得的幸福；我的回報，是深化學業(yè)，以知識為武裝，保衛(wèi)祖國與世界和平，建設富強、和諧社會，以這一誓愿紀念抗日戰(zhàn)爭勝利60周年！