關于生活的作文1100字(6篇)

難忘的小學生活（3）

　　時間過的真快，一晃眼，六年的光陰就要像云煙一樣的過去了，我就要畢業(yè)了。小學的生活是多么令人迷戀而依依不舍，現(xiàn)在我們就要各奔前程了。

　　我就要畢業(yè)了，在這二千多個日子里，我們就像一珠幼苗，受老師的灌溉。

　　似乎在教室里還有我們瑯瑯的讀書聲，在操場上還有繚繞著我們的嬉戲聲，在校圓里還有我們歡笑的身影。在每一個腳落，我們都曾留下難忘的回憶。

　　在母校的教育下，我們得到了許多。我們得到了許多朋友，得到了許多新知識，使我們成為彬彬有禮的學生。我們得到了許多美好的回憶和難忘的往事，更多的得到了今后為人處事的指南針。但是我們現(xiàn)在就要畢業(yè)了，驀然回首，仿佛督促我們的老師，鼓勵我們的師長，還有可愛的校園，都要從我們的歌聲中消失。而且，不知何時我們已成為校園中的大哥大姐，成為弟妹的榜樣。

　　如今我們就要畢業(yè)了，老師的教誨，我們瑯瑯的讀書聲，同學們的歡笑聲，都還圍繞在耳邊，把我最后留校的幾天，看一看可愛的校園，看一看教導我們的師長，看一看鼓勵我們的同學，珍惜最后幾天相處的日子。

　　天下沒有不散之筵席，光陰一去不復返，我們永遠記住師長的教育，作個有作為的人。

　　歲月如歌，小學六年生活，仿佛昨日的云霞，真美；仿佛一杯淡淡苦瓜汁——苦盡甘來……

　　我的老師，我的同學，我的教室，我的課桌，讓我難以忘懷：小學六年生活中，是他們陪伴我走過來。不管是六年中的風風雨雨，還是到畢業(yè)那天和同學們深情地告別，走出校門，腿上像灌滿了鉛：母校，再見！

　　六年級的拔河比賽，讓我領略了師生情的真諦，師生之間最真摯的愛。往日的一切，并沒有沖淡我的記憶，我清清楚楚地記得那天——12月5日，我剛走進教室，迎面撲來了溫馨的氣息，黑板上寫著四個字：團結一心。同學們個個臉頰像西紅柿一樣——熱血沸騰，我明白這一切都是老師的“煽風點火”——激勵下造成的。當廣播通知去操場的時候，“刷”的一聲大家起身奔向操場，隨即第一場就是我們女生代表隊期待已久的拔河比賽。

　　我們心中涌動著一股難以言狀的激動。大家直瞪瞪地望著那金光閃閃的獎狀，老師對我們的期望已經(jīng)成了我們心中的動力，我們渴望拿第一。“噓——”哨聲響起，我們準備好了，大家脹紅了臉，都使出了九牛二虎之力，與此同時，老師大聲地為我們加油，605班的同學也一個勁的給我們助威。繩子啊繩子，你可要給我們爭口氣��！老師同學們嘶聲力竭，我們一定要取勝！真是“皇天不負有心人”！我們終于贏得了第一場。接下來的一場，也是最重要的一場，比賽愈演愈烈，我們在即將勝利之刻，裁判竟然判我們犯規(guī)。我們無言以對，但在接下來的比賽中，我們用實際行動終于拼得了第一，千言萬語化作我們溢出眼眶的淚。

　　男生代表隊失敗了，老師仍舊不停地鼓勵我們，給我們信心。那一次比賽，成了我腦海中永久的記憶。

關于生活中的一個小鏡頭的作文：味覺魔方的變化

　　你相信一杯普普通通的水能在不同情況下產(chǎn)生不一樣的味道嗎？——題記

　　無色無味

　　作文課一上課，劉老師走進教室，讓我們拿出各自帶來的白開水，神神秘秘地說道：“水是什么顏色的呢？水是什么味道呢？水到底是有顏色還是沒顏色，有味道還是沒味道。接下來，就請同學們品嘗看看這水到底有什么滋味吧！”同學們不知劉老師葫蘆里賣的什么藥，由于百思不得其解，同學們只好照老師的話，拿出各自帶來的裝滿白開水的水壺，開始了“實踐活動”。

　　只見同學們擰開水蓋，將杯口放在各自的鼻子前，細細的聞了又聞，然后喝了一口壺中的白開水。我品嘗過后，覺得喉嚨有種清涼的感覺，但是，我仍舊在想著劉老師提出的問題，最后發(fā)現(xiàn)，水是無色無味的……

　　甘甜可口，清爽無比

　　等待著同學們品嘗好無色無味的白開水后，劉老師突然讓我們全班一起站起來，走到后面教室的空地排成隊伍。待隊伍排好后，劉老師突然說道：“原地踏步開始，直到3分鐘過去后等待我喊停才能停下！”突如其來的一句話迫使同學們只好照著劉老師的話開始原地踏步。

　　3分鐘后，氣喘吁吁地同學們接到劉老師的指令后，迅速停下。同學們一看到水，就如旅者在沙漠中發(fā)現(xiàn)綠洲一般。同學們開懷暢飲，直到放下各自手中的水壺，同學們已是清爽無比！此時同學們心中有著一股奇特的感覺：甘甜可口，看似平平常常的白開水，怎么會有如此甘甜可口的味道呢？！劉老師問同學們有什么感受，同學們幾乎是異口同聲“甘甜可口，清爽無比。”

　　酸甜苦辣咸

　　劉老師不知從何處拉出一個大袋子，對著同學們說道：“這個袋子里有代表辣的辣條、代表酸的角糕、代表甜的瑞士糖、代表苦的苦瓜和代表咸的咸瓜。接下來，我將隨意的將袋中的東西發(fā)放給每一個同學，你們必須將得到的東西吃掉，然后在喝水看看，那時水有什么味道。”

　　話落，每個同學已在心中默默地祈禱：千萬不要拿到苦瓜，我要吃辣條啊�。�

　　但是，現(xiàn)實是殘酷的，有許多同學拿到了苦瓜，有許多人拿到了辣條，拿到苦瓜的同學還沒吃，臉上就已經(jīng)布滿了四線譜，拿到辣條的同學別提有多高興了。我拿到的則是角糕。

　　最終，劉老師又問道水有什么味道呢？有的同學說說是甜甜的，有的說很苦，有的說很辣……而我覺得有點酸酸的，又有點甜甜的……

　　看來，一件普普通通的事物在不同的情況下會產(chǎn)生不一樣的作用。就拿水來說吧！一杯普普通通的白開水，在不同時候竟然會有著不同的味道�？磥恚�生活是最好的老師，我們應該向老師多多學習，所謂學無止境，學得越多，感受也越多；經(jīng)歷越多，閱歷也越多；付出越多，學到也越多……

　　福建漳州薌城區(qū)漳州雙語實驗學校初一:藍杰

我的中學生活

　　有人認為中學生活是繁忙的，有人認為中學生活是枯燥的，有人認為中學生活是愉快的……而我認為中學的生活是新奇的——因為我是一名小初一新生，下面就給大家講述一下我的新奇經(jīng)歷吧。

　　上了初中了，代表著自己長大了，在也不是那個讓人寵著愛著護著的“小公主”，“小少爺”。代表著自己有自己的想法和自由，不再是一個只會聽父母的話，沒有主見的人了。雖然有了自由，可生活卻亂得不可收拾；雖然長大了，可有些事情卻不是一個人就不能獨立完成的。

　　在以前的時候，在學校里什么困難有時老師可以幫上忙，自然輕松。學習也不是很緊迫，即使自己管不住自己，身邊至少還有嚴厲的爸爸，媽媽。在家里，自己是被寵著護著，什么事情自己拿不定注意，身邊還有父母呢。生活過得有秩序，井井有條。

　　可是上了初中，一切自然都變了。好象進了一個陌生的世界。在學校小事自己解決。學校也很緊張，功課又多，自己管不住自己的時候，爸爸，媽媽也不太管了。因為他們覺得上了初中要學會自覺。在家里，現(xiàn)在已經(jīng)不是以前那個被寵被護的“小公主”了。什么事情都要自己拿注意，因為他們說長大了，要有主見。就這樣，初中的生活在混亂中度過。每一天的生活沒有任何秩序。

　　初中的生活，遇到苦惱的事，傷心的事總是自己在一旁流眼淚。在同學面前總是笑嘻嘻的，裝堅強。其實笑只是掩飾自己悲傷的一面，現(xiàn)在我才懂，”笑中有淚”的含義.因為沒有了以前父母寬敞的肩膀.痛苦時那個肩膀就像溫暖的火爐，就像流浪的小孩找到了歸宿.可是現(xiàn)在，我沒有了歸宿，傷心時只有自己哭的份兒，在也沒有肩膀可以讓自己依靠.因為那個肩膀上靠著的人是從前的我.

　　個個都說初中的生活自由，輕松.以前我自然也在期待有一天可以快快長大，去享受初中的生活，等到得到了后才知道.原來自由的代價是悲傷.這種代價太大了，也太痛了.讓我一時反映不了.

　　郁悶的時候，總在想著以前的一切.以為只要自己成績好了，父母也自然會更疼愛自己.可是當自己把在學校里的一切告訴他們時，他們卻只說了一句”努力”.然后又投入工作里.對于他們的冷淡，更是憤起了我的信心.我一直在心里想著：也許父母只是想用那種不屑的延伸來讓我更加用學習去注意他們，吸引他們.所以我在更努力的恢復以前的成績和自己.

　　初中的生活留下了無數(shù)的痛苦與快樂.痛苦是短暫，快樂是永久的.這是我一直堅信的.

　　也許在你的初中生活里，也有過無數(shù)個苦與甜吧.

　　對于以前的自己，初中生活是個神秘的棉紗，總想掀起它真正的面目，看看里面的驚喜；可現(xiàn)在掀開了，帶來的卻是很多的苦惱，困惑，高興，傷心等等.這個驚喜真的讓自己無法一瞬間去接受.但是它還是一涌而來，想退也退不了.也許這樣一來才回令自己更加會記得和回味初中的生活.

　　六年級:余佳千

關于生活中的一個小鏡頭的作文：花傘下的故事

　　在飄雨的日子里，走在街道上，時常在尋找那樣一把小傘，淡雅的小花是清新的點綴，花兒朵朵翹首怒放，花蕊間吐露的似乎不僅有芬芳，還有愛……

　　那是深秋時節(jié)的一個周日，當我從課外培訓學校走向車站，準備乘車回家時，一場秋雨不約而至。幸好我的書包里還放著一把可愛的小傘，我趕緊拿出來打開，還沒來得及慶幸，突然，一陣秋風從背后吹來，傘頓時像喝醉了酒般搖搖擺擺，不聽我的使喚，只聽“嘣”的一聲，我的小傘被吹得口朝上，雨點噼里啪啦地向我砸來。唉，我被淋濕沒事，可書包里有很重要的書，濕了就壞了。我急忙一手抓住隨風狂舞的傘，一手把書包從肩上拿下來抱在懷里，再聽“啪”的一聲，水瓶又從書包側兜滑落到地上，可真是禍不單行呀！天哪，我真是狼狽到了極點了，我該怎么辦呀？

　　“孩子，你的水瓶。”一陣好聽的聲音迎面?zhèn)鬟^耳邊，茫然間，我抬起頭，一把精致典雅的花傘出現(xiàn)在我面前，傘下是一位面帶微笑的阿姨，她把傘罩住了我，輕輕幫我把水瓶放回書包側兜。我想說謝謝，誰知卻語無倫次地冒出：“阿姨，您看我的傘，它它……”“別慌孩子，阿姨幫你把它翻過來。”看著我著急的樣子，阿姨親切地一邊說一邊接過我的傘，同時把她手中的傘遞給了我。淘氣的雨滴一下子被我遮擋在傘外，轉而向阿姨的周身襲去。我踮著腳，盡力想用一把傘罩住我們兩人。阿姨一邊告訴我“不用”，一邊小心地把撐傘的鐵絲翻過來，一根又一根，我看到阿姨的手在風雨中有些顫抖，剛想說些什么，可一陣可惡的秋風又把傘吹翻了。“唉，我也沒辦法了！這傘壞了。”阿姨無奈地攤了攤手，她稍停頓片刻，想了想，又接著說：“這樣吧，孩子，你去哪，阿姨送你過去”。那怎么好意思呢，阿姨都幫我半天了，我連忙擺擺手說：“不用了阿姨，我坐車的車站離這挺遠的，再說您剛才迎著過來，跟我也不是一個方向的，我將就著能行！”“別堅持了孩子，大冷天的，別凍著，要不明天怎么上學呀！”阿姨快速把我的傘收好，看著阿姨不容置疑的眼神，我沒有再說什么。阿姨一手拿著傘，一手緊緊地摟著我的肩。雨，還是那么大，傘，卻顯得那么小，阿姨怕我淋濕了，就把傘向我這邊移。雨沒有一點停歇意思，反而越下越大，街上的積水開始肆意橫流，我倆依偎在一起，走在狂風暴雨中，雖然身上瑟瑟發(fā)抖，可在阿姨的懷抱中，我的心卻是那樣的溫暖。

　　車終于來了，阿姨把我送上車，才匆匆離開，透過車窗看著那小小的花傘、那傘下的人在這漫天風雨中，漸行漸遠，霎時一股溫熱的東西模糊了我的視線，一絲暖流涌上心頭，流遍全身……我可能再也沒有機會見到那位阿姨，但秋雨中的愛卻凝結在記憶里。

　　天津和平區(qū)萬全道小學六年級:劉玉濤

關于課余生活的作文：我的課余生活

　　在一個書桌旁，有一個小女孩在靜靜的捧著她手中的書。她臉上的表情深幻莫測，有時候哭，有時候笑，有時候哀傷，有時候興奮。哈哈，猜出這個女孩是誰了嗎？想出來了吧，是我呀！

　　我是一個書迷，同學都叫我書蟲。我特愛看書，尤其是那些古典的，經(jīng)典的寓言書，我特喜歡。看故事書，可以體現(xiàn)孩童成長中的快樂和天真的幻想；看寓言書，可以從生活中種種瑣碎小事體會出人生的大哲理；看偵探書，可以更加增強人的思維提升，大腦更靈活。高爾基曾說過，書是人類進步的階梯。書是人類的營養(yǎng)品，沒有書，就沒有這些聰明的人才，高科技的發(fā)展創(chuàng)造和神州，嫦娥的偉大建設。沒有書，人類又怎樣去判斷人心險惡和真假里外呢？又怎么得到知識呢？

　　我是一個書迷，所以在什么情況下都可以安安靜靜地擺好坐姿，手捧一本書，旁邊放著一杯清茶，靜靜地細嚼書中的文字，多享受啊�？蠢哿�，喝杯添加了蜂蜜的龍井茶，聞著那淡淡的一縷縷的淡雅的清香，看著窗外的優(yōu)雅風景，別提有多享受了。記得六年級有一次開運動會，我沒有報名，所以只能去后勤，也給辦理運動員加油。做完該做的，我拿出我偷偷拿來的哲理書，坐在樹陰下，津津有味地看了起來。書中的愛德華的品行實在令我敬佩，我沉幻在了書的夢幻世界里。“小玉，我們要排隊回教室啦！”“……”“喂，你不是小玉嗎？”“……”“你好，我是林sir，我現(xiàn)在正式懷疑你，你是小玉的冒牌貨，請你跟我去教室走一趟！”“……”“你……好，我忍無可忍了！我要使出我的殺手锏了！宇——宙——超——級——無——敵——聲——波——獅吼功！”只見那位小姐深呼一口氣，大聲的像個賣菜販子叫道：”小玉你給我醒醒！“（本人已被驚醒，正在風中凌亂中，接下來是很讓人無語的片段）”玉你給我醒醒——你給我醒醒——給我醒醒——我醒醒——醒醒——醒！“校園中飄蕩這她那英雄豪邁氣概的聲音，由遠到近，由近到遠……”喂，有沒有搞錯，你的聲音都把我的頭發(fā)給震到左邊去了！“我很無賴的翻了個白眼，連忙把向著左邊已經(jīng)變直了不用再燙發(fā)的頭發(fā)給弄整齊。”誰叫你聽不到呀！“”有么？”“……”

　　哎，聽了我的“英雄偉事”，是不是覺得我是個書迷呀！哎，誰叫我天生就愛看書呢？

　　初一:曾淑鈺

生活中不能沒有你

　　你倚著窗，望著天邊的光亮漸漸暗淡，臉上的焦急卻愈發(fā)明顯。終于，門口傳來鑰匙入孔的聲音，你急忙拿出拖鞋，小跑著接過我的書包，關切地問這問那，可回答你的卻是近乎咆哮的怒吼：“你有完沒完啊！”你張張嘴，最終還是沒說什么。此刻無聲中充斥著的，是你熱臉孔貼到冷屁股的憂傷，可我未曾顧及，小跑上了樓。

　　攤開的書鋪滿了桌面，看著一道道“12”分大題，覺得學習真是力不從心。我抱怨著，然后你開始無止盡的嘮叨我的不思進取，它們就像一層細細織成的網(wǎng)把我束縛得透不過氣，將我與你隔絕開。我開始反抗，抵觸，口不擇言：“我知道我在做什么，不要你來管，要么你自己去讀！“時光和沉默似一把利斧，使震后大地的裂縫越來越大，一如你我之間的距離。

　　我以為我們的關系不會遭遇這樣的一天——各自一方，不愿抬頭相見，可當時的天真遇到現(xiàn)實的冷酷，一觸即碎。我想不透。

　　樓下傳來一陣聲響，煩躁得讓人透不過氣來。閉上眼，我想見小時候的我，被你懷抱手中，笑的燦爛；我想見蹣跚學步的我，摔倒在地，你急忙趕來將我扶起，鼓勵我再次邁步；我想見考試失意后我淋雨回家，你擁住我濕透的身，拍拍我的肩給我無聲慰藉；我想見夜晚我奮筆疾書，你坐在一旁安靜的看著我，滿臉關切……

　　現(xiàn)在的我到底錯過了什么？

　　驚醒。我打開門，看到在門口徘徊的你，一臉的焦躁與不安，看見我開了門，眼里突然有了光芒，可手卻不停往身后背去。我疑惑：“那是什么？”問句中沒了疑問的意思，像是在質疑或是命令。此刻的你竟像犯錯的孩子般，支吾，猶豫著伸出手：“我給你買的衣服……也不知道你喜不喜歡……”

　　我接過袋子。那是一件粉色上衣，你說過女孩子就要這樣穿，好看。目光移到你的臉上，你的眼部布滿皺紋，是因為我嗎？我似乎看到你每一次被我咄咄逼人的言語噎得說不上話來的樣子，我似乎看到了你默默流淚的樣子，我似乎聽到了這無數(shù)個夜里，皺紋在你臉上繁殖的聲音。我抬起頭，輕語：”我很喜歡。“

　　我以為我長大了，可以不必跟在你身后；我以為我足夠成熟了，可以一個人安排人生�？墒�，我發(fā)現(xiàn)我錯了，十幾年的情怎會因不理解而剪斷。您許我前半生的呵護，那您的后半生就讓我來陪伴。您與我，母女情深，怎能斷。我的人生怎能沒有您的陪伴。

　　行走時緊緊相扣的雙手，上天將其相連永久。您輕輕的一句：“怎么還像個小孩子，拉著我不放？”我則淡淡一笑：“你是我娘呀！不緊拉你我拉誰去……”

　　隔閡用情感去填補，埋怨用關懷將之替代。生活中不能沒有你，一如我的名字中帶有你的姓。致我最愛的母親！

　　高一:洪鄭伊