關(guān)于信任的作文600字(2篇)
約束與信任
曾經(jīng)讀過一篇名為《窗口》的文章，讀后我感觸很深。
文章講述的是一位班主任老師在自己班的后門打開了一個(gè)洞，由此來觀察本班的紀(jì)律情況�？墒牵瑳]有多久這個(gè)秘密就被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了。以后的課堂上，激烈的討論沒有了，取而代之的是如臨大敵般的寂靜無聲，本班的成績(jī)也一落千丈。老師仔細(xì)思索后終于找到了問題所在。他主動(dòng)找學(xué)生談心，有時(shí)還和同學(xué)們一起做游戲。經(jīng)過一段時(shí)間的接觸，原先對(duì)立的情緒消除了，課堂上又恢復(fù)了活躍的氣氛，本班的成績(jī)也隨之提高。這篇文章反映了當(dāng)今學(xué)校的一種錯(cuò)誤的教學(xué)方法，那就是對(duì)學(xué)生信任的缺失！
在我們身邊也有這樣的事例，比如我們學(xué)校。新學(xué)期開始之后，學(xué)校成立了“紅領(lǐng)巾監(jiān)督哨”，由各班輪流值日，檢查同學(xué)們紅領(lǐng)巾的佩戴情況。如果發(fā)現(xiàn)不戴紅領(lǐng)巾的就登記上姓名和所在班級(jí)。現(xiàn)在我們學(xué)校差不多人人都有紅領(lǐng)巾，這樣一來，校園風(fēng)氣大為好轉(zhuǎn)。但是，一段時(shí)間之后，同學(xué)們的自覺性卻下降了�，F(xiàn)在我們小學(xué)生正在成長(zhǎng)的時(shí)候，這樣會(huì)使我們失去自覺的習(xí)慣，會(huì)讓我們養(yǎng)成必須有人在后面監(jiān)督著、約束著才去做一些事情的心理。
我還讀過一個(gè)故事，說一個(gè)學(xué)校的廁所門每天都要被學(xué)生踹來踹去，幾乎兩三天就要修一修、換一換。教導(dǎo)主任見到這種情況就建議校長(zhǎng)換個(gè)鐵門，但校長(zhǎng)說他已經(jīng)換上了最堅(jiān)固的門。正如校長(zhǎng)所說，新門裝上以后居然沒有挨上一腳！這是為什么呢？原來校長(zhǎng)裝上的是一個(gè)既干凈又漂亮的玻璃門，其中的道理我想大家都明白，校長(zhǎng)的捧出的是信任，他把一個(gè)易碎的玻璃門交給了孩子，讓孩子感受到的同樣是信任！
信任不是放縱，更不是約束。一位教育家曾經(jīng)說過教育孩子要伸出兩只手：一只是理解，另一只手限制。哪一只手伸過了頭，對(duì)孩子都不好，而信任則在兩者之間。
信任（1）
聽完《狼來了》的故事后，我在想，失去了信任，這是多么可怕的事��！
記得在我小時(shí)候，有一次，我和鄰家的同齡女孩李梅在我家里玩積木，我們搭了一個(gè)又一個(gè)“小屋子”，還說以后一定要住在自己搭建的“小屋子”里，還約定以后要住在一起，這都是多么天真的話啊，可是好景不長(zhǎng)，我在收拾積木的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)少了一塊長(zhǎng)方形的積木，找了好半天都沒有找著，心里特別傷心，眼淚都流了出來，這時(shí)，李梅看見了就問：“劉藝，你怎么了？”我卻沒有理她，心里想：一定是李梅拿的，上次她自己的長(zhǎng)方形積木就丟了，這回肯定是她拿了，便沖著李梅吼著：“我少了一塊積木，肯定是你拿走了，我去告訴媽媽，你偷了我的積木，我不跟你玩了，你是小偷。”李梅聽了我的話，先是一陣沉默，然后她大哭起來，一副委屈的樣子，向我家門外走去，我看見她慢吞吞的樣子，便氣憤憤地把她推倒在我家門外，便又“砰”地一聲關(guān)上了我家的大門。這時(shí)我聽見李梅在外面放聲大哭，不知什么時(shí)候，李梅的媽媽打開家里的門，看見李梅在門哭，就問：“梅梅，怎么了？喲，你的腳怎么擦破了？”李梅被她媽媽帶回了家，只聽見對(duì)面的門“砰”的一聲關(guān)上了。
時(shí)間一天天地過去了，突然有一天，媽媽告訴我李梅全家搬到上海去了，至此，我再也沒有見過李梅。突然有一天，我們?nèi)掖髵叱�，我在一個(gè)角落里找到了我丟失的那塊長(zhǎng)方形積木，原來是我不小心把積木丟在那里了，不是李梅拿走了，我錯(cuò)怪了她。
她走了，長(zhǎng)方形積木還在；她走了，我卻沒有來得及向她說聲對(duì)不起，我再也聯(lián)系不上她了，因?yàn)樗x開了這個(gè)城市，在另一個(gè)城市，我只能默默地在心里說：“李梅，對(duì)不起，我親愛的好朋友。”