我渴望自由作文(10篇)
我渴望自由
自由是什么？自由是像小鳥一樣在天空歡快地飛翔；自由是像小魚一樣在水中活潑地游玩；自由是像小狗在陽光下懶懶地曬太陽；自由也像小貓頑皮的玩耍……總之，自由是如此美好。我很向往像小鳥一樣，在蔚藍(lán)的天空中展翅高飛。如今，我的自由我的歡樂卻一次次被一個(gè)個(gè)理由，硬生生的剝奪而去。笑聲離我遠(yuǎn)去，取之的是一聲聲的嘆氣。難道，自由真的那么難以得到了嗎？
“莉莉，作業(yè)寫完了沒，媽媽給你報(bào)了奧數(shù)班，快點(diǎn)寫完作業(yè)準(zhǔn)備去奧數(shù)班補(bǔ)習(xí)！”我坐在書桌前，默不作聲，毫不去理會(huì)媽媽的催促。我抬起頭，天空上幾只可愛的小麻雀嘰嘰喳喳地從窗前飛過，我心想：“要是我是一只自由自在、無憂無慮的小鳥該多好��！”這時(shí)，鄰居家窗前那只關(guān)在鳥籠里的畫眉鳥看見自己的同類來了，也隨之動(dòng)聽的叫起來。突然，一只手把掛在窗前的鳥籠提了起來，隨意的在鳥籠里撒了點(diǎn)兒食。小麻雀見到有人來了，便膽怯的飛走了。主人撒完食，便重新掛起鳥籠，走進(jìn)了房。只見那只畫眉鳥一聲不吭，默默地吃起食來。我現(xiàn)在也不正如這只被關(guān)在籠子里的畫眉鳥嗎，沒有自由，沒有快樂，多么孤獨(dú)寂寞�。∵@是，媽媽已經(jīng)走到我的身邊，說：“莉莉，作業(yè)做完了嗎，還在這里發(fā)呆，趕快做完了去奧數(shù)班，下午還要去上作文班和素描班！我淡淡的回了一句：”哦！“媽媽不耐煩的催促道：”不要總是天天只會(huì)說，不會(huì)做，快點(diǎn)寫！“我低下頭，默默地寫起作業(yè)來。好不容易，一上午熬過去了。下午，媽媽又趕去圖書館，買回了一大堆奧數(shù)書及試卷。剛上完作文班和素描班的我回到家，卻看到那書桌上堆積如山的作業(yè)，不用想，那肯定又是媽媽的杰作。我用手遮住眼睛，不愿再去看那高高堆起的作業(yè)。心想：”這次，暑假的自由時(shí)間又化為泡影了……“這時(shí)，媽媽的聲音打斷了我的思路，”莉莉，媽媽今天去圖書館給你買了奧數(shù)書和試卷，快點(diǎn)，今天晚上的作業(yè)是兩張?jiān)嚲�，四篇奧數(shù)題，做完了再吃飯！“我有點(diǎn)兒生氣，說：”媽媽，我剛剛才上完作文班和素描班，您就不能讓我休息一下嗎？“媽媽揮揮手，說：”不行，都這么大了，還天天玩，現(xiàn)在學(xué)習(xí)才是你的任務(wù)呢，快點(diǎn)做！“我無可奈何的提起筆，看著試卷上哪密密麻麻的題目發(fā)呆。我沒有了自由，沒有了歡樂，生活如此枯燥乏味。天空那飛翔的小鳥，樓下那只睡懶覺的小狗，雜樓里那只玩耍起來便沒完沒了的小貓，池塘里那歡快游動(dòng)的小魚。我總覺得它們因?yàn)閾碛辛俗杂�，生活才�?huì)如此無憂無慮，毫無顧忌。而我每天總是面對(duì)著那一本本乏味的作業(yè)，我那一點(diǎn)點(diǎn)自由的時(shí)間已被那一節(jié)節(jié)補(bǔ)習(xí)課占領(lǐng)。父母?jìng)兺映升垼渗P的良苦用心，我又不曾知道？學(xué)習(xí)，只有做到勞逸結(jié)合，才會(huì)更有效率。所以，我希望父母不要將學(xué)習(xí)強(qiáng)行壓在我們身上們，讓我們?cè)谡嬲龅絼谝萁Y(jié)合吧。同時(shí)，也還我們一片自由的藍(lán)天！
魚兒渴望在水中跳舞，植物渴望太陽的照耀，蜜蜂渴望在百花叢中穿梭，而我更渴望自由！我渴望自由能時(shí)刻伴隨著我度過每一天。我相信，有了自由，這個(gè)世界會(huì)更加美好！
五年級(jí):開心水仙花
點(diǎn)評(píng)：文章開頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用。
老師建議中間的內(nèi)容部分，小作者可以劃分為幾個(gè)部分來寫，一整段的表述，會(huì)讓人視覺疲勞，感覺沒有層次，結(jié)尾的部分有些生硬。但文章的感情還是很真摯的，深深的體會(huì)到小作者的壓力，其實(shí)小作者的想法可以和家人講清楚，這樣可能會(huì)跟好。加油。
點(diǎn)評(píng)老師：孟祥琦
我渴望自由
“我是一只小小小小鳥，想要飛呀飛，卻飛出媽媽的視線”我一邊做著作業(yè)一邊哼著小調(diào)。
哼著哼著，我覺得自已編的歌也挺有道理的，難道不是嗎？我就像被關(guān)在籠子里的一只小小小小鳥。
記得有一天，范老師大發(fā)慈悲，說我們很辛苦，沒有給我們布置作業(yè)，讓我們玩一天�；氐郊�，當(dāng)我滿懷欣喜把這“喜訊”告訴媽媽時(shí)，可媽媽卻板著臉說：“那你去練字，再寫一篇日記！”
“啊！”我的淚水頓時(shí)充滿了眼眶。
“快去！”媽媽說道。
“唉！”我長(zhǎng)嘆一聲，低垂著頭，無精打采地去寫那枯燥乏味的作業(yè)了。作業(yè)就像一座大山壓在我身上，使我喘不過氣來。
每個(gè)雙休日，應(yīng)該是學(xué)生們最快樂的時(shí)光吧！可我卻一點(diǎn)兒也不希望周末的到來。一到周末，我就得去上一個(gè)個(gè)興趣班，去學(xué)一樣樣本領(lǐng)。我多么想休息休息，多么想與小伙伴們快樂玩耍呀！可是，媽媽大人的“圣旨”卻不能違抗。
學(xué)完興趣班，做完作業(yè)，現(xiàn)在總可以好好放松一下了吧？可我剛打開電視，媽媽大人瞬間駕到，她大聲嚷嚷：“喂，你有空怎么不去復(fù)習(xí)英語呀？”
“我才做完作業(yè)呢，休息一下嘛。您就讓我看一會(huì)兒電視吧！”我極力反抗。
“不行！別講價(jià)還價(jià)，得寸進(jìn)尺！”媽媽的聲音震耳欲聾，房頂都要被掀開了。我只好拿著英語書，悻悻地跟著復(fù)讀機(jī)讀起了英語——我的心是多么灰暗！
你說，我像不像一只小小小小鳥。我真渴望飛出這重重包圍，去闖蕩我的世界啊！
五年級(jí)：方文煊
點(diǎn)評(píng)：情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。孩子的氣的語言很有意思。
美中不足的是：文中小作者編的歌詞面應(yīng)該是飛不出媽媽的視線吧。文章結(jié)尾處，用灰暗形容你當(dāng)時(shí)的心情似乎有欠妥當(dāng)。
文章勝在清新自然，小作者繼續(xù)加油吧。
點(diǎn)評(píng)老師：蘇璐璐
我渴望自由
“自由”，是人人向往的。對(duì)于監(jiān)獄里的囚犯，自由是重生的希望；對(duì)于籠子里的小鳥，自由意味著解脫了束縛。而面對(duì)我們這些正在成長(zhǎng)的孩子們，自由又是什么呢？
自從進(jìn)入了高年級(jí)，我就像被關(guān)進(jìn)了“學(xué)習(xí)的監(jiān)獄”里，失去了“自由”。大人們常說：“你們這些孩子是最幸福的了，我們小的時(shí)候，三餐的溫飽都成問題，哪像你們，現(xiàn)在不愁吃、不愁穿，而且穿的都是一身名牌。”但他們卻不知道，我們現(xiàn)在就像被關(guān)在籠子里的小鳥，想飛，卻飛呀飛不高。我，是一名寄宿生，周一到周五都要住在學(xué)校里，我的大部分生活都被學(xué)校的規(guī)章制度控制著。每天都是起床，上課，做作業(yè)，睡覺，這樣反復(fù)著。我多想長(zhǎng)一對(duì)翅膀，然后展開雙翅，飛出校園，在天空中盡情的翱翔，自由自在，沒有作業(yè)，沒有考試，陪伴我的只有藍(lán)天和白云，但這只是幻想。到了周五，我們放學(xué)回家了，但是并沒有意味著我們“重獲自由”，雖然我們?cè)诩依镉邪职謰寢屨疹欀�，可以吃飽，穿暖，但是在家里不僅要完成老師布置的作業(yè)，還要完成媽媽買的額外作業(yè)以及要去補(bǔ)課。
有時(shí)，我想，我寧可少一點(diǎn)幸福、少一點(diǎn)吃穿來換取我的“自由”，寧可成為草原上狂奔的野馬，那種天然、野性，和那不受拘束的生活深深地吸引了我。
我渴望自由，也向往自由。但是我知道，如果現(xiàn)在自由了，那么長(zhǎng)大以后，我將會(huì)一事無成！
六年級(jí):鄭淳潞
我渴望自由
7月，放暑假了，這個(gè)時(shí)間段應(yīng)是我們孩子在一年之間休息、玩樂的時(shí)間。但是，正因?yàn)橛惺罴�，家長(zhǎng)們卻剝奪了我們的休息時(shí)間，幫我們安排得滿滿的，仿佛我們被剪了翅膀，成天被關(guān)在了籠子里。
媽媽給我報(bào)了語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)班級(jí)。每周一到五，我都去昂立中學(xué)生教育上課。
上午，語文。語文對(duì)我來說有點(diǎn)難。記敘文、說明文、文言文和作文把我死死纏住了。但是我知道，語文是必須學(xué)好的一門功課之一。它不僅是我們中國人的母語；而且，只要把語文學(xué)好，其他樣樣功課都能學(xué)好。比如：英語：如果語文學(xué)好了，英語詞語句子都能理解意思了；數(shù)學(xué)，若語文學(xué)好了，閱讀理解就會(huì)有幫助；科學(xué)，假如語文優(yōu)秀，實(shí)驗(yàn)原理也就明白了……語文能學(xué)好，那么就會(huì)對(duì)生活有很大的幫助。所以，要把語文學(xué)好是很關(guān)鍵的。我當(dāng)然希望我能學(xué)好嘍！
下午，數(shù)學(xué)課來臨了，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)其實(shí)并不是那么難，只要用心學(xué)習(xí)，就能學(xué)懂、學(xué)好。數(shù)學(xué)就是腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎，也是游戲，動(dòng)動(dòng)腦子就行啦！我們必須把握住這個(gè)機(jī)會(huì)，否則就“老大徒傷悲”了。
語文、數(shù)學(xué)就像緊箍咒一樣壓在了我的頭上。讓我沒有時(shí)間玩了。要知道，玩耍是孩子們的本性，如果一個(gè)孩子小時(shí)候沒有玩樂，那么他的童年又有何意義呢？我每天趴在桌前，一伸手即得ipad，但是，它們都被加上了密碼，我想破也破不了。我眼巴巴的望著它們，嘆息而去。
時(shí)間一天天的過去了，ipad還是沒有能解鎖。我很疑惑，明明說好是我的ipad，但媽媽又憑什么加鎖？“你有ipad說明你有擁有權(quán)，但是所有權(quán)是我的。”媽媽總是這樣回答我，我無奈。
我渴望自由，自由應(yīng)該伴隨著孩子一生啊！自由！自由！
初一:裴家瑤
點(diǎn)評(píng)：從題目上來說還是可以理解小作者要表達(dá)的意思的，但是第三段和第四段就有點(diǎn)文不符題了，文章總體要表達(dá)渴望自由，可是第三段和第四段寫的是學(xué)習(xí)語文的好處和做數(shù)學(xué)題很容易，這是明顯的跑題。
希望小作者下次注意，作文至少不要跑題，寫作的時(shí)候多想想自己的題目，這樣就比較不容易跑題了。
點(diǎn)評(píng)老師：孟祥琦
我渴望自由
“上學(xué)啦！”“快來幫忙�。�”“你現(xiàn)在立刻去……”“……”
這是要把我吃了么？每天催，每天喊，我變得一點(diǎn)自由都沒有了！每一個(gè)孩子都應(yīng)該有自己的空間，孤獨(dú)也好，快樂也好，只要沒有整天的要求。要讓自己做一只自由自在的小鳥，拋開所有煩惱、痛苦……自由翱翔！
暑假到了，媽媽就催著我干活。一天中午，爸爸不在家，吃完飯后，媽媽對(duì)我說：“吃完后，記得把餐桌收拾收拾，再洗碗。還有，洗完后把衣服晾起來。暑假到了，把自己的東西收拾收拾！”我仔細(xì)聽著，吃完飯后照我們家“地主”的吩咐照做：收拾碗碟，洗碗，晾衣服，收拾整理自己的東西。假期不是因該要玩得痛痛快快的嗎？可是……一切只能這樣了！哎！第二天，爸爸回來了，我的活就更多了！中午吃完飯，他讓我到市場(chǎng)買一支鋼筆，因?yàn)樗抢蠋�，需要正宗的鋼筆。可是這滿大街的，有賣正宗鋼筆的老遠(yuǎn)了！我跑了很久，總算看到賣鋼筆的小賣部了，可又要按原來去小賣部的路程返回。回到家里，爸爸又讓我把被子疊起來，一共有三被子：媽媽的，我和姐姐的，爸爸的。這么粗的活為什么讓我做�。〗憬阍趶V州讀書，又不能幫我做事。哎…疊完之后，爸爸還讓我丟垃圾，買酸奶……我整個(gè)人都快崩潰了！
年少的我們，應(yīng)該得到自由，在自己的空間里自由翱翔！不被所有人“控制”住。 爸爸，媽媽，給我一個(gè)自由的空間吧！我想做一直自由的小鳥，求你們答應(yīng)我吧！
五年級(jí):楊晨
點(diǎn)評(píng)：全篇用白話的語言表述，樸實(shí)平滑，通俗易懂。
但讀過內(nèi)容，老師覺得小作者作為家庭的一份子確實(shí)沒有必要如此抱怨，難道你的爸爸媽媽姐姐應(yīng)該做這么粗的活么，所以你可以主張說你需要你自己的空間，想要自由的時(shí)間支配你想做的事情，但是沒有必要抱怨，有點(diǎn)跑題。
點(diǎn)評(píng)老師：孟祥琦
關(guān)于自由的作文：我渴望自由
每次看見天空中翱翔的小鳥；看見草地上歡樂奔跑的小狗；看見地上玩耍的螞蟻，我就會(huì)想起我自己的處境：每天被要命的作業(yè)擠得滿滿的，夜晚又在幾乎不滅的臺(tái)燈下用已經(jīng)快用完筆芯的水筆噠噠噠的寫字……我真的想對(duì)著世界大喊一聲：我要自由！ 就算是暑假，也幾乎每天都要補(bǔ)課。稍微不認(rèn)真時(shí)，試卷一出，看著試卷上的分?jǐn)?shù)，聽著老師叫我的名字，我心里就在想：為什么不能給我一個(gè)自由的空間？ 時(shí)間啊時(shí)間，請(qǐng)你慢一點(diǎn)行嗎，我不要那么快長(zhǎng)大，讓我再多努力爭(zhēng)取自由。 看著風(fēng)箏的線慢慢拉長(zhǎng)，可我的自由一點(diǎn)也不長(zhǎng)；看著黑板上一串串?dāng)?shù)字，還有粉筆敲擊黑板的聲音，如果這些聲音是我自由的歡笑，自由的奔跳，那該多好。 馬上就要讀六年級(jí)，也很快要上初中，我想：肯定有個(gè)人把我的自由給封印了，不然，我不可能老得不到自由。那個(gè)人是誰呢？ 哦看啊，為什么？
五年級(jí):冷軒
我渴望自由
每當(dāng)我抬起頭，看著天空上那些自由自在飛翔的鳥兒們，我心里在想：如果我也是那飛翔的鳥兒中的一份子，那該有多么美好呀！可是，想象終究歸想象，我知道，我永遠(yuǎn)不可能飛翔。
新時(shí)代的學(xué)生們，就猶如一只只鳥兒，被關(guān)在籠子里，失去了屬于自己的那一片天空，只能悶在家里，和試卷、作業(yè)進(jìn)行“對(duì)抗”，便失去了自由。
如果我是一匹駿馬，就可以在一眼望不到邊的大草原上盡情奔跑；如果我是一條小魚，就可以在蔚藍(lán)的大海里活潑的游動(dòng)；如果我是……即便有這么多的想象，但是我們還是在重重如山的題海里迷失了方向，，都在努力尋找那靠岸的船只，可是，它離我們真的太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)。
我渴望自由！我渴望自由！為什么我們嗅不到花草的芳香？！為什么我們長(zhǎng)不出希望的翅膀？！為什么我們不能飛翔？！這一切的一切，都源于茫茫的題海、厚重的作業(yè)、白花花花的試卷……
不！不！不！我們不是困在籠中的小鳥，我要自由！我要飛翔！飛向我的理想，飛向我的天空！我是屬于藍(lán)天的小鳥，是要飛翔的！我是屬于大海的小魚，是要遨游的！我是屬于森林的小樹，是要陽光的！我更是屬于未來的！我渴望自由！哪怕只有一天……
劉邢思羽xx年7月24日
三年級(jí)：劉邢思羽
點(diǎn)評(píng)：全文層次清晰，語句流暢。以感受開頭，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。
美中不足的是：未對(duì)自由有自己的想象，文章渴望之情不明顯。
作者可以發(fā)揮想象，通過對(duì)想象中自由的描述使文章更加生動(dòng)具體，鮮活飽滿，進(jìn)而突出渴望之情。
點(diǎn)評(píng)老師：蘇璐璐
我渴望自由
在學(xué)習(xí)壓力中，在工作壓力中，我們都渴望自由，特別是那些成績(jī)較好的學(xué)生，他們更渴望自由。有的時(shí)候我真的羨慕那些不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，羨慕他們整天心情玩耍，放松自己，不上補(bǔ)習(xí)班，不整天要看書……
在小學(xué)我們背著一個(gè)沉重的“書包”，“書包”里埋藏著煩惱、壓力……看著老師每天布置作業(yè)就像比賽，看誰布置的多。每逢放假各門功課的老師都不甘示弱的布置作業(yè)，我們卻拿著堆積如山的作業(yè)做個(gè)沒完沒了，不分白天黑夜。每到夜晚在一間房子里，總亮著一盞燈，燈下總有一位小學(xué)生，她每天每夜都是這樣，桌子上堆滿了作業(yè)本、練習(xí)本。這讓我明白了：如果我是鳥，也只是一只被關(guān)在籠子里的鳥；如果我是魚兒，也只是一條被囚在魚缸里的魚；如果我是蒲公英，也只是一朵不幸被吹到終年積雪山上的蒲公英。
都說童年最快樂，童年最美好，對(duì)！我總是向往以前的童年，爸爸媽媽說他們那時(shí)候，很自由，很快活，他們?nèi)ネ边^馬蜂窩，卻自己摘過蓮子，偷吃過鄰居家種的桑椹，葡萄。我們現(xiàn)在雖然條件，生活都比以前好，但我覺得他們的生活更好，我向往那種生活，真的！
我想過這樣一個(gè)童年：沒有堆積成山的作業(yè)，沒有嘮嘮叨叨的教訓(xùn)，就像這樣：在春天，萬物復(fù)蘇、花紅柳綠，到處鳥語花香，我和小伙伴在大自然里歡快地踏青；夏天，綠樹成蔭，我們?cè)诖髽湎骆覒�；涼風(fēng)帶來了一個(gè)秋高氣爽的秋天，我們到果園里采瓜果，讓風(fēng)婆婆吹走我們一切煩惱；冬天，我讓冰把快樂凝結(jié)起來，不讓它流逝。夜晚，我們看著繁星密布的天空，許下美好的愿望�？墒乾F(xiàn)在，每天有聽不完的嘮叨，太煩，太煩，實(shí)在太煩。我很不喜歡�。�！
我向往自由，但是現(xiàn)實(shí)生活卻束縛著我，我不氣餒，因?yàn)樵趬?mèng)中我很自由；我向往自由，雖然一時(shí)間我在凡世煎熬，我不放棄，因?yàn)槲业乃枷牒茏杂�；我向往自由，即使沉浸在作業(yè)之中，我也堅(jiān)持，因?yàn)樽鳂I(yè)中我很自由。
我向往自由，只有自由才是人生的真諦……
五年級(jí):朱雨欣
點(diǎn)評(píng)：文章開門見山，直接說出內(nèi)心渴望自由，起到總領(lǐng)全文的作用。
敘述自然生動(dòng)，結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。尤其是對(duì)于一年四季變化中對(duì)于自由不同的渴望，比喻十分恰當(dāng)。文章語言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來令人倍感親切。在與父母童年的對(duì)比中更加凸顯想要自由的心情。
文章最后一句為點(diǎn)睛之筆。童年生活通常伴隨著超出本身的壓力，給自己以積極的心理暗示：心不禁，得自在。
繼續(xù)加油。
點(diǎn)評(píng)老師：蘇璐璐
我渴望自由
自由就是萬里晴空翱翔的海鷗；自由就是藍(lán)天飄動(dòng)的朵朵白云；自由就是約束人們的一個(gè)圓圈；自由就是無憂無慮的小鳥；自由就是奴隸一生渴求的雙眼。。。。。。每一個(gè)人都渴望自由，我也如此，但現(xiàn)實(shí)總不如你所愿，唉——
”在干嘛呢！你一天就知道玩，不想想學(xué)習(xí)，看看別人小紅成績(jī)多好（說明小紅是我的同學(xué)加閨蜜，是我媽媽同事的女兒）你和她真是天壤之別，要是她是我的女兒就對(duì)了，唉——"大家快來看呀，我的“神癆”媽媽又在開始念了。你可能會(huì)這樣給我說，你真是的你媽媽還是為了你好，你也不能這樣說你媽呀�？墒俏乙膊幌氚�，無奈。
接下來是我為你講述的我老媽的“神計(jì)劃”！
每天早上五點(diǎn)鐘讓我起床而她卻在床上睡大覺知道自然醒，起床后必須馬上一切準(zhǔn)備就緒，不然鋼琴班就會(huì)玩，鋼琴班好不容易完了，又要馬上趕往拍戲基地，導(dǎo)演又在催，拍完戲已經(jīng)是下午4點(diǎn)了，媽媽又不讓我在拍攝基地吃飯，我又急急忙忙敢回家吃飯，粗略吃完飯，又要急忙趕去攝影班，攝影班完后已經(jīng)是晚上六點(diǎn)鐘，我晚上又有晚會(huì)要參加，又要趕去，晚會(huì)完后回到家已經(jīng)晚上10點(diǎn)鐘，到家后還要坐在電腦面前細(xì)想作文，每天至少要投稿一篇優(yōu)美的作文。這就是我勞累而乏味的一天。唉——
“媽媽，我想自由，我渴望自由，我也想快快樂樂的成長(zhǎng)，我已經(jīng)很努力了，我知道你這是為我好，你也有‘望女成鳳’的思想，媽媽你可以讓我”回歸大自然“嗎？求求您了！
初一:張席語
點(diǎn)評(píng)：作文的感情很真摯，但是還有有不少細(xì)節(jié)問題的，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不可以亂用的，例如“唉——”和第二段的引號(hào)；其次就是錯(cuò)別字的問題例如“睡大覺知道自然醒”。在遣詞造句方面，小作者還有所不足，希望可以加強(qiáng)，講述自己例子的部分，有點(diǎn)像流水賬，建議可以簡(jiǎn)潔的寫會(huì)更好。加油。
點(diǎn)評(píng)老師：孟祥琦
我渴望自由
從小到大，我的家里人對(duì)我就很是不放心。稍微出去的時(shí)間久一點(diǎn)，就會(huì)被說三道四，指指點(diǎn)點(diǎn)。搞得好像我做了什么見不得人的事似的。就算他們是為我好，那怎么樣也應(yīng)該給我一點(diǎn)自由吧？可他們卻不是這樣的，他們從不相信我。每次回家看到我沒有在寫作業(yè)就催我去寫作業(yè)，為什么他們就不想一想我是有其他原因才沒有立刻去寫作業(yè)的呢？
碰上一件很小的事他們也會(huì)嘮叨個(gè)不停，一件事今天說過了還不夠，白天說下午說，說得我本來平靜的心情一下子就變差了。我又不是沒有記性，我記得住，不用這么麻煩她老人家。不止如此，我有一次曾把同學(xué)帶到家里，這次還算是好的。日子一天天的過，但是他們對(duì)我朋友的態(tài)度卻“好”的不敢恭維。每次一等到同學(xué)走后，他們就會(huì)說什么“別把某某某帶到家里來，把屋子弄臟了”之類的話。面上一套背后一套，這就是大人嗎？如果它們送給我一件東西，肯定會(huì)一再的來“審查”，看看我有沒有把它打碎了，搞不見了。我就奇怪了，既然你已經(jīng)把這個(gè)東西送給我了，為什么還要'親自來呵護(hù)它、愛護(hù)它”呢？送給我就代表它是我的東西，不管出什么事都應(yīng)該我自己負(fù)責(zé)，我雖然年紀(jì)還不算太大，但是一些小事還是沒問題的，不用他們這么重視。
如果他們能給我自由，當(dāng)然求之不得。但是，如果可以，我希望自己能靠自己的雙手，給自己遮風(fēng)擋雨。
初一：羅月月
點(diǎn)評(píng)：以自由為線索，引出對(duì)信任的渴望。使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過前后具體事例的對(duì)比。抨擊了父母家人對(duì)自己自由的限制與不信任。文章語言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。語言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚。美中不足的是，使用修辭較少，語言比較平乏，繼續(xù)努力呦。
點(diǎn)評(píng)老師：蘇璐璐