關(guān)于記憶的作文：抹不去的記憶(4篇)
關(guān)于記憶的作文：抹不去的記憶
“丁零零……”上課了，隨之而來的是眼保健操，老師怎么還沒來呢？大家都說起話來。我也轉(zhuǎn)過頭和后面的人說話，嘻嘻哈哈的。
突然，我的頭被打了一下（我坐在第一排，第一個(gè)被發(fā)現(xiàn)）——老師來了，大家都安靜下來了。老師很生氣：“說話的人站起來！”全班只剩下幾個(gè)是沒站的，不是她們沒說話，是她們怕被老師罵。
我們都站著，不說話，老師看到班干部中只有我和我后面的站起來了，就走過來對我們說：“你們還想不想當(dāng)班干部啦？看到同學(xué)都在說話，不管管他們，而是和他們一起說！”我們個(gè)個(gè)低下了頭。老師發(fā)給那些坐著的每人一張?jiān)嚲恚謱ξ覀冋f：“你們考試也別考了，給我站著，好好反思一下！”我心想：作為班干部，我不但不阻止他們說話，還和他們一起說話，真是太不應(yīng)該了，我以后上課一定不會(huì)再隨便說話了。
轉(zhuǎn)眼間就下課了，我們都排隊(duì)去吃午飯。吃完午飯后回到教室，我后面的人就對我說：“我們寫保證書，說以后上課再也不隨便說話了好不好？”“好主意，或許老師會(huì)原諒我們的，叫上鄒一起寫吧！”我高興地說。我后面的人說：“我叫過她了，她不去，還說我傻呢！”“哦，那就算了，我們寫。”我說。于是我們就各自寫了保證書，交到了老師那兒去。老師見后，欣慰地一笑，說：“好了，回去吧！”我心想：回去？是不是老師嫌我們字?jǐn)?shù)太少？平時(shí)老師規(guī)定要寫500字的，可我們現(xiàn)在，一兩百字吧；那老師干嗎笑�。堪橹@些疑問，又上課了。我們又都自覺地站了起來。
過了一會(huì)兒，老師來了，叫我和我后面的人領(lǐng)了試卷坐下去了。接著，老師說道：“站著的人每人寫一份保證書，300字！”我們這才明白過來。過了大概半個(gè)小時(shí)，所有同學(xué)都坐下了，因?yàn)樗麄兌紝懲炅吮ＷC書。
下課后，許多同學(xué)走過來，對我們說：“老師好偏心��！看你們是班干部就叫你們坐下，切！”“才沒有呢，我們主動(dòng)寫了保證書老師才讓坐下的，你干嗎不主動(dòng)寫呀！”我反駁道。他們都沒話說了。
這件事是我小學(xué)六年級的時(shí)候發(fā)生的，老師從來沒打過我，可是那次，老師卻重重地打了一下我的頭，看得出來，老師很生氣。直到那天，我才明白：不管老師有沒有來，上課時(shí)都是不能說話的。
關(guān)于記憶的作文：抹不去的記憶
記得小學(xué)的時(shí)候，我不喜歡打羽毛球，也不會(huì)打羽毛球，主要原因是——我從小做什么事都是用左手的，后來有些事情學(xué)會(huì)用右手了，但有的卻學(xué)不過來了。學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的設(shè)備越來越多了：羽毛球，排球，足球，籃球，網(wǎng)球……男生大多數(shù)都打籃球，女生呢，一般都是打羽毛球。
看到張*她們正在找人雙打，我也不管會(huì)不會(huì)打了，立刻加入了她們。
突然，一個(gè)球來到了我的腳邊，我撿起來拍了過去。咦，球呢？哦，在我身后呢！于是，我又撿起來發(fā)給張*，可是還是沒發(fā)出去。張*說：“你會(huì)不會(huì)啊？左手打就是不行，讓朱發(fā)吧！”“我可以再試一次嗎？”我始終相信左手也可以做右手的事。她們都答應(yīng)了。
我目不轉(zhuǎn)睛地盯著球——我一定要發(fā)出去！可是沒想到，球就是不肯出去，在我腳邊跳舞。這下，她們都生氣了：“你怎么發(fā)這么多次還是發(fā)不出去，這么笨！”“我來發(fā)吧，真是的！”和我一組的朱說。她們已經(jīng)給我一次機(jī)會(huì)了，可我卻……
她們在那兒打羽毛球，我呢？說是雙打，可實(shí)質(zhì)上我不就是一件裝飾物嗎？這樣打羽毛球有什么意思？我決定：我一定要學(xué)會(huì)打羽毛球！我一定要超過她們！那個(gè)周末，我就和爸爸媽媽去大潤發(fā)買了一副羽毛球拍和幾個(gè)羽毛球。一有時(shí)間，爸爸就陪我練習(xí)打羽毛球，那幾天，我打得手酸極了，字都寫不出來了。
經(jīng)過幾個(gè)星期的練習(xí)，我羽毛球已經(jīng)練得很好了（不過也要看和什么樣的人打啦），我早已超過她們，心中不免有些高興。她什么地方做得比我好，就會(huì)來我家炫耀，我一定要超過她！
打羽毛球就是個(gè)很好的例子——相信自己，一定能成功！
關(guān)于記憶的作文：抹不去的記憶
“奶奶，我回來啦！”像往常一樣，還沒到家，我就喊了起來。咦？怎么奶奶不說話�。窟@才想起來——爺爺?shù)昧藲夤苎�，住在醫(yī)院里，奶奶當(dāng)然在陪他啊，想到這個(gè)，我不禁哭了。
“這才幾天呢，你就想爺爺奶奶啦？他們要在醫(yī)院里呆一個(gè)月呢！”媽媽笑著對我說。“啊，一個(gè)月？那誰陪我睡覺呢？”“當(dāng)然是你自己啦，要好好照顧自己哦，媽媽沒這么多時(shí)間照顧你。”“啊，嗚嗚…我要奶奶，我要奶奶嘛！”媽媽沒辦法，只能答應(yīng)我去醫(yī)院看奶奶。可是，事情往往沒有想象的那么順利，第二天早上，天就下起了大雨，連著幾天，雨一直在下。哎，老天爺啊，難道看看爺爺奶奶就這么難嗎？
直到第五天，太陽公公禁不住我的念叨，只好不情愿的出來了。我高興極了，剛吃完晚飯，我就拖著爸爸媽媽去醫(yī)院里看爺爺奶奶。爸爸媽媽沒辦法，只好去了。
剛走進(jìn)病房，我就立即投入了奶奶的懷抱：“奶奶！奶奶！”奶奶撫摸著我的頭，笑著說：“誒，我的乖孫女，這幾天奶奶不在過得怎么樣啊？”“剛沒幾天就想你了，哭得可慘咯！”媽媽笑著說。奶奶聽后也笑了，還答應(yīng)我一定盡快回家。
這一個(gè)月啊，或許到老我都記得……
關(guān)于記憶的作文：抹不去的記憶
每次吃面筋，我就會(huì)不由自主地想起周莊的顧老師。
記得是我們六年級的一節(jié)語文課上，老師對我們說：“呆會(huì)兒有個(gè)周莊的老師被抽到給你們上《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》，到時(shí)候可要好好表現(xiàn)哦！下一節(jié)語文課她來幫你們上，和你們見個(gè)面，好不好啊？”“好！”我們齊聲答到。“哦，對了，她姓顧。”老師又說道。“知道了！”
“丁鈴鈴…”上課鈴聲響了，全體同學(xué)都期待地望著門外，想看看進(jìn)來的到底是個(gè)什么樣的老師。“哇~”這個(gè)老師好漂亮啊——長長的頭發(fā)披在肩上，彎彎的柳葉眉下是兩只炯炯有神的大眼睛，似乎能看穿一切，瞧，還帶著微笑呢，兩個(gè)酒窩更顯出她的可愛。
“大家好��！我姓顧，要幫你們上《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》，……”甜甜的聲音使我們立刻迷上了她。她在黑板上畫了一個(gè)圓點(diǎn)，“同學(xué)們，這是什么啊？發(fā)揮你們的想象。”“黃豆”，“大餅”，“蟲子”……后來，老師還告訴我們一件關(guān)于她生活中的事呢！
有一天，她去飯店吃飯，菜單上的名字五花八門，有個(gè)叫“三味圓”的名字立刻映入眼簾，老師想：難道這個(gè)菜有三種味道，那我可得嘗試一下了！
沒過多久，菜就上來了，老師一看就呆了：這不就是個(gè)普普通通的面筋嗎？后來一打聽才知道，原來來這個(gè)飯店吃的不是菜的味道，而是菜名��！
上課的時(shí)候，我們都很開心，所以一直在笑，要是語文老師，早就要開罵了，可這個(gè)老師卻沒有，她對我們說：“等一下上課的時(shí)候，你們可以笑，但是是微笑，而不是哈哈大笑哦！”
上完了《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》，老師剛走，我的眼淚就情不自禁地落了下來，我是多么喜歡這個(gè)老師��！
直到現(xiàn)在，我還清楚地記得：那天是幾月幾號，我坐在哪個(gè)位置，她的笑容也時(shí)刻出現(xiàn)在我的眼前……
啊！顧老師，我真后悔當(dāng)時(shí)沒向你要聯(lián)系方式，如果可能，我真的好想再見你一面，你會(huì)再幫我們上一節(jié)課，但我知道，這只是幻想罷了…