語文教師的中國夢(mèng)作文范文
語文教師的中國夢(mèng)作文范文
語文教師的中國夢(mèng)：寫對(duì)寫好中國字。那時(shí)，大家拿起筆能寫字，拿起鍵盤能打字，不會(huì)像如今“鍵盤上敲字如飛，取代了一筆一畫的漢字書寫。”而今除了簽名，人們幾乎很少用到手寫了。當(dāng)不得不提筆時(shí)，才發(fā)現(xiàn)漢字的具體構(gòu)成竟如此模糊，寫出來的字也丑得難以見人。中國民間有“敬惜字紙”的傳統(tǒng)，但是今天，電腦正銷蝕著漢字書寫的傳統(tǒng)。漢字是中華文化的基因、基石，語文教師如果不讓學(xué)生寫對(duì)寫好漢字，將危害漢語的純潔性，沖擊中國文化的基礎(chǔ)，更談不上實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的中國夢(mèng)。
那時(shí)，學(xué)生把寫對(duì)漢字當(dāng)做自己的歷史責(zé)任，都能記清漢字字形，不能少一橫多一點(diǎn)，如果把“韌”的“刀”上加一點(diǎn)，就成為錯(cuò)字。都能弄清漢字筆順，比如“火”的正確筆順是“丶丶丿乀”。
那時(shí)，學(xué)生把寫好漢字當(dāng)做高雅的藝術(shù)追求。像王羲之的老師、晉代衛(wèi)夫人那樣欣賞漢字的基本筆畫，她在《筆陣圖》中說：“橫”如千里之陣云、“點(diǎn)”似高山之墬石、“撇”如陸斷犀象之角、“豎”如萬歲枯藤、“捺”如崩浪奔雷、“努”如百鈞弩發(fā)、“鉤”如勁弩筋節(jié)。那時(shí)，你的寫字會(huì)超越《衛(wèi)氏和南帖》，獲得比“如插花少女，低昂美容;又如美女登臺(tái)，仙娥弄影，紅蓮映水，碧海浮霞”更高的《書評(píng)》!
那時(shí)，賞玩漢字基本結(jié)構(gòu)已成時(shí)尚，把玩漢字的16種基本結(jié)構(gòu)(如圖所示)，
如同堆積木一樣有趣，如果把兩個(gè)獨(dú)體字“人”組合一起，就成為了左右結(jié)構(gòu)“從”，三個(gè)“人”組合一起，就成為了品字結(jié)構(gòu)“眾”。“結(jié)構(gòu)”也稱“結(jié)字”“結(jié)體”“間架”，通常是指按照文字的構(gòu)成原則和美學(xué)規(guī)律對(duì)漢字進(jìn)行筆畫間的合理安排，結(jié)構(gòu)的基本要求是協(xié)調(diào)、均衡和有變化。寫對(duì)寫好漢字，就是讓漢字在孩子的筆尖上跳舞。“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)行專斷，是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。”(郭沫若語)
那時(shí)，大家都雄心勃勃，為播撒漢字之魅而盡心盡力。像四川的程世平，他出身農(nóng)家，僅上了2年學(xué)，從小夢(mèng)想成為書法家，14歲開始，他在石頭上練習(xí)書法。后來，遭工頭嘲笑，程世平切斷無名指，發(fā)誓一定要成為書法家，“給那些狗眼看人低的家伙瞧瞧”。30年后他終成書法家，舉辦了自己的個(gè)人書法展。