2021中考熱點素材:老師，請別拿走貧困生的助學金

20xx中考熱點素材:老師，請別拿走貧困生的助學金

　　日前，教育部網(wǎng)站發(fā)布《關于進一步加強和規(guī)范高校家庭經(jīng)濟困難學生認定工作的通知》，通知明確，堅決杜絕將“助學金”變成“獎學金”或用“助學金”代替“獎學金”的行為。

　　這算是一個好消息吧。雖然來得有些遲，雖然落實有些難，雖然之前國家助學金政策積壓的社會不公平有些多，但這次總歸是有了教育部門的表態(tài)，總歸是有了教育部門的立場——助學金是給貧困生的。

　　在大學里，有這樣的一種現(xiàn)象，很多人一得到助學金，不是請人吃飯就是購買手機，沒幾天助學金就花光了。這種消費行為恐怕也超出了人們所理解的“貧困”的范圍。我想，他們大概不是那么貧困的學生吧?什么是富，什么是貧，也不需要去爭論了。至少我們知道，一個人對金錢有不可缺少之必須需要的時候，他是貧困的。

　　要說助學金是貧困學生的生活支柱，未免有些夸張，可你又是否了解到真正窮困家庭之孩子的生活狀況?我可以很負責任地與你說道，一筆助學金的全款可以是一個貧困學生一家子一年的生活支出!沒有什么夸張與不夸張，雖然社會富裕起來了，雖然很多個體富裕起來了，可是貧窮依然存在，貧困家庭的絕望與孤獨未曾被徹底擊退。

　　“窮孩子總是不受歡迎的。”我這么想著。這話無關乎對錯，也真的只是一種正常的對某一現(xiàn)象的表述�；蛟S會有人說，不受歡迎的不是貧窮，而是個人。此處不做具體假設，那些有過教育經(jīng)歷的人，請你們看看自己曾經(jīng)班上的同學，窮孩子能夠擠入富孩子的圈子里去嗎?圍繞在富孩子身邊的同學是否多于窮孩子呢?

　　或許，我所看到的只是這社會的一角。正如我了解的，在一人一票的“民主投票”過程，不那么貧困的孩子在很大程度上比很貧困的孩子更有機會獲得助學金。

　　要問為什么?因為不那么貧困的孩子，他在得到助學金后可以請給他投票的人吃飯，他平時也肯定更多一些自信能夠處理好周邊的關系。反觀之，很貧困的那些孩子，不擅與人交際是一個典型情況，要讓他們把助學金拿出來和同學“分攤”也是很難的。這種對比，還能看不出貧困學生在爭取助學金時的難處嗎?

　　國家助學金政策應該無關乎學生“優(yōu)劣”，而應該重在經(jīng)濟因素才是。顯然，在助學金歸屬問題上更具有話語權的老師，很多時候在評定助學金名單時采取了一些違背政策初衷的辦法�；蛟S他們覺得這樣比較“公平”，或者他們覺得這些貧困生的存在感比較低……不管何理由，作為最后的把關者，有一些老師并沒有為貧困生爭得他們的權益。

　　貧困或許是一種“原罪”。富孩子能得到比窮孩子更多的社會資源，雖然很多人對“富人”有敵意，但不得不說在物質基礎滿足的情況下，富孩子確實比窮孩子更有素養(yǎng)得多，他們有良好的成長背景，優(yōu)渥的教育條件，高學歷，高智商，高起點，年紀輕輕就是某某公司的法人代表……這樣的情況很多，倒也不是說窮孩子一直都是不能“翻身”的，只是獲得同樣結果的過程付出卻是要更為辛苦。

　　富不忘貧。我曾反復強調，我們生活在同一個社會，可是我們卻一直行走在兩個生活空間。不同群體的生活視角可以說是互相矛盾的，可我們畢竟是同一個社會下生活的個體，拋去階級，拋去貧富，我們都是在這片土地上生活的人啊!

　　為什么有的人遇到的生活是這個樣子，而有的人遇到的生活是那個樣子?同樣是活著，可為什么有那么多不同?

　　“不公平!”這是無數(shù)人曾經(jīng)吶喊過然后“頹廢”著重新按部就班地活著的最后一句有骨氣的聲音。之后呢?一切照舊。

　　能夠打破不公平的只有努力，只有奮斗，只有堅持不懈地堅定目標和理想并為之認真付出。好多人看到了不公平，卻沒看到自身的不爭氣，這也是不爭的事實。

　　在國家助學金政策上，我們是應該傾向于尋求貧困生在教育資源分配時的公平，依據(jù)其家庭經(jīng)濟狀況進行評定嗎?還是說要加入其他非經(jīng)濟的因素?顯然，有的學校，有的班級，在評選國家助學金人選時，常常將一些非經(jīng)濟因素加入了進去。或許你會說，那個貧困生平時的表現(xiàn)不太好，憑什么拿助學金?可是請你看清楚了，這是助學金，并非獎學金，就算你討厭他或者不喜歡他，也改變不了他確實比很多人更有資格且更需要拿這筆錢。