培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣要抓三落實(shí)
2005-7-4 字?jǐn)?shù)：1296收藏此頁(yè)到都市網(wǎng)摘 培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣，是思品課教學(xué)的任務(wù)之一，在教學(xué)中必須抓好三 個(gè)落實(shí)： 首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性要抓落實(shí)。 凡教有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生道德行為習(xí)慣的課文，教師都要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)開(kāi)始階段，就注意安排調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的環(huán)節(jié)。如開(kāi)展先導(dǎo)性的課前活動(dòng)或預(yù)習(xí)性的閱讀和議論，促使學(xué)生接受課堂教育與訓(xùn)練都能出自內(nèi)心的需求，表現(xiàn)出“我要學(xué)”的心態(tài)。具體做法有： （1）要先讓學(xué)生對(duì)名人事跡有所接觸和了解，引起議論和贊揚(yáng)，初步產(chǎn)生敬慕之情。這樣，學(xué)生就能從中感受到學(xué)習(xí)名人事跡的意義所在，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的主動(dòng)精神。 （2）要先有意識(shí)地提示學(xué)生尋找自己或身邊的人和事中可與課文內(nèi)容聯(lián)系的聯(lián)系點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生做好聯(lián)系實(shí)際的準(zhǔn)備。這樣，行為習(xí)慣表現(xiàn)好的學(xué)生就有主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性；表現(xiàn)不夠好的學(xué)生也能由此而理解到上思品課對(duì)糾正自己缺點(diǎn)的好處，變被動(dòng)心態(tài)為主動(dòng)心態(tài)。 （3）要導(dǎo)學(xué)生帶著希望解決問(wèn)題的心態(tài)，參與課堂教學(xué)活動(dòng)。 其次，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性要抓落實(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣應(yīng)同培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性結(jié)合起來(lái)，一方面讓學(xué)生在學(xué)習(xí)訓(xùn)練良好行為習(xí)慣的同時(shí)，明確其中的意義和好處所在；另一面讓學(xué)生在知理明理的基礎(chǔ)上，懂得規(guī)范自己的行為習(xí)慣，做到在接受養(yǎng)成教育和決擇自己行為習(xí)慣時(shí)，都能達(dá)到自覺(jué)的程度。 （1）代表著新中國(guó)小主人的形象，應(yīng)以愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想為動(dòng)力，自覺(jué)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，并用自己的實(shí)際行為為家鄉(xiāng)為祖國(guó)增添光彩。如教第七冊(cè)《為家鄉(xiāng)添光彩》一課，老師先闡明“為什么要為家鄉(xiāng)添光彩”這一觀點(diǎn)，接著通過(guò)課文具體事例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)怎樣為家鄉(xiāng)添光彩，最后請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀闶窃鯓訛榧亦l(xiāng)添光彩的。 （2）自覺(jué)接受集體紀(jì)律的約束。如教第二冊(cè)《我愛(ài)班集體》一課，老師抓住教育的時(shí)機(jī)，以故事形式啟發(fā)“我”為什么要愛(ài)班集體？讓學(xué)生懂得“我”就是班級(jí)的一員，一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)集體的教育。 （3）良好想品德的外在表現(xiàn)，好學(xué)生就應(yīng)表里如一 ，自覺(jué)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。如教第四冊(cè)《有錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)》一課，教師從課文插圖入手，讓學(xué)生通過(guò)圖的觀察，認(rèn)識(shí)到做錯(cuò)事勇于承認(rèn)，改正錯(cuò)誤，就是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。學(xué)生還聯(lián)系實(shí)際，大膽地談出自己以前沒(méi)完成作業(yè)，欺騙家長(zhǎng)、老師的事，使本課教學(xué)達(dá)到了良好的效果。 第三，激勵(lì)學(xué)生的自律性要抓落實(shí)。 養(yǎng)成教育不可能一勞永逸，它需經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生的自律性，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。 （1）認(rèn)識(shí)并理會(huì)到榜樣的崇高精神和品格所在，激發(fā)學(xué)生自律的動(dòng)機(jī)，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照自己，找出行為上的閃光點(diǎn)，最后勉勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，經(jīng)常進(jìn)行自律。 （2）經(jīng)教育和自省自律而有了進(jìn)步的學(xué)生，讓他們敢于自律并克服缺點(diǎn)的勇氣得到鼓勵(lì)，使他們感到自律的好處，感到有信心養(yǎng)成樂(lè)于自律的品格。 （3）思品課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生明辨是非的過(guò)程，應(yīng)該成為訓(xùn)練學(xué)生善于自律的過(guò)程。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意激勵(lì)學(xué)生敢于聯(lián)系自己，獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)善斷和善于自律的本領(lǐng)。