感謝老師的作文評語
世上最辛勤的蜜蜂是誰?是老師。世上最辛勞的園丁是誰?是老師。世上最勞累的人是誰?是老師。以下是小編為大家整理推薦感謝老師的作文以及相關(guān)評語，一起閱讀吧！
感謝老師作文范文500字
您的眼睛是我永遠的牽掛，即使我走過千山萬水，卻總走不出您那慈祥的目光;您的呼喚是我永恒的溫暖，無論凄風冷雨，您總是為我點亮心中那盞燈;您的背影是我永生的眷戀，您的堅強牽引我們勇往直前。
每當上課的時候，您的眼睛總是注視著我們位同學，生怕我們不聽課。而放學的時候，您總是最后一個離開教室;無論刮風下雨還是炎日當頭，您總是騎著您那輛老式的自行車，在學校到家的路上來來回回;可是，您到學校，到教室卻比我們早。您為我們操了一百個心，無論是在學校、家里，您生怕我們不聽話、鬧事，放學去電子游戲室、網(wǎng)吧。您就像我們的爺爺，每當有同學犯了錯，您總是耐心地教育他們，從不隨便交給政教處。
每天晚自修前，不管是不是您的課，您總要來到教室，看我們學習。有時候您在離教室不遠處看我們，雖然我沒看見您，但是，我感覺得到您就在我們身邊。每到晚睡前，您總是忘不了到宿舍督促我們睡覺，在我們?nèi)胨�，您還不時到宿舍抽查我們的睡覺紀律。當您離開宿舍的時候，我看到您的背影總是那么匆忙，您還有許多的事要做。老師，您的每一天都在為我們操勞，卻沒有給自己留一點的空間和時間……
老師，您像路燈，照我們勇往直前，老師，您像船夫，拉我們渡過險灘急流。老師，我們想您，更由衷地感謝您!
感謝老師作文范文600字
老師，三年的時光已悄然過去。也許我曾讓您頭痛，也許我曾讓您擔憂，也許我曾讓您舒心，也許我曾讓您驕傲……無論怎樣您始終是我敬愛的老師。也許您桃李滿天下，不一定會記得我，但是我始終都會銘記您的教誨。
時光匆匆，到分手的時候我才知道我們的師生情是多么地深厚，相信我們這三年的情誼，可以濃縮成一杯茶，幫我們驅(qū)逐我們心頭的，我相信我們的情誼，能夠存在我們的心里，不會因為時光而消失，海內(nèi)存知己，天涯若比鄰，雖然我們將來分散在天涯海角，我相信我們的情誼，就像一顆璀璨的明珠，照亮我們的心田!
教師是火種，點燃了學生的心靈之火;教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。 您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!
感謝老師作文評語可以有以下的選擇，歡迎閱讀：
1.語言準確、精煉、通暢自然(語言不夠凝、通暢);
2.中心突出，寫得具體充實(中心不突出，寫得不夠具體);
3.材料典型、有很強的說服力(選材不恰當，注意選材);
4.書寫工整、望繼續(xù)發(fā)揚(書寫不認真，望端正態(tài)度);
5.結(jié)構(gòu)嚴謹，思路清晰(注意結(jié)構(gòu)的完整，思路混亂)
以上評語怎么樣?答曰：好。不錯。簡潔……
在此不好意思了，我也給老師“作文評語”寫點評語：
評語一：標簽式的評語“放之四海皆準”，如同法官寫判決書似的，何必浪費筆墨。建議到刻字社刻十幾個印章，到閱作文時，根據(jù)情況隨機應(yīng)變，順手那幾個來按在文末，這樣既省力省時，又時尚。何樂而不為呢?
評語二：一篇文章是學生近90分鐘的挖苦心思、絞盡腦汁后的成果，作為老師倍加珍惜�？删�!文章自始至終干干凈凈，不管好差，不敢傷筋動骨。可嘆!恐怕把一個“白面書生”變成舊社會“上海街頭的癟三”，老師你怎么忘了作文評語除總批語外還有旁批呢?可惜!
評語三：怎么就“一棍子打死”呢?再差的作文也有可取之處，老師的賞識語言如鑰匙，如火炬……，是不是應(yīng)靜下心來，筆下留情，以一顆平常心態(tài)，對待每個學生的作文?拋棄優(yōu)則精批長批，劣則粗批短批，隨意落筆。老師啊，你怎么不知道我們的學生“給點陽光就燦爛”呢?
評語四：隔周就讓學生寫一篇作文，老師有了難得兩節(jié)課的休息時間。學生作文苦，老師樂。有時指責學生不會寫，親愛的老師，你除了計劃、總結(jié)、問卷……，平時寫了多少?建議你經(jīng)常寫寫學生的同題作文，試試“水”的深淺，或者你自己的教學得失，可能你的文筆還不如弟子呢!憑什么指責學步的孩子。
評語五：語言不精，選材不典型，中心不突出……，我們的學生看膩了。聰明的老師，你葫蘆里到底賣的什么藥?愚蠢的學生只不過一掃而過，到底癥結(jié)在什么地方一概不知。老師啊，不要忘了：批語是對學生作文重要的信息反饋，他(她)們可以從你的批語中知道作文的成敗得失，可以了解自己的寫作水平。對學生的作文評語為什么我們還存在“水上漂”?不要忘了批改學生作文是我們工作的一部分，請牢記：浮華褪去才是真。
以上列舉的“作文評語”，是我慣用的手法，并非全部，若有雷同，純屬偶然。敬請各位莫對號入座，本著有則改之，無則加勉的態(tài)度對待之，足矣。