春風(fēng)化雨，潤物無聲——例談“語言表達(dá)得體”
語言表達(dá)得體是指在運用語言時根據(jù)不同的表達(dá)目的、場合、對象及交際雙方的特定關(guān)系，有意識地對語言材料和表達(dá)方式做出不同的安排、選擇，使語言發(fā)揮最佳效果。縱觀近幾年各省市高考語文試題，“語言表達(dá)得體”這個考點頻頻出現(xiàn)，有時單獨設(shè)題，有時綜合考查。筆者以XX年高考試題為例，對解答此類題目應(yīng)該注意的問題作簡要說明。
一、明確交際目的，有的放矢
語言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性，交際目的不同，說話的角度、重點等應(yīng)有所不同。所以，一定要根據(jù)表達(dá)目的選用合理的表達(dá)方式，做到有的放矢。例如XX年高考全國卷ⅰ第18題：下面是一封求職信的主要內(nèi)容，其中有四處用詞不當(dāng)，請找出來并加以修改。（4分）
日前惠顧你社網(wǎng)站，得知招聘編輯的消息，我決定應(yīng)聘。我是廣天學(xué)院新聞專業(yè)XX屆本科畢業(yè)生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，身體健康，表達(dá)能力強(qiáng)�，F(xiàn)寄上我的相關(guān)資料，如有意向，可盡快與我洽談。
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解題思路：由題干可知這是一封求職信，交際的目的是求職，所以應(yīng)該做到態(tài)度謙和、言詞懇切�！盎蓊櫋奔垂馀R、惠臨，多用于商店對顧客，用在這里顯然不妥，應(yīng)改為“瀏覽”；“你”稱呼不夠得體，缺乏應(yīng)用的敬意，應(yīng)改為敬詞“貴”；“洽談”即洽商，一般用于洽談生意，如洽談會、貿(mào)易洽談等，可改為“聯(lián)系”；“可”顯得很生硬，改為“請”就顯得禮貌多了。
二、注意交際對象，謙敬恰當(dāng)
注意交際對象，即要注意聽話人或描寫對象的的性別、年齡、經(jīng)歷、地位、文化背景等等特征，做到因人而宜。注意交際對象，應(yīng)尊重對方，敬辭用于稱對方，謙辭用于稱自己。例如XX年高考語文全國卷ⅱ第18題：水庫中學(xué)星星文學(xué)社請作家楊笑天來做報告。下面是張?zhí)锾鹕玳L開場白中的一個片段，其中有四處不得體，請你找出來并進(jìn)行修改。（4分）
今天我們很榮幸地邀請到著名作家楊笑天先生來作報告，前幾天，我們兩位已把大家的作品送給楊先生，他也都拜讀了，下面楊先生會針對我們大作中存在的問題進(jìn)行具體指導(dǎo)。
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解題思路：由題干可知這是一個開場白的片斷，聽話者是作家楊笑天和水庫中學(xué)星星文學(xué)社的社員，張?zhí)锾鹕玳L的開場白中有四處不得體：對人尊稱應(yīng)該用“先生”，而不能用第三人稱代詞“他”，“他”應(yīng)該改為“先生”；稱自己不能用“位”，將“兩位”刪去，或改為“二人”、“兩人”；“拜讀”是一個謙辭，不能用于他人，“拜讀”應(yīng)該改為“看”；“大作”是一個敬辭，用于對方的作品，不能用來指自己的作品，“大作”應(yīng)改為“作品”。解題時，要根據(jù)使用對象來判斷謙敬詞語是否妥當(dāng)。
三、適應(yīng)交際場合，準(zhǔn)確得體
交際場合，即交際的環(huán)境。不同的場合，對語言表達(dá)的要求也不同，如工作場合要求語言準(zhǔn)確、簡明，多是行業(yè)術(shù)語；生活場合則要求語言親切、自然，多用口語。所以，要因地制宜，講究分寸，根據(jù)場合選用恰當(dāng)?shù)脑~句表情達(dá)意，以求達(dá)到最佳表達(dá)效果。例如XX年高考語文遼寧卷第18題：下面是某學(xué)生向老師祝壽時發(fā)言的一個片段，其中有四處不得體，請找出來并加以修改。（4分）
這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在作學(xué)問。俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到十分欣慰……
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解題思路：向老師祝壽是一個喜慶、輕松的生活場合，發(fā)言應(yīng)該準(zhǔn)確得體、親切自然，有口語特點�！肮馀R”是一個敬辭，用于稱客人來到，用在這里不準(zhǔn)確，可改為“回到”；“健在”多指老年人還健康地活著，不能用于祝壽的交往場合，可改為“精神矍鑠”；“高足”也是一個敬詞，用于稱呼對方或他人的學(xué)生，不能用于自己，可改為“學(xué)生”；“欣慰”是書面語，不宜用于這個輕松愉快的場合，應(yīng)改為具有口語特點的“高興”。
四、符合人物身份，巧妙用語
語言表達(dá)符合人物身份，即說話要有職業(yè)特點，符合人物的經(jīng)歷、學(xué)識、地位、修養(yǎng)、性格等特點，如教師的文雅、詩人的浪漫、農(nóng)民的質(zhì)樸等等。例如XX年高考山東卷第17題：閱讀下面材料，根據(jù)語境在橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。要求：語意連貫，表達(dá)得體，不超過30字。（4分）
一位詩人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩歌創(chuàng)作的學(xué)術(shù)報告，準(zhǔn)備朗誦一首詩時，發(fā)現(xiàn)詩作放在了學(xué)生的課桌上，于是走下講臺去拿。他在上階梯教室的臺階時，不小心摔倒了，學(xué)生們頓時愣住了，目光一下子都集中到了他身上。
詩人站起來穩(wěn)住身體，指著臺階對學(xué)生們說：“ �！边@一機(jī)智而又富于哲理的話語，不僅為詩人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。
解題思路：這是一個情景類語言應(yīng)用題，本題既考查語言連貫，又考查語言得體。補(bǔ)寫的語句必須符合情景的需要，同時要結(jié)合人物身份——詩人，語言表達(dá)應(yīng)該浪漫而富有詩意，對學(xué)生有所啟發(fā)。答案示例：你們看，上升一個臺階多么不易，生活是這樣，作詩（學(xué)習(xí)、工作等）也如此。
五、把握不同語體，風(fēng)格鮮明
語體，就是適應(yīng)特定的語言環(huán)境而形成的不同的文體。不同的語體常常表現(xiàn)出不同的色彩和特征，一般來說，公文類要求莊重、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、簡明，科技類要求有術(shù)語性、客觀性、邏輯性、符號性，文藝類要求形象性和人物語言個性化，政論類要求具有邏輯性、鼓動性、綜合性；而口語則要求通俗、明白。例如XX年高考福建卷第17題：明天是我國傳統(tǒng)的端午節(jié)，學(xué)校準(zhǔn)備舉辦“端午節(jié)晚會”。請你以晚會節(jié)目主持人的身份，在橫線上寫一段開場白。(5分)
要求：①主題鮮明，語言生動；②80字左右。
尊敬的老師、親愛的同學(xué)：晚上好! 下面請欣賞晚會的精彩節(jié)目。
解題思路：開場白既要有口語明白曉暢的特點，又要有書面語文采張揚的特點。內(nèi)容方面，既要注意內(nèi)容和上下句相承，又要體現(xiàn)中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的文化特點。答案示例：(尊敬的老師、親愛的同學(xué)：晚上好!)二千多年來，飄香的端午和不朽的詩人屈原一路相伴走來，他那愛國情懷、浪漫詩篇，已經(jīng)化為民族的文化與精魂。今晚，讓我們用青春的旋律、美妙的舞姿、動人的歌聲，歡度民族的傳統(tǒng)節(jié)日。（下面請欣賞晚會的精彩節(jié)目。)
六、把握情感分寸，語氣委婉
委婉就是用較溫和的或含糊的表達(dá)方式來替代一種粗俗和生硬的說法，這種語言現(xiàn)象是適應(yīng)社會交際的需要和人們審美的心理需求，而產(chǎn)生發(fā)展起來的。在日常交往中，委婉含蓄的表達(dá)方式，或使語言文雅，富于禮貌；或使語言動聽，使人愉悅；或使語言含蓄，避免沖突；或使語言優(yōu)美，讓人產(chǎn)生聯(lián)想和回味。例如XX年高考安徽卷第4題：下列各句中，語氣最委婉的一句是（ ）
a.只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績而忽視他們的心理健康，這是不是應(yīng)該引起我們認(rèn)真思考呢？
b.只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績而忽視他們的心理健康，這難道不應(yīng)該引起我們認(rèn)真思考嗎？
c.只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績而忽視他們的心理健康，這無疑是應(yīng)該引起我們認(rèn)真思考的。
d.只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績而忽視他們的心理健康，這恐怕不能不引起我們認(rèn)真思考了。
解題思路：要使語言表達(dá)得體，必須注意說話的語氣，掌握情感分寸。同樣是提示大家重視孩子的心理健康，b、c、d三項是一種冷冰冰、硬邦邦的警告。而a項是疑問語氣，表達(dá)一種詢問、提醒和勸導(dǎo)，顯得含蓄委婉，使交際雙方處于一種平等的角色關(guān)系之中，聽話者既可以領(lǐng)悟到說話人的勸告，又可以體會到說話人對他們?nèi)烁竦淖鹬�，符合人們的心理需要�?/p>
春風(fēng)化雨，潤物無聲。語言表達(dá)禮貌得體，可以處理好人際關(guān)系，化干戈為玉帛，化尷尬為融洽，讓你成為交際中的寵兒。希望同學(xué)們學(xué)會語言表達(dá)得體，做一個有語文素養(yǎng)的文明人。